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resena de la portada la vision de

 

 





Descripcion:
originarios -legado imperecedero- y del mundo actual; productivo la actividad agroindustrial, pecuaria, minera, la vasta y diversa artesana local y regional. Esta sintetiza la dinmica sociocultural e intercultural, econmica y expresa la formacin integral de la persona con profunda perspectiva humana. Finalmente el manuscrito plasmado en la portada fue elaborado por una estudiante del Segundo Grado de Educacin Primaria de una de las Instituciones Educativas de nuestra Regin, simbolizando a las nias, nios y jvenes que sern los beneficiarios del esfuerzo realizado por las Maestras y Maestros de Junn quienes con su participacin y entereza construyeron a pulso este documento

Los cambios no se decretan, se construyen con la reflexin y decisin de asumir compromisos, con la disposicin y voluntad de abandonar la escuela vieja y construir una escuela posible y esperanzadora, donde la letra entra con gozo y alegra.

En el marco de los lineamientos de polticas educativas establecidas en el Proyecto Educativo Regional. El Gobierno Regional, las maestras y maestros de Junn, presentamos a la sociedad civil de la Regin y del pas, el presente Diseo Curricular Regional, documento que norma la gestin pedaggica a partir del ao lectivo 2010 en todas las instituciones educativas de Educacin Bsica Regular de la Regin.

Este documento ha sido elaborado tomando como base, El Proyecto Educativo Nacional, el Diseo Curricular Nacional, y fundamentalmente el Proyecto Educativo Regional, los crditos de su construccin corresponden a las maestras y maestros de Junn, seleccionados por las Unidades de Gestin Educativa Local, quienes como equipos tcnicos participaron en numerosas mesas de trabajo de construccin social y participativa. A esta construccin tambin fueron convocados los diferentes sectores pblicos y privados, quienes aportaron al Diseo Curricular Regional desde visiones y experiencias diversas.

protagnico de la maestra y maestro de la regin, al habrseles encargado su construccin e implementacin, ellas y ellos interpretan y recogen con pertinencia el alma de las nias y nios, sus sueos y aspiraciones.

El DCR, pretende ser el activador de una prctica de descentralizacin educativa profunda, tarea aun pendiente de generalizacin, iniciada en la regin con las Escuelas Productoras, donde la escuela se constituye, en el eje del desarrollo social de la comunidad mediante el dilogo concertador y participativo, asume el rol de educada y educadora. Se requiere por tanto una escuela que interacte con el centro de salud, la radio, la televisin de la mano con la comunidad; la escuela no debe seguir siendo un eslabn suelto, tiene que ser el eje del desarrollo de la vida productiva de ciudadanas y ciudadanos. El DCR se constituye, en uno de los pilares de la reconstruccin del papel social de la escuela generadora de mujeres y hombres capaces de producir cambios y hacer de Junn una sociedad de productores con perspectiva profundamente humana. El DCR, recupera la vida comunal como espacio productivo y pedaggico; redefiniendo la produccin como la creacin de bienes intangibles y tangibles, desde un huayno hasta una papa.Como deca el maestro rural francs Celestin Freinet el material nmero uno de la escuela tradicional, la saliva El DCR, rescata y privilegia el conocimiento de nuestras culturas y las incorpora a las actividades pedaggicas, enriqueciendo los aprendizajes, dejando atrs la actitud colonizadora de la escuela donde los saberes previos de las nias y los nios, de la comunidad, no son pertinentes y que el nico que sabe es el maestro. Esa actitud colonial de la relacin sabio-ignorante, no genera nias y nios con autoestima, identidad, libres y emancipados. En el DCR, la fundamentacin del enfoque de las reas, no corresponde a una fundamentacin sesgada por niveles, sino a una mirada integradora y articuladora, que facilita al maestro y maestra de Educacin Bsica Regular, comprender el qu?, el por qu? el para qu? y el cmo? de las reas Curriculares articuladas. El DCR, coherente con el Proyecto Educativo Regional, establece que la educacin se oriente al desarrollo capacidades emprendedoras, productivas, interculturales y ambientales. El DCR, se constituye en un documento en permanente construccin y recreacin por parte de las maestras y maestros desde su prctica pedaggica de accinreflexin-accin, en respuesta a la dismil realidad de los contextos socioeconmico, cultural y geogrfico y las aspiraciones de la sociedad donde desarrollan su labor profesional. En ese sentido no es un producto final, sino ms bien establece las bases para el cuestionamiento permanente, revisin, evaluacin, seguimiento de la prctica pedaggica por los mismos protagonistas

del quehacer educativo, y la participacin comprometida de los padres y madres de familia y la sociedad en su conjunto. El marco conceptual est basado fundamentalmente en el pensamiento de

infraestructura escolar, hasta el uniforme es currculo, pero aun mas, son las conductas y los ejemplos de las autoridades, los mensajes de los medios de comunicacin, los planes de desarrollo locales y regionales; en sntesis, educamos y hacemos currculo todos en cada acto de nuestras vidas, esta accin educativa es un compromiso de todos para mejorar la educacin y educabilidad de nuestras nias y nios de la regin y del Per. VLADIMIRO HUAROC PORTACARRERO PRESIDENTE DEL GOBIERNO REGIONAL JUNIN

Los cambios acelerados en la ciencia, la tecnologa, economa, comunicacin y climtico vienen influyendo profundamente en nuestra dinmica social, debilitando y/o fortaleciendo internacionales. las estructuras socioeconmicas regionales, nacionales e

Las competencias regionales que se presentan en el DCR han sido construidas sintetizando los propsitos nacionales sealados en el Proyecto Educativo Nacional, el Diseo Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Regional. Estas Competencias regionales, estn orientadas a formar ciudadanas y ciudadanos con: identidad e interculturalidad, liderazgo, educacin emocional, capacidades investigativas,

emprendedoras, productoras, tecnolgicas que les permita aplicar sus conocimientos para transformarse y transformar nuestra regin y el pas, cuidando la sostenibilidad; en un contexto de autorrealizacin y disfrute pleno de la vida. Asimismo, estas competencias regionales articulan desde las reas Curriculares los niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Secundaria, de manera que se garantiza la formacin integral de las y los estudiantes, permitiendo la participacin de todos los actores y sectores e instituciones estatales y privados de la Regin Junn en concordancia con la sociedad educadora y que se educa.

1.1 Marco legal del Diseo Curricular Regional de Junn Las polticas pblicas y normas en la cual se apoy la construccin del Diseo Curricular Regional-Junn fueron: La Constitucin Poltica del Per, RM N 4402008-ED, Ordenanza Regional N 074-2008-GRJ/CR; Resolucin

Ejecutiva Regional N 188-2003-GR/PR; y Resolucin Ejecutiva Regional N 0587-2008-GRJ/PR, Ley de Bases de la Descentralizacin, Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales. 1.2 Marco estratgico La Direccin Regional de Educacin de Junn, en coordinacin con el Gobierno Regional en el marco de la descentralizacin y regionalizacin, el 2008 present ante la sociedad regional el Proyecto Educativo Regional al 2021 cuyos contenidos resumen siete lneas de desarrollo, catorce polticas, las mismas que declaran objetivos, estrategias y resultados esperados; el documento fue aprobado a travs de la Ordenanza Regional N 074-2008GRJ/CR como instrumento de gestin educativa de largo plazo. 1.3 VISION DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL AL 2021 En el Proyecto Educativo Regional de Junn, se establece la visin y misin educativa regional; la primera direcciona la visin estratgica hacia el 2021, mientras que la segunda estable los perfiles que se pretende lograr con la educacin de las nuevas generaciones.

Formar personas integralmente y durante toda su vida; democratizando la gestin y el servicio de un proceso educativo y curricular pertinente a su realidad, que optimice el desarrollo de sus potencialidades; que le asegure insertarse oportunamente al mundo laboral, conviviendo y trascendiendo en una sociedad plural, en cambio constante, con responsabilidad, autonoma, respeto, honestidad y autoestima. Inspirada en el desarrollo con perspectiva humana, la valoracin de la diversidad cultural, del medio ambiente y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales; con actores educativos y sociales aliados, comprometidos en la construccin de una sociedad que aprende a educar y educarse.

La escuela tradicional, tiene a los conocimientos especficos de las reas curriculares como la principal configuradora de los currculos y por ende del desarrollo de las sesiones de clase, sin embargo esto es insuficiente para la formacin de ciudadanos del siglo XXI. Hoy es necesario lograr el desarrollo de competencias, en este sentido los carteles curriculares en el Diseo Curricular Regional, estn estructurados en base a capacidades y competencias en cada una de las reas curriculares, orientadas al logro de las competencias integradoras regionales.

Dominio de la: Investigacin, produccin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna para la vida. Dominio de la competencia digital utilizando las Tecnologas Informacin y Comunicacin. Aprender a aprender para la resolucin de problemas de la vida. de

Es motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeo a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de regular nuestros propios estados de nimo, de evitar que la angustia interfiera con nuestras facultades racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los dems, aceptarnos y querernos tal como somos con nuestras capacidades y dificultades, construyndonos como personas integradas orgullosas de pertenecer a nuestra familia, barrio, comunidad, etnia y relacionarlo con la identidad histrica; esto har que el estudiante perciba el sentido de pertenencia, que le permita crecer; para participar en los procesos de interculturalizacin.

Comprender y utilizar los diversos tipos de investigacin que le permita identificar los problemas: sociales, econmicos, culturales, ambientales, histricos, para resolverlos, a travs proyectos tecnolgicos utilizando la tecnologa nativa articulada a la tecnologa moderna.

Desarrolla capacidades del conocer y obtener informacin, organizarla en grupos o categoras, interpretar la informacin obtenida, para enjuiciarlos, generar nuevos conocimientos para finalmente comunicarlos y aplicarlos utilizando las tecnologas de informacin y comunicacin.

Demuestra sus posibilidades de sentirse bien, superarse y eleva su autoestima, explora el entorno, piensa, toma decisiones, trabaja en equipo y se relaciona saludablemente con sus pares, desarrolla actividades motoras, afectivas, cognitivas y libera tensiones, promoviendo actitudes creativas como experimentar, sentir, recrear, comunicar, plasmar, respetar, autoevaluar y criticar en un ambiente de libertad. Responde innovadoramente con manifestaciones originales a las situaciones que enfrenta en su vida personal y social con actitud emprendedora.

Muestra imparcialidad ante sus pares y/o equipos, organizaciones, es capaz de denunciar las situaciones controversiales que linda con lo tico o antitico, correcto e incorrecto, justo e injusto. Valora ms su misin que su bienestar y no les importa denunciar lo que haga falta. Asume la orientacin tica desde su hogar, otorga el beneficio de la duda, tiene mente abierta. Tiene en cuenta las normas que operan en la forma de relacionarnos con los otros y con la sociedad en su conjunto. Expresa sus emociones y sentimientos con belleza, sublimidad, libertad, autonoma, con regocijo, alegra, gozo y originalidad relacionando su pensamiento lgico a travs de las capacidades de observacin, exploracin, comparacin, clasificacin de los diversos entes del entorno social y natural mediante estrategias y mtodos.

Se siente parte de la naturaleza y su destino, reconoce y valora la biodiversidad del ecosistema local, regional y del mundo. Impulsa la sostenibilidad ambiental y cultural desde sus prcticas tradicionales (la lengua, las fiestas, la religiosidad, los sistemas cognitivos y otros) que permitan a la comunidad mantenerse como etnia, como cultura que busca que la reconozca y reconocerse en la diferencia para que la traten con igualdad de condiciones. Desarrolla capacidades del manejo de todo tipo de residuos y contaminantes, racionaliza el uso de los recursos que prodiga la naturaleza, y formula propuestas de correccin y prevencin ambiental, la calidad de vida en el ambiente en el marco

Por otro lado, para la adquisicin de competencias es necesario abrir la escuela al ingreso de la comunidad para que diversos agentes educativos, como los yachachik , en un contexto de corresponsabilidad y esfuerzo compartido cumplan el rol de sociedad educadora, en este sentido la tarea de educar debe ser tambin asumida por la familia y la comunidad en general, la apertura de la escuela implica articular la escuela a la vida cotidiana, orientar su visin a la visin de desarrollo de su comunidad y de la regin y ampliar el espacio pedaggico del aula hacia el espacio de la vida comunitaria, que los estudiantes aprendan en la interaccin con los saberes de la comunidad, logren desarrollar sus competencias a travs de la vivencia en la produccin, la cultura y la tecnologa de su comunidad. Como fruto de la accin conjunta de la sociedad, el estudiante tambin cambia su papel pasivo por el de gestionar la propia construccin de sus aprendizajes y la autoreflexin sobre los procesos que ha seguido para su aprendizaje. El propsito es que los estudiantes aprendan a pensar, utilizar procesos creativos, crticos, reflexivos que les permitan cuestionar la informacin recibida y la realidad de su entorno, para transformarla. El estudiante adquiere competencias cuando: Es capaz de buscar informacin, seleccionarla, usar la informacin para crear conocimiento y aplicar el conocimiento adquirido autnomamente. Adquiere un conocimiento global y contextualizado, integrando los aprendizajes, relacionndolos con los contenidos curriculares de las diversas reas, asumindolos de manera que sean transferibles y aplicables en diversas situaciones y contextos de aprendizaje. Aprende a afrontar las incertidumbres propias del conocimiento y asume que la solucin de unos problemas genera otros. Aprende a convivir, afrontando los retos y la responsabilidad sobre nuestra realidad, contribuir a la calidad y sostenibilidad de los entornos sociales y naturales, en forma crtica y solidaria con los dems seres humanos, participando activamente en un mundo globalizado, interrelacionado y cambiante. Adquiere una formacin tica mediante un ejercicio constante de reflexin y prctica democrtica. Debe ser y sentirse autnomo, preparado para afrontar retos, as como para responsabilizarse de sus actos. Saber ser y sentirse bien facilitar la motivacin para aprender a lo largo de toda la vida1.

Igualmente el perfil y el rol del docente cambian, ya que de su actuacin en el aula, pasa a contextos abiertos e inclusivos, pasa de la sola transmisin, propia de una visin de la enseanza en disciplinas, a provocar la reconstruccin del conocimiento experiencial2. El docente, deber potenciar la construccin del conocimiento, la reflexin crtica y el uso o aplicacin de los saberes adquiridos, siempre en contextos significativos para que los aprendizajes adquieran valor funcional.

ngel I. Prez, A favor de la escuela educativa en la sociedad de la informacin y de la perplejidad, en J. Gimeno Sacristn (comp.) La reforma necesaria, Morata, Madrid, 2006, pg. 95 y ss.

Los carteles curriculares desde el nivel de inicial, guardan relacin con las competencias integradoras regionales, tanto en la fundamentacin de las reas, como en la seleccin de las capacidades, organizadores y el establecimiento de los criterios de evaluacin. Sin embargo, es en el marco de los PEI, PCIE, programaciones anuales y en la sesin de clase donde pueden cobrar sentido y hacerse realidad los principios pedaggicos que subyacen a un enfoque educativo basado en competencias.

La pretensin central no es transmitir informacin, sino provocar el desarrollo de competencias. El objetivo de los procesos de enseanza-aprendizaje no es que los estudiantes aprendan contenidos, sino que reconstruyan sus modelos mentales, sus esquemas de pensamiento. Provocar aprendizajes relevantes requiere implicar activamente al estudiante en procesos de bsqueda, estudio, vivencia, experimentacin, reflexin, aplicacin y comunicacin del conocimiento. El desarrollo de las competencias requiere vincular el conocimiento a los problemas importantes de la vida cotidiana, para resolverlos y transformarlos creativamente. La escuela tiene que flexibilizar horarios y espacios ya que debe vincularse con el entorno social para conocernos, conocer, transformarnos y transformar. Aprender en situaciones de incertidumbre y en procesos permanentes de cambio es una condicin para el desarrollo de competencias y para aprender a aprender. El aprendizaje relevante requiere estimular la metacognicin de cada estudiante, su capacidad para comprender y gobernar su propio y singular proceso de aprender y de aprender a aprender. La cooperacin entre iguales es una estrategia didctica de primer orden. La cooperacin incluye el dialogo, el debate y la discrepancia, el respeto a las diferencias, saber escuchar, enriquecerse con las aportaciones ajenas y tener la generosidad suficiente para ofrecer lo mejor de s mismo. El desarrollo de las competencias requiere proporcionar un entorno seguro y en el que el estudiante se sienta libre y confiado para probar, equivocarse, realimentar, y volver a probar. La evaluacin educativa del rendimiento de los alumnos ha de entenderse bsicamente como evaluacin formativa, para facilitar el desarrollo en cada individuo de sus competencias de comprensin y actuacin.

La funcin del docente para el desarrollo de competencias puede concebirse como la tutorizacin del aprendizaje de los estudiantes lo que implica disear, planificar, organizar, estimular, acompaar, evaluar y reconducir sus procesos de aprendizaje. La escuela debe mantener una relacin clida afectuosa y espontanea en todos los niveles de la comunidad educativa que exprese la solidaridad en compartir sentimientos, pensamientos, acciones y objetos. La actividad Aprender haciendo convierte al estudiante en el protagonista de su aprendizaje a partir de la accin, desarrollando adems la memoria a largo plazo, la autonoma, el autocontrol, la responsabilidad, etc.

Un tema transversal es la respuesta educativa a problemas trascendentes que afectan a la sociedad, estos problemas pueden ser econmicos, sociales, ecolgicos, culturales de la realidad local, regional, nacional o mundial, los estudiantes debern identificar las causas de estos problemas, reflexionar sobre alternativas de solucin y asumir compromisos de participacin en la solucin de los problemas. Los temas transversales propuestos, para su desarrollo en todas las reas curriculares son: Educacin para la nutricin y salud personal Educacin para evitar la migracin y la mejora de la calidad de vida Educacin para el desarrollo de la investigacin y la tecnologa Educacin para mejorar la produccin, productividad y competitividad Educacin para lograr la identidad regional y local Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero En el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto Curricular Institucional se priorizan los temas transversales propuestos y se incorporan otros que surgen de la realidad en la que se inserta la institucin educativa.

El esfuerzo educativo no concluye con brindar conocimientos, competencias y actitudes a los nios, adolescentes y jvenes. Lo dicho patentiza que los conocimientos, las competencias y las actitudes requieren l;a visin de los valores y la adhesin a ellos y que la educacin, si se olvidara de los valores, y solamente diera conocimientos, competencias y actitudes no sera educacin completa. Una visin de la educacin restringida a los conocimientos, las competencias y las actitudes es la que ha venido siendo privilegiada por el pragmatismo y el utilitarismo de los ltimos aos. Los conocimientos brindan la contemplacin de cmo es la multiforme realidad, las competencias permiten actuar ante el mundo y ante las dems personas, las actitudes representan la fuerza que, desde lo hondo del espritu, impulsa a los seres humanos hacia los conocimientos y las competencias, mas los valores son las estrellas que iluminan nuestro camino y nos sugieren la mejor ruta. Por ello las vivencias valorativas, es decir, los actos por los cuales captamos los valores se convierten en objetivo inaplazable de la educacin. En tal sentido la propuesta regional asume estos valores rectores:

TRABAJANDO IDENTIDAD Y AUTOESTIMA Seguro de s mismo. Expresivo, afectivo, alegre. Comprometido con sus costumbres. Mentalmente activo. Participativo Colaborativo Solidario Desprejuiciado

En los niveles de Educacin Inicial y Primaria, las horas se distribuyen de acuerdo con el desarrollo de los planes curriculares, de cada institucin educativa, en forma integrada. En el nivel de Educacin Secundaria se distribuyen las horas segn el siguiente cuadro:

LAS HORAS ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS PARA CADA UNA DE LAS REAS SON LAS MNIMAS. En ningn caso las instituciones educativas pblicas y privadas, dejarn de ensear estas reas y utilizar para cada una de ellas menos horas de las sealadas.

Las instituciones educativas pblicas y privadas podrn hacer uso de las horas de libre disponibilidad. Para el nivel de Educacin Primaria son 10 horas y en el caso de Educacin Secundaria son 06 horas. El Taller de Ingles, en el nivel de inicial y primaria se realizar utilizando dos horas de las horas de libre disposicin. El Taller de Educacin para el trabajo, en el nivel de primaria a partir del tercer grado, se realizara utilizando dos horas como mnimo de las horas de libre disposicin. En el nivel de la secundaria debe priorizarse el uso de las horas de libre disposicin para el rea de Educacin para el Trabajo, Comunicacin y Matemtica. Las Instituciones educativas en el nivel de educacin secundaria que pertenecan a la variante tcnica, debern desarrollar el rea de Educacin para el Trabajo con 8 horas desde el primer grado al quinto grado, organizada horariamente en bloques y con un mximo de 20 estudiantes, siempre en cuando las especialidades que venan desarrollando en el rea, incorporen en sus unidades didcticas proyectos productivos de bienes y/o servicios de acuerdo al presente DCR y exista la disponibilidad presupuestal correspondiente.

La clase es un laboratorio, un museo, un taller, donde se experimenta, observa y se trabaja, ya no es el aula donde pontifica el maestro. Desaparece la tortura de las lecciones y de los exmenes, puesto que no hay enseanza clasificada, sino utilizada. La mejor leccin es un proyecto de trabajo y el mejor examen su ejecucin Jos Antonio Encinas Franco

La recuperacin del espacio productivo como espacio pedaggico fundamental de la escuela (Murrugarra,2006), es la esencia de una escuela que pretende formar ciudadanos/as productores, interculturales, emprendedores, de tal modo que no sea el medio fsico y/o el medio social los que los opriman y alienen sino que sean stos quienes dominen, den sentido y pongan a su servicio tanto los recursos fsicos como el orden social, bajo condiciones de interaccin armnica, del desarrollo sostenible de su cultura y de la naturaleza. A esta escuela la denominamos Escuela Productora cuya metodologa, considera al trabajo como la fuente esencial de la produccin de la riqueza, de la cultura, de la vida social y de la formacin de la persona. De esta forma, los estudiantes necesitan, formarse y capacitarse para el trabajo productivo como una forma de abrir la perspectiva de superar sus condiciones de vida, por lo que aprender a producir se convierte en la necesidad educativa fundamental. Educarse para el trabajo productivo implica un concepto de aprendizaje entendido como la apropiacin inteligente, objetiva y creadora de la realidad, que mediante el trabajo planificado, la transforma, basndose en la experiencia cientfica y la tecnolgica, convirtindola en bienes, servicios u otros productos culturales. La metodologa de la Escuela Productora, se constituye en un medio oportuno y efectivo para que los estudiantes, en forma individual, o comunitaria, se conviertan en autores y protagonistas de su propio desarrollo. As las responsabilidades que asumen en el proceso educativo, educadores, educandos y la sociedad del entorno, es la coparticipacin en la gestin de las actividades educativas.

Un principio fundamental del mtodo de la Educacin Productora es el de aprender haciendo. Esto no se refiere slo a los aprendizajes psicomotores sino a los afectivos cognoscitivos y a los valores. Ser puntual se aprende practicando la puntualidad, as como a cultivar se aprende cultivando, a reflexionar y analizar se aprende reflexionando y analizando, a autoestimarse y autovalorarse se aprende practicando la autoestima y la autovaloracin, los valores se logran practicando y entendiendo la necesidad de trascender en la vida. La metodologa de la Educacin Productora asigna a la ejecucin de Proyectos Productivos de bienes tangibles o intangibles el carcter de un laboratorio prctico que permite a los participantes fortalecer su aprendizaje en los conocimientos, habilidades y actitudes que necesitan para desarrollar su capacidad productiva, por tanto su formacin no se produce a travs de un ejercicio acadmico. Para lograr las competencias establecidas en los carteles curriculares de la Educacin Bsica Regular se debe seguir las siguientes orientaciones metodolgicas: Fortalecer el soporte socio afectivo a los estudiantes como puerta de entrada al conocimiento El afecto nutre el desarrollo de la inteligencia, genera un clima de seguridad, confianza alegra que facilita el aprendizaje, el docente debe brindar afecto y respeto a los estudiantes sin preferencias, aceptandolos tal como son: alegres, llorones, renegones, agresivos, el afecto brindado modifica conductas y actitudes, este es un rol fundamental de la labor pedaggica del docente. Sin embargo para lograr un clima afectivo adecuado, el docente tiene que lograr un equilibrio siendo al mismo tiempo afectivo, firme y claro con las normas de convivencia. Priorizar la reflexin, el pensamiento crtico y la aplicacin del conocimiento. Un estudiante reflexivo relaciona nuevos conocimientos con los que ya sabe, establece relaciones entre las diferentes reas, adapta los conocimientos a sus propias necesidades y convierte el pensamiento en accin. En este sentido, no es slo saber, sino saber aplicar lo que se sabe y hacerlo en diferentes contextos y situaciones. Desde esta perspectiva, la explicacin de por qu aprendemos lo que aprendemos en qu medida lo podemos aplicar a diferentes contextos facilita la significatividad de lo aprendido. Emplear Procesos cognitivos y Metacognitivos. Desarrollar el funcionamiento cognitivo global de los estudiantes a travs de diferentes capacidades como reconocer, analizar, discriminar, aplicar, resolver, establecer semejanzas y diferencias, localizar, identificar y otros. Desarrollar la metacognicion entendida como el conocimiento que tiene el estudiante acerca de sus propios procesos cognoscitivos y el control que es capaz de ejercer sobre estos ltimos, lo cual alude a la habilidad que tiene para controlar (es decir, organizar, monitorear, modificar) sus procesos cognitivos de acuerdo con los resultados obtenidos como consecuencia de su aplicacin. Articulacin de la escuela con su entorno. Se debe utilizar metodologas que entrelazen la escuela con la realidad del entorno. De esta manera, los contextos se configuran como verdaderas redes de intercambio

de aprendizajes. Se debe relacionar los aprendizajes con la vida cotidiana, con el entorno (social, natural, cultural), incorporar la intervencin de otros profesionales (sabios de la comunidad) en el aula en actividades relacionadas con tareas que se desarrollen en el entorno. Articulacin de la escuela con el desarrollo socio-econmico de la comunidad La escuela debe articularse a las demandas educativas de la comunidad poblacional organizada, ya sea a travs de sus organizaciones comunales y/o el gobierno local, promoviendo el desarrollo de capacidades de participacin democrtica y de ciudadana en la poblacin, con la finalidad de incubar proyectos productivos de bienes tangibles o intangibles, que favorezcan luego el desarrollo socio-economico de la comunidad. Realizar el trabajo pedaggico a partir de situaciones-problema. La vida nos pone permanentemente a las personas en la disyuntiva de resolver problemas, por tanto el docente debe crear escenarios para que los estudiantes vivencien situaciones problemticas de acuerdo a sus posibilidades de resolver recurriendo a diversas alternativas, el docente debe acompaar en esta experiencia pedaggica, generando en los estudiantes actitudes de, autonoma, responsabilidad, creatividad, autocontrol, capacidad de afrontar situaciones nuevas. Cambiar el modelo de transmisin de informacin en el que el docente monopoliza el tiempo y el estudiante se limita slo a ser receptor, por acciones tales como la elaboracin de proyectos y/o la organizacin del trabajo para resolver problemas cotidianos. Dichos proyectos y centros de inters deben ser diseados, estimulados, provocados, guiados y conducidos por el docente. Potenciacin de una metodologa investigativa. La investigacin, por parte del estudiante, propicia el desarrollo de la autonoma personal adems de aproximarlo a los procedimientos propios del mtodo cientfico. En este sentido, se pueden llevar a cabo actividades como identificacin y caracterizacin de problemas, sociales, econmicos, culturales y otros; establecimiento de hiptesis, planificacin de la investigacin; investigacin del problema y aplicacin y generalizacin, poniendo a prueba el resultado de dicha investigacin en situaciones y contextos diferentes. nfasis en la lectura y el tratamiento de la informacin. Un estudiante que lee, que investiga, que busca informacin y la relaciona, de forma crtica, con otras informaciones procedentes de diferentes fuentes, es un estudiante autnomo, capaz de construir su propio aprendizaje. Fomentar la reflexin del estudiante sobre su propio aprendizaje. El estudiante debe ser un agente activo de su propio aprendizaje, capaz de aprender a aprender; de ponerse objetivos; conocer las caractersticas de su propio aprendizaje; organizar y planificar el trabajo personal para progresar en su aprendizaje; plantearse

interrogantes, contrastar informacin; comprobar y contrastar resultados, y de evaluar su propio proceso de aprendizaje (autoevaluarse). Fomento de un clima de aceptacin mutua y cooperacin. Se hace necesario un clima adecuado que proporcione al estudiante la seguridad, bienestar y confianza; que potencie su autoconcepto, autoestima, competencia personal y social, confianza en s mismo y en los dems; que favorezca la interaccin en grupos heterogneos y la mediacin y resolucin de conflictos. Potenciacin del trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes. Agrupar a los estudiantes juega un papel muy relevante en el cmo ensear. El estudiante desarrolla diferentes capacidades en funcin del tipo de grupo en el que se encuentre, se puede organizar, el trabajo individual, por parejas, en pequeos grupos, realizar asambleas, normas de convivencia, cuadro de responsabilidades, el nio del dia, el nio de la semana, tutora de nios, registro de autocontrol, cuaderno de vida, noticia personal y otros. La capacidad para funcionar en grupos sociales heterogneos es, una de las competencias que se debe desarrollar ya que favorece la adquisicin, de competencias sociales y ciudadanas, por ello se debe fomentar las visitas de pasantas interinstituciones educativas de la regin, desarrollar proyectos educativos colaborativos a travs del internet entre estudiantes de la regin, ferias, exposiciones interregionales. Uso de materiales y didcticos virtuales y otros. recursos

El libro de texto no debe constituir el principal y nico recurso didctico, sino que se debe orientar hacia el uso de bibliotecas virtuales y recursos didcticos que se pueden elaborar con materiales del entorno. Coordinacin metodolgica y didctica de los equipos docentes. Los estudiantes deben percibir que los docentes utilizan una metodologa basada en criterios comunes y consensuados que caractericen a todas las reas. Esto implica la necesidad de contar con criterios metodolgicos compartidos por todos los docentes, expresados en el Proyecto Curricular de la Institucin Educativa. Desarrollo de la competencia digital A travs de la competencia digital que desarrolla el estudiante, se pretende responder a las nuevas demandas que la actual sociedad de la informacin y del conocimiento, requiere de la educacin.

La competencia digital consiste en disponer de capacidades y habilidades para buscar, obtener, procesar, comunicar informacin, para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la informacin hasta su transmisin en distintos soportes, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. La escuela debe atender los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TICs (Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven ms omnipresentes, en el uso de los Nativos Digitales como los denomina Marc Prensky. Surgen nuevas estrategias que permiten desarrollar capacidades en los estudiantes, como la de los proyectos colaborativos, que permite trabajar colaborativamente para alcanzar una meta comn, con estudiantes que representan diversas culturas, religiones y estilos de vida; lo anterior, dentro de un espritu de respeto mutuo y dilogo abierto. Existe un vasto conjunto de herramientas de colaboracin: wikis, blogs de aula, herramientas colaborativas para documentos, redes sociales, sistemas de administracin del aprendizaje, etc. (Wikis, Blogs de aulas, Herramientas colaborativas para documentos, Documentos de Google, Redes sociales, Sistemas de administracin del aprendizaje. Las competencias de la era digital no se enfoca en las herramientas y en las TIC, pues stas son apenas los medios. Se enfoca en el uso de todas ellas para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear Reorientar la evaluacin hacia el carcter formativo. La evaluacin, debe ser concebida como un proceso continuo e integrado en el proceso de enseanza-aprendizaje, ha de proporcionar informacin para reorientar dicho proceso, o mantener aquellos aspectos que nos permiten conseguir buenos resultados. Se debe tener en cuenta la poca relevancia de las pruebas e instrumentos que evalan slo conocimientos. Consecuentemente, se deben diversificar las tcnicas, e instrumentos de evaluacin, considerando, entre otros, los siguientes: - La observacin del estudiante, tanto en el trabajo individual como en el grupal - El anlisis del trabajo cotidiano de los estudiantes, a travs de cuadernos, fichas de trabajo, proyectos y otros. - La valoracin de la participacin en las actividades planificadas. - La calidad de las aportaciones y sugerencias en el marco de tareas de grupo (debates, intercambios, asambleas) - La valoracin de la colaboracin entre los estudiantes. - Pruebas orales y escritas, que debern garantizar la valoracin de aspectos no slo conceptuales sino tambin relacionados con los valores y actitudes, con los procedimientos y habilidades. Por ltimo, es importante tener en cuenta la necesidad de adecuar las herramientas de evaluacin a comprobar el grado de adquisicin de competencias, ms que al dominio de determinados conocimientos disciplinares.

Cambios necesarios en la actuacin de los profesionales docentes La reflexin conjunta sobre los procesos de enseanza-aprendizaje que se ponen en juego en las aulas es una tarea primordial de los docentes. Clima de aula, trabajo cooperativo, desarrollo de la creatividad,inteligencia emocional, desarrollo de habilidades metacognitivas, integracin de las herramientas digitales, prevencin de conflictos, interdisciplinariedad, relaciones con el contexto sociocultural de la institucin educativa, interculturalidad, sostenibilidad son aspectos que deben integrarse en la labor docente. Cambios en los tiempos y los espacios educativos La introduccin de las competencias en el currculo implica modificaciones significativas en los procesos educativos en las instituciones educativas, que van ms all de los procesos de enseanza-aprendizaje que se desarrollan en las aulas. Es importante, que las instituciones educativas desarrollen su capacidad de autonoma pedaggica, de organizacin y de gestin, y que se favorezca la reflexin sobre los siguientes aspectos: La necesidad de generar una cultura de colaboracin entre docentes para llegar a procesos de toma de decisiones compartidos y asumidos por todos/as, que se plasmen en los diferentes niveles de concrecin del currculo y que guen los procesos de enseanza-aprendizaje para el desarrollo y adquisicin de competencias. La importancia del liderazgo pedaggico y organizativo de los equipos directivos, con la finalidad de facilitar la innovacin y los procesos democrticos de gestin. La necesidad de crear espacios reales de autonoma y participacin de los distintos miembros de la comunidad educativa. La gestin adecuada de la organizacin escolar, que propicie: La utilizacin flexible y planificada de los espacios, de forma que sean verstiles y multifuncionales La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los procesos de enseanza-aprendizaje. La apertura de las instituciones educativas al entorno de la vida comunitaria como educada y educadora. La corresponsabilidad de la familia y la comunidad en la formacin de la ciudadana Es indispensable que las familias conozcan y entiendan el nuevo cambio de mirada que requiere un currculo orientado a competencias. La colaboracin de las familias requiere su compromiso en la formacin de sus hijos. Su colaboracin ser ms eficaz cuanto mejor comprendan el sentido de los procesos formativos que viven sus hijos. La responsabilidad del xito educativo no slo recae sobre el estudiante, el docente y las familias, sino tambin sobre el entorno social y cultural, dicho entorno habr de apoyar al sistema educativo y crear condiciones favorables para la formacin personal de los estudiantes a lo largo de toda su vida. Escuela, familia y comunidad deben trabajar conjuntamente con el fin de ofrecer marcos educativos, formales y no formales, que posibiliten el desarrollo de las competencias. Es esencial que la comunidad educativa en su conjunto reflexione y tome decisiones sobre diversos aspectos, desarrollando, en relacin con ellos, actuaciones concretas como:

Las familias y el entorno ensean y desarrollan competencias, por lo que debe existir una continua interaccin entre la institucin educativa, las familias y el entorno. Transmisin a las familias de lo que significa un currculo basado en competencias. Potenciacin de la participacin de las familias en las actividades programadas por la institucin educativa y organizacin de actividades de formacin especficas de inters para las familias. Establecimiento de cauces de participacin y trabajo colaborativo entre la institucin educativa, familia y entorno, mejorando el clima de relaciones para contribuir al desarrollo de la competencia social y ciudadana. Fomento de proyectos de trabajo conjuntos con familias, gobierno local, entidades, instituciones, realizando actividades que contribuyan al desarrollo y adquisicin de las competencias. Utilizacin, por parte de las familias y la comunidad, de los recursos de las instituciones educativas para realizar actividades que contribuyan al desarrollo y adquisicin, por parte de los estudiantes, de las competencias. Articulacin de las actividades pedaggicas de las instituciones educativas, a los planes de desarrollo concertado de los gobiernos locales.

El rea por su naturaleza integradora de diferentes disciplinas se constituye en uno de los ejes articuladores del conocimiento y pilar en la reconstruccin del papel social de la escuela. Tiene como finalidad generar ciudadanos emprendedores y productores capaces de crear una sociedad sostenible de productores, transformando las materias primas de la regin en productos con valor agregado y creando productos tecnolgicos, artesanales, y/o servicios basados en nuestra riqueza cultural, biodiversidad, que atiendan competitivamente, los mercados locales y globales. Otra de sus finalidades es que los estudiantes desde el nivel inicial, con actitud reflexiva y crtica adquieran comprensin y conocimiento, del mundo que lo rodea, que es cada vez ms predominantemente tecnolgico, para luego despertar en ellos sus capacidades creativas, inventivas, innovadoras e inducirlos a imaginar y producir soluciones tecnolgicas viables a los problemas y necesidades de la sociedad de su entorno. Desde el nivel inicial, el rea desarrolla actitudes emprendedoras y capacidades empresariales, formando ciudadanos independientes, proactivos, eficientes, responsables, puntuales, honestos, con estabilidad emocional, capacidad de adaptacin, lideres, capaces de trabajar en equipo, creativos, innovadores, investigadores, seguros de s mismos, con habilidades sociales y que enlazan su proyecto de vida al desarrollo de su comunidad. La finalidad se lograr fundamentalmente mediante dos metodologas: El Proyecto Productivo, que se orienta a la concepcin y produccin de bienes y servicios en respuesta a necesidades o demandas de la sociedad y el Anlisis de objetos o productos, para generar a partir de ello creativamente, nuevos productos y servicios. Es aconsejable que la idea del Proyecto Productivo, surja a iniciativa de los estudiantes, sin embargo el docente debe orientar al logro de determinados productos y/o servicios que

considere factibles de elaborar; se debe priorizar el uso de los recursos naturales propios, la iconografa y riqueza cultural de su contexto; partir de situaciones-problemas y/o necesidades de la comunidad y del mercado, que admitan diversas alternativas de solucin. En el desarrollo del rea, los estudiantes deben interrelacionar la escuela y el espacio extraescolar, como centros de produccin y servicios e inducirlos a que tomen conciencia de que la tecnologa no es solamente mquinas o mecanismos, sino que est vinculada a todo lo material e inmaterial concebido y construido por el hombre.

El rea busca el desarrollo de competencias, preparndolos para la vida; se trata de un acercamiento al mundo del trabajo y no una preparacin tcnica prematura. Lo fundamental hoy no es la acumulacin de contenidos especficos, sino el desarrollo de capacidades imaginativas, comunicativas, crticas, creativas etc.

* En nivel de la secundaria las especialidades que venan desarrollando en el rea las Instituciones Educativas, debern incorporar en sus unidades didcticas proyectos productivos de bienes y/o servicios de acuerdo al presente DCR, u optar la Institucin Educativa, por especialidades que respondan concretamente a las potencialidades y recursos naturales de su localidad. * Los productos que se elaboren o los servicios que se brinden en los proyectos productivos deben considerar, las prohibiciones que establece la legislacin vigente, como la Relacin de Trabajos y Actividades Peligrosas o Nocivas para la Salud Fsica o Moral de las y los Adolescentes DECRETO SUPREMO N 007-2006-MIMDES, as mismo en la operacin de mquinas y/o herramientas se debe tener en cuenta la edad de los estudiantes y operarse en condiciones de seguridad a fin de evitar accidentes y riesgos contra la salud.

Agrupa los procedimientos y estrategias que se requieren para resolver problemas productivos con aplicacin de los principios cientficos y tecnolgicos, satisfacer necesidades y demandas reales de segmentos de mercado mediante la planificacin de Proyectos Productivos de bienes o servicios de acuerdo al nivel de la EBR y edad de los estudiantes, que utilicen las potencialidades de los recursos de su localidad; abarca toda la planeacin del proyecto productivo desde la generacin de la idea del producto hasta su comercializacin.

Comprende la ejecucin de lo planificado, para el desarrollo del Proyecto productivo o de servicios, desarrollando habilidades y destrezas motrices para la operacin de herramientas, maquinas, equipos, adecuadas a la edad de los /as estudiantes, hbitos para la utilizacin de equipos de seguridad industrial y cumplimiento de normas de seguridad, utilizacin de herramientas graficas del control del proceso productivo, del control de calidad del proceso, implementacin de los planes de promocin y publicidad, estrategias de comercializacin, elaboracin de balances econmicos y evaluacin de todo el proceso productivo.

Comprende el manejo de conceptos fundamentales de la tecnologa y el reconocimiento de su evolucin a travs de la historia y la cultura, identificando las relaciones de interdependencia que se dan entre sta, la ciencia, con los procesos culturales y sociales, con el poder, con el trabajo y la produccin y con el ambiente. Favorece el desarrollo en distintos niveles de resoluciones creativas de las situaciones tecnolgicas problemticas que en este campo se presentan, utilizando tcnicas de: diseo, uso, fabricacin o produccin, organizacin y gestin, comunicacin, comercializacin, tcnicas de anlisis de productos u objetos (morfolgico, funcional, estructural, funcionamiento, tecnolgico, econmico, comparativo, relacional, histrico). As mismo abarca, el desarrollo de una cultura exportadora, a travs del anlisis de los mercados regionales nacionales y globales, en relacin a las potencialidades regionales, como turismo, agroindustria, artesana exportable y otros, la comprensin del

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente sus emociones y sentimientos, a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin.

Expresin corporal Realiza movimientos buscando afectos: cargado, arrullado, aupado, alzado, mecido, sensaciones que le generen seguridad, contencin y proteccin. Expresa sentimientos de felicidad a partir de masajes delicados: a los pies, a las manitos, a la espalda. (masajes teraputicos) Expresin musical Realiza expresiones gestuales de alegra a partir de escuchar sonidos agradables: sonajas, msica cltica o melodas de la naturaleza, msica clsica: Vivaldi, Mozart. ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los dems. Muestra inters por explorar y emocin en sus interacciones. Es espontneo en sus manifestaciones. 6 A 9 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Expresin corporal Realiza movimientos y se comunica con su cuerpo, a partir de sensaciones que le produce la interaccin con sus pares. Observa y explora el espacio fsico, a partir del gateo, generando un sentimiento de independencia. Muestra seguridad en si mismo y autoconfianza requiriendo un cuidado responsable, atinado, delicado y afectivo. Expresa sus necesidades: sed, hambre, incomodidad, dolor, cansancio, sueo, requiriendo una atencin inmediata y con prestancia. Expresin musical Expresa con su cuerpo sensaciones de agrado al escuchar melodas o canciones suaves y adecuadas. Produce sonidos como gorgojeo, el ag, la risa, la carcajada al escuchar melodas o canciones suaves y adecuadas. ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los dems. Es espontneo en sus manifestaciones

9 A 12 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Expresin corporal Manifiesta sensaciones de alegra y regocijo con su imagen en el espejo. Explora el espacio fsico en el que se encuentra y los objetos que lo rodean. Realiza movimientos con su cuerpo al son de la msica y las canciones infantiles, con mmica, tarareo. Realiza gateos en un ambiente seguro y estimulante para un aprendizaje adecuado de reflejos: caen bien, gatean mucho. Exploran el mundo llevando los objetos en contacto con la boca, teniendo en cuenta la limpieza, el cuidado de juguetes no txicos a la salud. Expresin musical Manifiesta sentimientos a partir de melodas breves utilizando slabas sueltas. Expresin dramtica Ejecuta acciones de imitaciones utilizando como recurso su cuerpo recibiendo la motivacin adecuada de las personas que los cuidan. ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los dems. Es espontneo en sus manifestaciones. Demuestra sensaciones de placer o displacer al escuchar diferentes canciones. Se le alegra con sus logros 1 A 2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Expresin corporal Expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio en sus movimientos. Muestra dominio de su cuerpo al caminar con equilibrio. Realiza movimientos con diferentes partes de su cuerpo al son de la msica y las canciones. Expresin plstica Expresa sus emociones, vivencias utilizando diversos materiales y otros recursos del medio para conocer las texturas, olores y sabores. Expresin musical Expresa canciones sencillas con sonidos onomatopyicos recreando el ritmo: sonajas, toc toc, tapas de ollas, latas, cajas de majarblanco de madera con semilla adentro. Expresin dramtica Realza acciones de imitacin y situaciones utilizando como recurso su cuerpo. ACTITUDES Demuestra agrado e inters por caminar y tener mayor libertad para realizar movimientos. Explora libremente diferentes objetos y disfruta manipulndolos. Demuestra las diversas emociones y sensaciones en las actividades que realiza

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.

Expresin y apreciacin corporal Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, seguridad fsica, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, respiracin y tono muscular. Manifiesta sensaciones de alegra y regocijo con su imagen en el espejo. Realza acciones de imitacin y situaciones utilizando como recurso su cuerpo. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulacin de las telas: carro, tnica, vestidos, casas, mueca, pelotas, camiones, aviones, (imaginacin). Expresin y apreciacin plstica Representa trazos a travs de garabatos y manchas con mazamorra morada o gelatinas, verduras como la betarraga, utilizando las huellas, el dorso de las manos, los pies, los codos, el antebrazo, generando sensaciones de placer y alegra u otros elementos de su localidad. Expresin y apreciacin musical Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos diferentes de la calle, sonidos de diferentes insectos en la selva, del agua del ro, del viento, del trueno. etc. Explora sonidos a partir de su expresin musical: con maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajn, tarca, botellas de plstico, globos, papel, pitos o silbatos. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para realizar actividades musicales. Expresin y apreciacin dramtica Realiza dramatizaciones favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, mediante la imitacin. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulacin de las telas: carro, tnica, vestidos, casas, mueca, pelotas, camiones, aviones, (imaginacin). ACTITUDES Manifiesta estados de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado. Muestra inters y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales artsticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc. Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros. Muestra disposicin para aprender el orden y mantener la limpieza. Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.

4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Expresin y apreciacin corporal Realiza actividades de movimientos corporales: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular y velocidad. Manifiesta sensaciones de alegra y regocijo con su imagen en el espejo. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulacin de las telas: carro, tnica, vestidos, casas, mueca, pelotas, camiones, aviones, (imaginacin). Expresin y apreciacin plstica Representa trazos a travs de garabatos y manchas con mazamorra morada o gelatinas, verduras como la betarraga, utilizando las huellas, el dorso de las manos, los pies, los codos, el antebrazo, generando sensaciones de placer y alegra u otros elementos de su localidad. Representa a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos. Utiliza materiales y recursos de su localidad para la expresin plstica: flores, arcilla, vegetales, anilinas, semillas, caf, tinte, cochinilla, entre otros. Expresin y apreciacin musical Identifica sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, entre otros. Realiza la entonacin coral en su propio idioma de canciones de su localidad acompaado de instrumentos musicales: cajn, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, sonajas, pututo, tarca u otras de su creatividad. Utiliza diferentes recursos sonoros simulando con juegos de banda de msicos, la orquesta, grupos musicales y otros. Realiza vivencias musicales a partir del silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic). Realiza la apreciacin de la msica clsica. Realiza movimientos corporales al ritmo de la cumbia, huayno, rock, sitarakuy, huaylashr, santiago, pandillas, tunantada, entre otros. Expresin y apreciacin dramtica Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos con episodios ocurridos en su casa. Realiza juegos dramticos a partir de sus experiencias inmediatas como una forma de socializacin: juega asumiendo roles. Utiliza ambientes y materiales propias de su localidad para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, tteres, mscaras, marionetas. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los rboles en movimientos, entre otros. ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, al observar una pintura, un dibujo, al escuchar una cancin.

Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros. Disfruta de sus expresiones artsticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias. Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artsticas. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior. Disfruta de sus expresiones grfico plsticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas.

5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Expresin y apreciacin corporal Realiza actividades de movimientos corporales: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular y velocidad. Manifiesta sensaciones de alegra y regocijo con su imagen en el espejo. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulacin de las telas: carro, tnica, vestidos, casas, mueca, pelotas, camiones, aviones, (imaginacin). Expresin y apreciacin plstica Representa trazos a travs de garabatos y manchas con mazamorra morada o gelatinas, verduras como la betarraga, utilizando las huellas, el dorso de las manos, los pies, los codos, el antebrazo, generando sensaciones de placer y alegra u otros elementos de su localidad. Representa a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos. Utiliza materiales y recursos de su localidad para la expresin plstica: flores, arcilla, vegetales, anilinas, semillas, caf, tinte, cochinilla, entre otros. Expresin y apreciacin musical Identifica sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, entre otros. Realiza la entonacin coral en su propio idioma de canciones de su localidad acompaado de instrumentos musicales: cajn, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, sonajas, pututo, tarca u otras de su creatividad. Utiliza diferentes recursos sonoros simulando con juegos de banda de msicos, la orquesta, grupos musicales y otros. Realiza vivencias musicales a partir del silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic). Realiza la apreciacin de la msica clsica. Realiza movimientos corporales al ritmo de la cumbia, huayno, rock, sitarakuy, huaylashr, santiago, pandillas, tunantada, entre otros. Expresin y apreciacin dramtica Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos con episodios ocurridos en su casa. Realiza juegos dramticos a partir de sus experiencias inmediatas como una forma de socializacin: juega asumiendo roles.

Utiliza ambientes y materiales propias de su localidad para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, tteres, mscaras, marionetas. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los rboles en movimientos, entre otros. ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, una pintura, una escultura; al escuchar una cancin; crear o recrear sus producciones y las de los otros. Manifiesta sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos Disfruta de sus expresiones artsticas tanto individuales como colectivas y da una opinin sobre su produccin y las que realizan sus compaeros. Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecucin: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no manchar la ropa del compaero, etc. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar a travs de las plsticas su mundo interior. Disfruta del uso de los materiales. Disfruta de las creaciones de sus pares apreciando el valor que tienen.

Percepcin del entorno Organiza la planificacin de visitas de campo a comunidades que desarrollan producciones artsticas. Reconoce los logros del artista de su localidad y regin estableciendo lazos de amistad y dilogo. Realiza visitas a los artistas de su localidad o regin para aprender su estilo y forma de trabajo personal y productivo. Identifica y recrea los elementos estticos logrando una opinin crtica sobre la actividad artstica de su localidad y regin. Vivencia del entorno Ejecucin de procesos. Vivencia y se involucra en Selecciona materiales artsticos: arcilla, madera, papel, las actividades artsticas de masa y otros con libertad y trabaja con placer y creatividad. su localidad y nuestra Elabora productos artesanales: juguetera, piezas de su regin. creacin. Aplica los procesos de la creacin plstica utilizando materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Comprensin y aplicacin Tecnologa como solucin a problemas de tecnologas. Identifica tecnologas artsticas nativas de su localidad y Desarrolla habilidades regin. sociales con sus pares, Habilidades sociales. sensibilizndose con las Realiza juegos en equipo: escucha, propone, opina, asume actividades artsticas de la roles, etc. localidad y la regin. Realiza actividades que desarrollan su sensibilidad social. ACTITUDES Muestra orden y limpieza en toda actividad que realiza. Se esfuerza por mejorar en la realizacin de sus actividades. Comparte sus pertenencias y afectos con sus pares. Juega con todos. Hace amistades con facilidad. Es popular Lidera el grupo

Se afirma en el grupo. Es cooperativo y colaborador Tiene deseos de superacin. Se apasiona con el trabajo o actividad que realiza. Trabaja en equipo. Muestra confianza en s mismo Reconoce sus errores.

SEGUNDO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Gestin de procesos. Planifica la vivencia en las actividades artsticas de su localidad y nuestra regin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Percepcin del entorno Organiza la planificacin de visitas de campo a comunidades que desarrollan producciones artsticas. Organiza imgenes de vivencias artsticas, utilizando materiales que ofrece la comunidad que visita: trpticos, afiches, eslogan, lemas, cuadernillos. Reconoce los logros del artista de su localidad y regin estableciendo lazos de amistad y dilogo. Realiza visitas a los artistas de su localidad o regin para aprender su estilo y forma de trabajo personal y productivo. Identifica y recrea los elementos estticos logrando una opinin crtica sobre la actividad artstica de su localidad y regin. Vivencia del entorno Selecciona materiales artsticos: arcilla, madera, papel, masa y otros con libertad y trabaja con placer y creatividad. Elabora productos artesanales: juguetera, piezas de su creacin. Aplica los procesos de la creacin plstica utilizando materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Tecnologa como solucin a problemas Identifica tecnologas artsticas nativas de su localidad y regin. Habilidades sociales. Realiza juegos en equipo: escucha, propone, opina, debate, argumenta, asume roles, etc.

Comprensin y aplicacin de tecnologas. Desarrolla habilidades sociales con sus pares, sensibilizndose con las actividades artsticas de la localidad y la regin.

ACTITUDES Muestra orden y limpieza en toda actividad que realiza. Se esfuerza por mejorar en la realizacin de sus actividades. Comparte sus pertenencias y afectos con sus pares. Juega con todos. Hace amistades con facilidad. Es popular Lidera el grupo Se afirma en el grupo. Es cooperativo y colaborador Tiene deseos de superacin. Se apasiona con el trabajo o actividad que realiza. Trabaja en equipo. Muestra confianza en s mismo Reconoce sus errores.

Percepcin del entorno Organiza la planificacin de visitas a unidades productivas y empresas de su localidad y regin. Selecciona informacin sobre el lugar de la visita: clima, altitud, cultura, las actividades pecuarias, agroindustriales, artesanales y otros. Organiza la planificacin de entrevistas con: autoridades, amigos, abuelos, tos, vecinos, productores, empresarios etc. sobre las actividades productivas de la comunidad. Organiza la planificacin de la alimentacin a base de las comidas, costumbres y modos del lugar de la visita a realizar. Vivencia del entorno Ejecucin de procesos. Vivencia y se involucra en Realiza visitas a los centros de produccin de su localidad las actividades productivas o regin. de su localidad y la regin Realiza entrevistas con: autoridades, amigos, abuelos, tos, descubriendo sus vecinos, productores, empresarios etc. sobre las actividades caractersticas relevantes. productivas de la comunidad. Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades: pecuarias, ganaderas, artesanales, culturales e industriales que se realizan en su localidad y regin. Reconoce los logros del productor / emprendedor de su localidad y regin estableciendo lazos de amistad y dilogo. Selecciona materiales: arcilla, madera, papel, masa y otros y trabaja con libertad, placer y creatividad, diferentes productos de su iniciativa. Elabora rplicas de los procesos productivos vivenciados en la visita: mediante, dibujos, diagramas de secuencia, objetos, maquetas, y otros. Organiza imgenes de vivencias productivas: trpticos, afiches, eslogan, lemas, cuadernillos, fotografas, video grabaciones. Organiza informacin de las visitas realizadas, para una exposicin pblica. Comprensin y aplicacin Tecnologa como solucin a problemas de tecnologas. Identifica tecnologas ancestrales nativas de su localidad. Relaciona la utilizacin de Identifica tecnologas modernas de su localidad. tecnologas ancestrales con Identifica productos orgnicos que se producen en su las tecnologas modernas y localidad. con la conservacin del Habilidades sociales. medio ambiente. Realiza trabajos en equipo, fortaleciendo la solidaridad Desarrolla habilidades (tolerancia, negociacin y flexibilidad), autorealizacin sociales con sus pares. individual y colectiva. Realiza intercambios vivenciales con sus pares en visitas de pasantas interescuelas en la localidad y en la regin. ACTITUDES Muestra orden y limpieza en toda actividad que realiza. Se esfuerza por mejorar en la realizacin de sus actividades. Comparte sus pertenencias y afectos con sus pares. Juega con todos. Hace amistades con facilidad. Es popular Lidera el grupo

Se afirma en el grupo. Es cooperativo y colaborador Tiene deseos de superacin. Se apasiona con el trabajo o actividad que realiza. Trabaja en equipo. Muestra confianza en s mismo Reconoce sus errores. Lidera el grupo Se pone en el lugar del otro. Demuestra afecto por las personas. IV CICLO - CUARTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Gestin de Procesos Planifica la vivencia en las actividades productivas de su localidad y la regin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Percepcin del entorno Organiza la planificacin de visitas a unidades productivas y empresas de su localidad y regin. Selecciona informacin sobre el lugar de la visita: clima, altitud, cultura, las actividades pecuarias, agroindustriales, artesanales y otros. Realiza entrevistas con: autoridades, amigos, abuelos, tos, vecinos, productores, empresarios etc. Sobre las actividades productivas de la comunidad. Organiza la planificacin de la alimentacin a base de las comidas, costumbres y modos del lugar de la visita a realizar. Vivencia del entorno Realiza visitas a los centros de produccin de su localidad o regin. Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades: pecuarias, ganaderas, artesanales, culturales e industriales que se realizan en su localidad y regin. Reconoce los logros del productor / emprendedor de su localidad y regin estableciendo lazos de amistad y dilogo. Selecciona materiales: arcilla, madera, papel, masa y otros y trabaja con libertad, placer y creatividad, diferentes productos de su iniciativa. Elabora rplicas de los procesos productivos vivenciados en la visita: mediante, dibujos, diagramas de secuencia, objetos, maquetas, y otros. Organiza imgenes de vivencias productivas: trpticos, afiches, eslogan, lemas, cuadernillos, fotografas, video grabaciones. Organiza informacin de las visitas realizadas, para una exposicin pblica. Tecnologa como solucin a problemas Identifica tecnologas ancestrales nativas de su localidad. Identifica tecnologas modernas de su localidad. Identifica productos orgnicos que se producen en su localidad. Habilidades sociales. Realiza trabajos en equipo, fortaleciendo la solidaridad (tolerancia, negociacin y flexibilidad), autorealizacin individual y colectiva. Realiza intercambios vivenciales con sus pares en visitas de pasantas interescuelas en la localidad y en la regin. ACTITUDES que le sean solicitadas o antes de que sea forzado por las

Comprensin y aplicacin de tecnologas Relaciona la utilizacin de tecnologas ancestrales con las tecnologas modernas y con la conservacin del medio ambiente.

Acta frente a un obstculo significativo. Evala las alternativas y calcula los riesgos. Encuentra la manera de hacer las cosas mejor, ms rpidas y ms econmicas Hace un sacrificio personal o dispensa un esfuerzo extraordinario para completar una tarea. Establece metas y objetivos retadores Muestra actitudes de orden y limpieza en sus actividades Muestra actitudes de influenciar positivamente en otros para el logro de los objetivos Muestra confianza y optimismo de lograr las metas y objetivos que se propone Mantiene buena disposicin para trabajar en equipo Muestra atencin antes, durante y despus del proceso productivo. Manifiesta Sensibilidad con sus productos acabados. Es preciso cuando mide masa, volumen, longitud, etc. Manifiesta osada e imaginacin. Muestra rechazo a la imitacin. Tolera el pensamiento y accin divergente. Muestra sensibilidad a las necesidades de los dems. Se reconoce como parte del grupo participando activamente. Muestra solidaridad con l otro. Es cooperativo y colaborador. V CICLO - QUINTO GRADO

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Sobre el proyecto productivo a realizar: Identifica fuentes de ideas de negocio. Selecciona ideas de proyectos productivos sencillos a partir de los recursos naturales como: (madera, arcilla, algodn, lana, cuero, mate, tocosh, cactus, cacao, sacha inchi, ua de gato, caf, mrmol, tintes naturales, productos agrcolas y ganaderos, y otros) mediante la tcnica de lluvia de ideas. Analiza a los posibles competidores mediante tcnicas de observacin. Analiza a los posibles consumidores mediante la tcnica de observacin. Realiza la segmentacin del mercado para el producto a elaborar. Selecciona los insumos o materiales que renen las caractersticas ptimas para la elaboracin del producto. Identifica los utensilios, herramientas, mquinas y equipos necesarios. Organiza a las integrantes del equipo que desarrollar el proyecto productivo. Realiza diseos innovadores y creativos del producto a elaborar. Realiza diseos creativos e innovadores del empaque del producto. Formula caractersticas del producto. Realiza la planificacin del proceso productivo del proyecto a ejecutar. Elabora diagramas de secuencias del proceso del proyecto productivo a ejecutar. Realiza la planificacin del control de calidad del proceso productivo a realizar. Realiza la planificacin de la estrategia de distribucin del producto. Realiza la planificacin de las estrategias de promocin y publicidad del producto. Realiza el clculo de la proyeccin de ventas en unidades

Hace las cosas antes de circunstancias. Acta frente a un obstculo significativo. Evala las alternativas y calcula los riesgos. Encuentra la manera de hacer las cosas mejor, ms rpidas y ms econmicas Hace un sacrificio personal o dispensa un esfuerzo extraordinario para completar una tarea. Establece metas y objetivos retadores Muestra actitudes de orden y limpieza en sus actividades Muestra actitudes de influenciar positivamente en otros para el logro de los objetivos Muestra confianza y optimismo de lograr las metas y objetivos que se propone Mantiene buena disposicin para trabajar en equipo Muestra atencin antes, durante y despus del proceso productivo. Manifiesta Sensibilidad con sus productos acabados. Es preciso cuando mide masa, volumen, longitud, etc. Manifiesta osada e imaginacin. Muestra rechazo a la imitacin. Tolera el pensamiento y accin divergente. Muestra sensibilidad a las necesidades de los dems. Se reconoce como parte del grupo participando activamente. Muestra solidaridad con l otro. Es cooperativo y colaborador.

del producto. Realiza el clculo de la inversin del proyecto productivo. Realiza el clculo del costo total unitario del producto. Realiza la determinacin del precio de venta del producto. Sobre el proyecto productivo en ejecucin: Realiza la lectura del diagrama de secuencias del proceso productivo en ejecucin. Ejecuta los pasos de produccin de su proyecto. Realiza el control de calidad durante el proceso productivo. Elabora el empaque o envase del producto. Ejecuta las tcnicas de promocin del producto o servicio. Realiza la comercializacin del producto o servicio realizado. Realiza la limpieza (de acuerdo a la edad de los estudiantes), de los utensilios, maquinas, equipos o herramientas utilizados. Realiza la evaluacin de todo el proceso productivo ejecutado y toma decisiones. Realiza el balance econmico y distribuye las ganancias o asume las prdidas. Tecnologa como solucin de problemas Analiza las ventajas comparativas de su localidad y nuestra regin. Analiza la importancia de producir productos orgnicos para su comercializacin, cuidado de la salud pblica y el medio ambiente. Tecnologa ciencia y desarrollo Analiza la evolucin que han tenido algunos productos del entorno, desde hace 10 aos hasta nuestros das. Identifica invenciones e innovaciones peruanas que han aportado al desarrollo del pas y la regin. ACTITUDES que le sean solicitadas o antes de que sea forzado por las

VI CICLO - SEXTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Gestin de Procesos Planifica proyectos productivos sencillos a partir de los recursos naturales de su contexto CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Sobre el proyecto productivo a realizar: Identifica fuentes de ideas de negocio. Selecciona ideas de proyectos productivos sencillos a partir de los recursos naturales como: (madera, arcilla, algodn, lana, cuero, mate, tocosh, cactus, cacao, sacha inchi, ua de gato, caf, mrmol, tintes naturales, productos agrcolas y ganaderos, y otros) mediante la tcnica de lluvia de ideas. Analiza a los posibles competidores mediante tcnicas de observacin. Analiza a los posibles consumidores mediante la tcnica de observacin. Realiza la segmentacin del mercado para el producto a elaborar. Selecciona los insumos o materiales que renen las caractersticas ptimas para la elaboracin del producto. Identifica los utensilios, herramientas, mquinas y equipos necesarios. Organiza a las integrantes del equipo que desarrollar el proyecto productivo. Realiza diseos innovadores y creativos del producto a elaborar. Realiza diseos creativos e innovadores del empaque del producto. Formula caractersticas del producto. Realiza la planificacin del proceso productivo del proyecto a ejecutar. Elabora diagramas de secuencias del proceso del proyecto productivo a ejecutar. Realiza la planificacin del control de calidad del proceso productivo a realizar. Realiza la planificacin de la estrategia de distribucin del producto. Realiza la planificacin de las estrategias de promocin y publicidad del producto. Realiza el clculo de la proyeccin de ventas en unidades del producto. Realiza el clculo de la inversin del proyecto productivo. Realiza el clculo del costo total unitario del producto. Realiza la determinacin del precio de venta. Sobre el proyecto productivo en ejecucin: Realiza la lectura del diagrama de secuencias del proceso productivo en ejecucin. Ejecuta los pasos de produccin de su proyecto. Realiza el control de calidad durante el proceso productivo. Elabora el empaque o envase del producto. Ejecuta las tcnicas de promocin del producto o servicio. Realiza la comercializacin del producto o servicio realizado. Realiza la limpieza (de acuerdo a la edad de los estudiantes), de los utensilios, maquinas, equipos o herramientas utilizados. Realiza la evaluacin de todo el proceso productivo ejecutado y toma decisiones. Realiza el balance econmico y distribuye las ganancias o asume las prdidas.

Tecnologa como solucin de problemas Analiza las ventajas comparativas de su localidad y nuestra regin. Analiza la importancia de producir productos orgnicos para su comercializacin, cuidado de la salud pblica y el medio ambiente. Tecnologa ciencia y desarrollo Analiza la evolucin que han tenido algunos productos del entorno, desde hace 10 aos hasta nuestros das. Identifica invenciones e innovaciones peruanas que han aportado al desarrollo del pas y la regin. ACTITUDES Hace las cosas antes de que le sean solicitadas o antes de que sea forzado por las circunstancias. Acta frente a un obstculo significativo. Evala las alternativas y calcula los riesgos. Encuentra la manera de hacer las cosas mejor, ms rpidas y ms econmicas Hace un sacrificio personal o dispensa un esfuerzo extraordinario para completar una tarea. Establece metas y objetivos retadores Muestra actitudes de orden y limpieza en sus actividades Muestra actitudes de influenciar positivamente en otros para el logro de los objetivos Muestra confianza y optimismo de lograr las metas y objetivos que se propone Mantiene buena disposicin para trabajar en equipo Muestra atencin antes, durante y despus del proceso productivo. Manifiesta Sensibilidad con sus productos acabados. Es preciso cuando mide masa, volumen, longitud, etc. Manifiesta osada e imaginacin. Muestra rechazo a la imitacin. Tolera el pensamiento y accin divergente. Muestra sensibilidad a las necesidades de los dems. Se reconoce como parte del grupo participando activamente. Muestra solidaridad con l otro. Es cooperativo y colaborador.

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Gestin de Procesos Gestiona, con creatividad, originalidad e inventiva, procedimientos y estrategias de planificacin de pequeos Proyectos Productivos de bienes o servicios, a partir de las potencialidades y los recursos naturales de su contexto. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Sobre la elaboracin del Plan de Trabajo del proyecto productivo de bienes o servicios a realizar: Identifica fuentes de ideas de negocio. Aplica tcnicas sencillas de seleccin de ideas de negocio, como el macro y microfiltro. Realiza investigacin exploratoria del mercado competidor mediante tcnicas de observacin Realiza investigacin exploratoria del mercado consumidor mediante tcnicas de observacin. Realiza investigacin exploratoria del mercado proveedor mediante cuadros comparativos. Realiza la segmentacin del mercado. Identifica las herramientas, utensilios, mquinas y equipos necesarios que requiere el proyecto. Elabora normas para evitar accidentes o afecciones a la salud.

Organiza a los integrantes del grupo que desarrollara el proyecto. Realiza diseos creativos e innovadores del producto a elaborar. Realiza diseos creativos e innovadores del empaque del producto o presentacin del servicio a brindar. Elabora las especificaciones tcnicas del producto o del servicio a brindar. Realiza la planificacin de las actividades del proceso productivo. Elabora diagramas de flujo y operaciones del proceso productivo. Elabora indicadores para el control de calidad del proceso productivo. Elabora indicadores de productividad y produccin del proceso productivo. Formula estrategias de distribucin del producto a elaborar. Formula estrategias de promocin y publicidad del producto o servicio. Realiza el clculo de la proyeccin de ventas en unidades del producto. Realiza el clculo de la inversin del proyecto productivo a ejecutar. Realiza el clculo del costo total unitario. Realiza la determinacin del precio de venta del producto o servicio. Realiza la proyeccin de ventas en soles del producto o servicios a brindar. Elabora el Flujo de caja del Proyecto productivo a ejecutar. Del proyecto productivo de bienes o servicios en ejecucin: Realiza la lectura de croquis, diagramas de flujo y operaciones, especificaciones tcnicas del proceso productivo o servicio en ejecucin. Ejecuta las actividades del proceso productivo, utilizando maquinarias, equipos, utensilios. Cumple las normas para evitar accidentes y prevenir afecciones a la salud. Utiliza herramientas de control de calidad (histogramas, espina de pescado etc.) para el control del proceso de produccin y toma las decisiones pertinentes. Analiza los indicadores de productividad y produccin del proceso en ejecucin y toma las decisiones pertinentes. Elabora el empaque o envase del producto Ejecuta las tcnicas de promocin del producto o servicio Realiza la comercializacin del producto o servicio realizado Realiza la limpieza y un mantenimiento preventivo simple (de acuerdo a la edad de los estudiantes), de las maquinas equipos o herramientas del proyecto productivo Realiza la evaluacin de todo el proceso productivo ejecutado y toma decisiones. Realiza el balance econmico y distribuye las ganancias o asume las prdidas. Tecnologa como solucin de problemas Realiza el ensamblaje de artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas y manuales (Kits de materiales didcticos tecnolgicos del MED). Realiza un inventario de productos tecnolgicos de marcas nacionales e importadas que se utilizan en el entorno. Elabora diagramas de flujo de diferentes procesos

tecnolgicos del entorno. Analiza el concepto de calidad Total Identifica las siete herramientas bsicas del control de calidad Utiliza la informtica para elaborar un presupuesto familiar Tecnologa ciencia y desarrollo Analiza la evolucin que han tenido algunos artefactos del entorno, desde hace diez aos hasta nuestros das. Identifica invenciones e innovaciones peruanas que han aportado al desarrollo del pas y la regin. Cultura exportadora Identifica empresas regionales que estan exportando. Identifica la oferta exportable de la regin. Identifica la oferta turstica de su localidad y la regin. Analiza el concepto de producto, marca, logo, imagen corporativa. Emprendimiento, Creatividad Identifica las cualidades emprendedoras Identifica emprendedores de su localidad de acuerdo a los tipos de emprendedores (sociales, empresariales) Analiza el concepto de creatividad. Discrimina los bloqueos de la creatividad. Analiza tcnicas de creatividad. Aplica tcnicas de creatividad. Realiza proyectos colaborativos a travs del internet con estudiantes de otras localidades de la regin. ACTITUDES Hace las cosas antes de que le sean solicitadas o antes de que sea forzado por las circunstancias. Acta frente a un obstculo significativo. Evala las alternativas y calcula los riesgos. Encuentra la manera de hacer las cosas mejor, ms rpidas y ms econmicas. Hace un sacrificio personal o dispensa un esfuerzo extraordinario para completar una tarea. Establece metas y objetivos retadores. Muestra actitudes de orden en sus actividades. Muestra actitudes de influenciar positivamente en otros para el logro de los objetivos. Muestra confianza y optimismo de lograr las metas y objetivos que se propone. Mantiene buena disposicin para trabajar en equipo. SEGUNDO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Gestin de procesos: Gestiona, con creatividad, originalidad e inventiva, procedimientos y estrategias de planificacin de Proyectos Productivos pequeos de bienes o servicios a partir de las potencialidades y los recursos naturales de su contexto. .

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Sobre la elaboracin del Plan de Trabajo del proyecto productivo de bienes o servicios a realizar: Realiza la recoleccin de ideas de negocio de diferentes fuentes (primarias y secundarias). Aplica tcnicas de seleccin de ideas de negocio, como micro filtro, macro filtro y FODA. Realiza investigacin exploratoria del mercado competidor mediante tcnicas de observacin y grupos focales. Realiza investigacin exploratoria del mercado consumidor mediante tcnicas de observacin y grupos focales. Formula las caractersticas tcnicas que debe cumplir la materia prima a utilizar en el proyecto. Realiza investigacin exploratoria del mercado proveedor mediante cuadros comparativos. Realiza la segmentacin del mercado. Identifica las herramientas, utensilios, mquinas y equipos necesarios para el proyecto productivo a realizar.

Elabora normas para evitar accidentes o afecciones a la salud. Realiza diseos creativos e innovadores del producto a elaborar utilizando herramientas informticas. Realiza diseos creativos e innovadores del empaque del producto o presentacin del servicio a brindar. Elabora las especificaciones tcnicas del producto, o del servicio a brindar. Realiza la planificacin de las actividades del proceso productivo, utilizando herramientas informticas sencillas. Elabora diagramas de flujo y operaciones del proceso productivo o servicio, utilizando herramientas informticas sencillas. Elabora indicadores para el control de calidad del proceso productivo. Elabora indicadores de productividad y produccin del proceso productivo. Formula estrategias de distribucin del producto. Formula estrategias de promocin y publicidad del producto o servicio. Realiza el clculo de la proyeccin de ventas en unidades del producto. Realiza el clculo de la inversin del proyecto productivo. Realiza el clculo del costo total unitario. Realiza la determinacin del precio de venta del producto o servicio. Realiza la proyeccin de ventas en soles del producto o servicio. Elabora el Flujo de caja del Proyecto productivo a ejecutar, utilizando herramientas informticas sencillas. Del proyecto en ejecucin: Realiza la lectura de croquis, diagramas de flujo y operaciones, especificaciones tcnicas del proceso productivo o servicio en ejecucin. Ejecuta las actividades del proceso productivo, utilizando maquinarias, equipos, utensilios. Cumple las normas para evitar accidentes y prevenir afecciones a la salud Utiliza herramientas de control de calidad (histogramas, espina de pescado etc.) para el control del proceso de produccin y toma las decisiones pertinentes. Analiza los indicadores de productividad y produccin del proceso en ejecucin y toma las decisiones pertinentes. Elabora el empaque o envase del producto Ejecuta las tcnicas de promocin del producto o servicio utilizando medios tecnolgicos e informticos Realiza la comercializacin del producto o servicio realizado, utilizando el canales de distribucin mas adecuado Realiza la limpieza y un mantenimiento preventivo simple (de acuerdo a la edad de los estudiantes), de las maquinas equipos o herramientas del proyecto productivo Realiza la evaluacin de todo el proceso productivo ejecutado y toma decisiones. Realiza el balance econmico y distribuye las ganancias o asume las prdidas. Tecnologa como solucin de problemas Elabora manuales sencillos de uso de artefactos tecnolgicos del entorno. Identifica productos tecnolgicos elaborados en la regin o localidad

Elabora diagramas de flujo y diagramas de operaciones, de diferentes procesos tecnolgicos del entorno. Aplica herramientas de control de calidad en procesos productivos sencillos de su localidad. Tecnologa ciencia y desarrollo Compara caractersticas de productos nacionales con los importados que se comercializan en su localidad. Utiliza instrucciones para el uso de artefactos y procesos, que estn en manuales. Cultura exportadora Analiza problemas que impiden la exportacin de productos de su localidad Analiza el concepto de comercio internacional Analiza el concepto de partida arancelaria Identifica las partidas arancelarias de los productos de la regin Identifica los acuerdos comerciales preferenciales que tiene el Per con otros pases. Analiza el concepto de barreras de acceso que tienen los pases para los productos de exportacin de la regin Emprendimiento, Habilidades Sociales Analiza el concepto de liderazgo. Identifica los tipos de liderazgo. Identifica lderes de su localidad de acuerdo al tipo de liderazgo que ejercen. Analiza el concepto de habilidades sociales Aplica habilidades sociales en la relacin con sus pares Realiza proyectos colaborativos a travs del internet con estudiantes de otras localidades de la regin, del pas o del mundo. ACTITUDES Acta para expandir sus ideas innovadoras, en otros productos y/o servicios Asume la responsabilidad personal por el desempeo necesario en funcin del cumplimiento de metas y objetivos Acta para reducir los riesgos y controlar los resultados Muestra actitud por lograr procesos y productos de calidad Coopera con los colaboradores o se coloca en su lugar, si es necesario para poder terminar un trabajo. Define metas en la forma mas clara y especifica posible Muestra una actitud organizada en sus diferentes actividades Persuade al grupo para lograr objetivos Realiza su labor correctamente sin necesidad de control o supervisin Muestra tolerancia y respeto a las opiniones. TERCER GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Gestin de Procesos: Gestiona, con creatividad, originalidad e inventiva, una microempresa simulada de bienes o servicios teniendo en cuenta las potencialidades y los recursos naturales de su contexto.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Sobre la elaboracin del Plan de Negocios de bienes o servicios a realizar, mediante una microempresa simulada: 1. Descripcin de la microempresa, tipo de actividad y justificacin: Selecciona el nombre de la microempresa. Identifica el sector de la actividad que se dedicara la microempresa (agrcola, pecuaria, servicios, comercializacin, otros). Identifica que es lo que va a ofrecer la microempresa. Formula la justificacin porque se va a dedicar al rubro o producto seleccionado.

Realiza la descripcin de la experiencia de los socios que favorece el posible xito de la microempresa. Realiza la explicacin, del porque se identifican los socios con el producto o servicio que ofrecer la microempresa. Anlisis de mercado Realiza investigacin exploratoria del mercado competidor mediante tcnicas de observacin y grupos focales. Realiza investigacin exploratoria del mercado consumidor mediante tcnicas de observacin, grupos focales y encuestas. Realiza investigacin exploratoria del mercado proveedor mediante cuadros comparativos. Plan de Mercadeo Elabora la planificacin de distribucin del producto o servicio (entrega directa o a proveedores). Elabora el Plan de publicidad y promocin. Selecciona el precio adecuado, justificando su eleccin. Organiza a los socios que asumirn la ejecucin de las tareas del Plan de mercadeo. Plan de Produccin Formula caractersticas tcnicas que debe cumplir la materia prima a utilizar en el proyecto productivo. Realiza la descripcin de la tecnologa de la produccin a utilizar. Identifica las herramientas, utensilios, mquinas y equipos necesarios para el proyecto productivo a realizar. Realiza la planificacin de las actividades del proceso productivo, utilizando herramientas informticas sencillas. Elabora diagramas de flujo y operaciones del proceso productivo o servicio, utilizando herramientas informticas sencillas. Elabora indicadores para el control de calidad del proceso productivo. Elabora indicadores de productividad y produccin del proceso productivo. Elabora normas para evitar accidentes o afecciones a la salud. Organiza a los socios que asumirn la ejecucin de las tareas del Plan de Produccin. Productos y/o Servicios Realiza diseos creativos e innovadores del producto a elaborar utilizando herramientas informticas. Realiza diseos creativos e innovadores del empaque del producto o presentacin del servicio a brindar. Elabora las especificaciones tcnicas del producto, o del servicio a brindar. Identifica las ventajas del producto o servicio frente a los competidores. Anlisis Financiero Realiza el clculo de la proyeccin de ventas en unidades del producto. Realiza el clculo de la inversin de la microempresa. Realiza el clculo del costo total unitario. Realiza la determinacin del precio de venta del producto o servicio. Realiza la proyeccin de ventas en soles del producto o

servicio. Elabora el Flujo de caja, utilizando herramientas informticas sencillas. 7. Resumen Ejecutivo Elabora el Resumen ejecutivo del Plan de Negocios. Ejecucin de Procesos Ejecuta los procesos para la produccin y comercializacin de bienes y servicios de los productos obtenidos en la planificacin realizada en la microempresa. De la ejecucin de las actividades de produccin y comercializacin de la microempresa: Realiza la lectura de croquis, diagramas de flujo y operaciones, especificaciones tcnicas del proceso productivo o servicio en ejecucin. Ejecuta las actividades del proceso productivo, utilizando maquinarias, equipos, utensilios. Cumple las normas para evitar accidentes y prevenir afecciones a la salud Utiliza herramientas de control de calidad (histogramas, espina de pescado etc.) para el control del proceso de produccin y toma las decisiones pertinentes. Analiza los indicadores de productividad y produccin del proceso en ejecucin y toma las decisiones pertinentes. Elabora el empaque o envase del producto Ejecuta las tcnicas de promocin y publicidad del producto o servicio utilizando medios tecnolgicos e informticos Realiza la comercializacin del producto o servicio realizado, utilizando el canales de distribucin mas adecuado Realiza la limpieza y un mantenimiento preventivo simple (de acuerdo a la edad de los estudiantes), de las maquinas equipos o herramientas. Realiza la evaluacin de todo el proceso productivo ejecutado y toma decisiones. Realiza el balance econmico y distribuye las ganancias o asume las prdidas. Tecnologa como Solucin a Problemas Realiza el anlisis de un producto (formas, funcin, funcionamiento, funcionabilidad, materiales, fuentes de energa, precio entre otros ). Realiza la lectura de objetos diferentes de su entorno. Analiza el concepto de problema. Identifica los pasos o fases para solucin de un problema (identificacin, anlisis, alternativas de solucin, seleccin de la solucin, aplicacin de la solucin, evaluacin). Aplica los pasos de solucin de problemas a un problema determinado. Elabora, bocetos y croquis de diseos de posibles soluciones tecnolgicas a problemas sencillos. Tecnologa Ciencia y Desarrollo Identifica innovaciones e inventos trascendentales, que en la historia cambiaron la sociedad. Analiza la utilizacin de ciertos productos tecnolgicos teniendo en cuenta el impacto en el medio ambiente, la sociedad y la salud Realiza representaciones tridimensionales, en perspectivas isomtricas, de ideas y diseos a mano alzada y con herramientas informticas. Utiliza diferentes instrumentos para medir diferentes dimensiones. Cultura Exportadora Analiza el concepto de responsabilidad social corporativa Identifica empresas de la regin que trabajan con responsabilidad social corporativa Analiza el concepto de certificaciones Analiza la norma tcnica ISO 9000, ISO 14000

Comprensin y aplicacin de tecnologas Comprende las relaciones que se dan entre la tecnologa, la ciencia, con los procesos culturales, sociales, el poder, la produccin y el ambiente. Elabora soluciones creativas, inventivas, innovadoras de situaciones tecnolgicas problemticas utilizando tcnicas (de diseo, de uso, de fabricacin o produccin, de organizacin, de gestin, de comunicacin, de comercializacin etc.). Comprende el anlisis de los mercados regionales nacionales y globales, en relacin a las potencialidades regionales,(turismo, agroindustria, artesana exportable y otros), as como el funcionamiento del sistema financiero regional, nacional y global.

Analiza las certificaciones orgnicas que se aplican a los productos de exportacin de la regin Compara los sectores que mas perspectivas de crecimiento de exportacin tienen en la regin. Elabora blogs en internet promocionando productos de su localidad. Cultura Financiera Analiza el concepto de bancarizacin Analiza la importancia en la economa de aumentar el nivel de acceso a los servicios financieros Analiza causas de los niveles bajos de uso de servicios financieros en la regin Analiza consecuencias de los niveles bajos de uso de servicios financieros en la regin. Habilidades Sociales y Liderazgo Analiza conceptualmente la inteligencia emocional en la empresa (D. Goleman). Aplica la inteligencia emocional en su desarrollo personal Analiza el marco axiolgico del liderazgo. Analiza el liderazgo tico (David Fischman). ACTITUDES Aprovecha las oportunidades fuera de lo comn para sacar adelante el proyecto. Acta repetidamente o cambia de estrategia a fin de enfrentar un desafo o superar un obstculo. Se coloca en situaciones que impliquen desafos y/o riesgos calculados. Busca la eficiencia en las actividades que realiza. Pone buena voluntad a largo plazo, por encima de metas de corto plazo. Establece objetivos a corto plazo que sean medibles. Esta atento a los indicadores del proceso para tomar decisiones. Busca relacionarse y obtener contactos con personas claves para desarrollar su proyecto. Expresa confianza en su propia capacidad para poder complementar una tarea difcil y/o enfrentar un desafo. Comienza de nuevo con el mismo entusiasmo. CUARTO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Gestin de procesos: Gestiona, con creatividad, originalidad e inventiva, una microempresa simulada, de bienes o servicios teniendo en cuenta las potencialidades y los recursos naturales de su contexto.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Sobre la elaboracin del Plan de Negocios de bienes o servicios a realizar, mediante una microempresa simulada: 1. Descripcin de la microempresa, tipo de actividad y justificacin: Selecciona el nombre de la microempresa. Identifica el sector de la actividad que se dedicara la microempresa (agrcola, pecuaria, servicios, comercializacin, otros). Identifica que es lo que va a ofrecer la microempresa. Formula la justificacin porque se va a dedicar al rubro o producto seleccionado. Realiza la descripcin de la experiencia de los socios que favorece el posible xito de la microempresa. Realiza la explicacin, del porque se identifican los socios con el producto o servicio que ofrecer la microempresa. 2. Anlisis de mercado Realiza investigacin exploratoria del mercado competidor mediante tcnicas de observacin y grupos focales. Realiza investigacin exploratoria del mercado

consumidor mediante tcnicas de observacin, grupos focales y encuestas. Realiza investigacin exploratoria del mercado proveedor mediante cuadros comparativos. Plan de Mercadeo Elabora la planificacin de distribucin del producto o servicio (entrega directa o a proveedores). Elabora el Plan de publicidad y promocin. Selecciona el precio adecuado, justificando su eleccin. Organiza a los socios que asumirn la ejecucin de las tareas del Plan de mercadeo. Plan de Produccin Formula caractersticas tcnicas que debe cumplir la materia prima a utilizar en el proyecto productivo. Realiza la descripcin de la tecnologa de la produccin a utilizar. Identifica las herramientas, utensilios, mquinas y equipos necesarios para el proyecto productivo a realizar. Realiza la planificacin de las actividades del proceso productivo, utilizando herramientas informticas sencillas. Elabora diagramas de flujo y operaciones del proceso productivo o servicio, utilizando herramientas informticas sencillas. Elabora indicadores para el control de calidad del proceso productivo. Elabora indicadores de productividad y produccin del proceso productivo. Elabora normas para evitar accidentes o afecciones a la salud. Organiza a los socios que asumirn la ejecucin de las tareas del Plan de Produccin. Productos y/o Servicios Realiza diseos creativos e innovadores del producto a elaborar utilizando herramientas informticas. Realiza diseos creativos e innovadores del empaque del producto o presentacin del servicio a brindar. Elabora las especificaciones tcnicas del producto, o del servicio a brindar. Identifica las ventajas del producto o servicio frente a los competidores. Anlisis Financiero Realiza el clculo de la proyeccin de ventas en unidades del producto. Realiza el clculo de la inversin de la microempresa. Realiza el clculo del costo total unitario. Realiza la determinacin del precio de venta del producto o servicio. Realiza la proyeccin de ventas en soles del producto o servicio. Elabora el Flujo de caja, utilizando herramientas informticas sencillas.

Ejecucin de Procesos Ejecuta los procesos bsicos para la produccin y comercializacin de bienes y servicios de los productos obtenidos en la planificacin realizada en la microempresa.

Comprensin y aplicacin de tecnologas Comprende las relaciones que se dan entre la tecnologa, la ciencia, con los procesos culturales, sociales, el poder, la produccin y el ambiente. Elabora soluciones creativas, inventivas, innovadoras de situaciones tecnolgicas problemticas utilizando tcnicas (de diseo, de uso, de fabricacin o produccin, de organizacin, de gestin, de comunicacin, de comercializacin etc.). Comprende el anlisis de los mercados regionales nacionales y globales, en relacin a las potencialidades regionales,(turismo, agroindustria, artesana exportable y otros), as como el funcionamiento del sistema financiero regional, nacional y global. Comprende el desarrollo de habilidades sociales y liderazgo

De la ejecucin de las actividades de produccin y comercializacin de la microempresa: Realiza la lectura de croquis, diagramas de flujo y operaciones, especificaciones tcnicas del proceso productivo o servicio en ejecucin. Ejecuta las actividades del proceso productivo, utilizando maquinarias, equipos, utensilios. Cumple las normas para evitar accidentes y prevenir afecciones a la salud Utiliza herramientas de control de calidad (histogramas, espina de pescado etc.) para el control del proceso de produccin y toma las decisiones pertinentes. Analiza los indicadores de productividad y produccin del proceso en ejecucin y toma las decisiones pertinentes. Elabora el empaque o envase del producto Ejecuta las tcnicas de promocin y publicidad del producto o servicio utilizando medios tecnolgicos e informticos Realiza la comercializacin del producto o servicio realizado, utilizando el canales de distribucin mas adecuado Realiza la limpieza y un mantenimiento preventivo simple (de acuerdo a la edad de los estudiantes), de las maquinas equipos o herramientas. Realiza la evaluacin de todo el proceso productivo ejecutado y toma decisiones. Realiza el balance econmico y distribuye las ganancias o asume las prdidas. Tecnologa como solucin a problemas. Analiza la importancia de la innovacin, la invencin, la investigacin, y la experimentacin en la elaboracin de soluciones tecnolgicas. Analiza la importancia de la tecnologa en la mejora de la productividad y la competitividad. Identifica las caractersticas de distintos procesos de transformacin de materias primas del entorno. Realiza representaciones grficas en dos dimensiones de objetos de tres dimensiones utilizando, proyecciones y diseos a mano alzada y con herramientas informticas. Utiliza e interpreta manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos Tecnologa Ciencia y Sociedad Analiza los cambios y posibles tendencias de las tecnologas actuales. Analiza la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico. Compara crticamente el nmero de registros de patentes del pas con otros de pases. Compara crticamente el nmero de publicaciones cientficas y tecnolgicas del pas con otros pases. Cultura Exportadora Analiza el concepto de comercio justo. Identifica empresas regionales que emplean el comercio justo para la exportacin. Identifica productos orgnicos regionales que se exportan. Identifica caractersticas de los productos orgnicos regionales. Compara las reas de cultivo certificadas de Junn con otras regiones. Analiza el concepto de desarrollo sostenible. Identifica las organizaciones pblicas y privadas que

promueven las exportaciones en el pas. Cultura Financiera Identifica entidades de Regulacin y Supervisin financiera. Identifica las finalidades del Banco Central de Reserva del Per. Identifica las finalidades de la Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras Privadas del Fondo de Pensiones. Identifica Productos y Servicios ofrecidos por el Sistema Financiero. Habilidades Sociales y Liderazgo Analiza los hbitos de la efectividad personal (S. Covey) Elabora un plan de desarrollo personal, de los hbitos de la gente efectiva. Analiza el liderazgo transformacional en la empresa. ACTITUDES Propone soluciones originales a los problemas que se le presenta en el proyecto. Muestra tesn y persistencia en lo que emprende Calcula riesgos y luego los asume con decisin Desarrolla o utiliza procedimientos para asegurar que el trabajo sea terminado a tiempo Asume sus compromisos con el grupo con mucha responsabilidad y entrega. Establece metas y objetivos que son desafiantes y que tienen significado personal. Constantemente revisa sus planes, tomando en cuenta los resultados obtenidos. Utiliza estrategias para poder influenciar y persuadir a otros. Muestra empata para establecer contactos para su desarrollo personal y del proyecto Mantiene su punto de vista propio a la oposicin o de resultados inicialmente desalentadores Cumple sus obligaciones contradas consigo mismo y con el grupo QUINTO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Gestin de procesos Gestiona, con creatividad, originalidad e inventiva, una microempresa simulada de bienes o servicios teniendo en cuenta las potencialidades y los recursos naturales de su contexto.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Sobre la elaboracin del Plan de Negocios de bienes o servicios a realizar, mediante una microempresa simulada: 1. Descripcin de la microempresa, tipo de actividad y justificacin: Selecciona el nombre de la microempresa. Identifica el sector de la actividad que se dedicara la microempresa (agrcola, pecuaria, servicios, comercializacin, otros). Identifica que es lo que va a ofrecer la microempresa. Formula la justificacin porque se va a dedicar al rubro o producto seleccionado. Realiza la descripcin de la experiencia de los socios que favorece el posible xito de la microempresa. Realiza la explicacin, del porque se identifican los socios con el producto o servicio que ofrecer la microempresa. 2. Anlisis de mercado Realiza investigacin exploratoria del mercado competidor mediante tcnicas de observacin y grupos focales. Realiza investigacin exploratoria del mercado consumidor mediante tcnicas de observacin, grupos focales y encuestas. Realiza investigacin exploratoria del mercado proveedor mediante cuadros comparativos. 3. Plan de Mercadeo Elabora la planificacin de distribucin del producto o

servicio (entrega directa o a proveedores). Elabora el Plan de publicidad y promocin. Selecciona el precio adecuado, justificando su eleccin. Organiza a los socios que asumirn la ejecucin de las tareas del Plan de mercadeo. Plan de Produccin Formula caractersticas tcnicas que debe cumplir la materia prima a utilizar en el proyecto productivo. Realiza la descripcin de la tecnologa de la produccin a utilizar. Identifica las herramientas, utensilios, mquinas y equipos necesarios para el proyecto productivo a realizar. Realiza la planificacin de las actividades del proceso productivo, utilizando herramientas informticas sencillas. Elabora diagramas de flujo y operaciones del proceso productivo o servicio, utilizando herramientas informticas sencillas. Elabora indicadores para el control de calidad del proceso productivo. Elabora indicadores de productividad y produccin del proceso productivo. Elabora normas para evitar accidentes o afecciones a la salud. Organiza a los socios que asumirn la ejecucin de las tareas del Plan de Produccin. Productos y/o Servicios Realiza diseos creativos e innovadores del producto a elaborar utilizando herramientas informticas. Realiza diseos creativos e innovadores del empaque del producto o presentacin del servicio a brindar. Elabora las especificaciones tcnicas del producto, o del servicio a brindar. Identifica las ventajas del producto o servicio frente a los competidores. Anlisis Financiero Realiza el clculo de la proyeccin de ventas en unidades del producto. Realiza el clculo de la inversin de la microempresa. Realiza el clculo del costo total unitario. Realiza la determinacin del precio de venta del producto o servicio. Realiza la proyeccin de ventas en soles del producto o servicio. Elabora el Flujo de caja, utilizando herramientas informticas sencillas. Resumen Ejecutivo Elabora el Resumen ejecutivo del Plan de Negocios.

Ejecucin de Procesos Ejecuta los procesos bsicos para la produccin y comercializacin de bienes y servicios de los productos obtenidos en la planificacin realizada en la microempresa.

Comprensin y aplicacin de tecnologas Comprende las relaciones que se dan entre la tecnologa, la ciencia, con los procesos culturales, sociales, el poder, la produccin y el ambiente. Elabora soluciones creativas, inventivas, innovadoras de situaciones tecnolgicas problemticas utilizando tcnicas (de diseo, de uso, de fabricacin o produccin, de organizacin, de gestin, de comunicacin, de comercializacin etc.). Comprende el anlisis de los mercados regionales nacionales y globales, en relacin a las potencialidades regionales,(turismo, agroindustria, artesana exportable y otros), as como el funcionamiento del sistema financiero regional, nacional y global. Comprende el desarrollo del liderazgo y su proyecto de vida ligado al desarrollo de su comunidad.

De la ejecucin de las actividades de produccin y comercializacin de la microempresa: Realiza la lectura de croquis, diagramas de flujo y operaciones, especificaciones tcnicas del proceso productivo o servicio en ejecucin. Ejecuta las actividades del proceso productivo, utilizando maquinarias, equipos, utensilios. Cumple las normas para evitar accidentes y prevenir afecciones a la salud Utiliza herramientas de control de calidad (histogramas, espina de pescado etc.) para el control del proceso de produccin y toma las decisiones pertinentes. Analiza los indicadores de productividad y produccin del proceso en ejecucin y toma las decisiones pertinentes. Elabora el empaque o envase del producto Ejecuta las tcnicas de promocin y publicidad del producto o servicio utilizando medios tecnolgicos e informticos Realiza la comercializacin del producto o servicio realizado, utilizando el canales de distribucin mas adecuado Realiza la limpieza y un mantenimiento preventivo simple (de acuerdo a la edad de los estudiantes), de las maquinas equipos o herramientas. Realiza la evaluacin de todo el proceso productivo ejecutado y toma decisiones. Realiza el balance econmico y distribuye las ganancias o asume las prdidas. Tecnologa como Solucin a Problemas. Identifica problemas del entorno susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas Identifica el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto, o sistema tecnolgico. Identifica el impacto, social, cultural, econmico y ambiental que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto, o sistema tecnolgico. Realiza lectura de grficos de control, diagramas de causa efecto, histogramas, para detectar los orgenes o causas de un problema tecnolgico. Evala aspectos relacionados con la la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente, el contexto cultural y socioeconmico al momento de plantear soluciones tecnolgicas. Tecnologa Ciencia y Sociedad Analiza cmo la tecnologa ha influido en los cambios estructurales de la sociedad y su cultura a lo largo de la historia. Analiza las relaciones de la tecnologa con las ciencias y la tcnica. Analiza ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnolgica en la solucin de problemas. Analiza crticamente el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas y de la regin. Cultura Exportadora Analiza el trmino de incoterms en el comercio internacional. Identifica los trminos de CIF Y FOB. Analiza el termino Commodities. Analiza las ventajas y desventajas para el Per de los Acuerdos comerciales con otros pases. Analiza la importancia del acuerdo comercial con APEC.

Cultura Financiera Analiza la importancia de un buen historial crediticio Reconoce la importancia de las Centrales de riesgo Analiza las normas de transparencia en el sistema financiero Analiza el concepto de lavado de dinero Identifica las fases del lavado de dinero Identifica las implicancias negativas del lavado del dinero para el pas Liderazgo y Proyecto de Vida Analiza el concepto de visin de futuro (Joel A. Backer) Analiza el Proyecto de vida personal como tarea humana Elabora su Proyecto de vida y se traza metas y objetivos Analiza las 21 cualidades de un lder (Jhon C. Maxwell) ACTITUDES Tiene iniciativa para resolver problemas o buscar oportunidades. No se desalienta ante resultados adversos. Busca desafos calculados, que otros no asumen. Acta de manera de hacer las cosas que satisfagan o excedan los patrones de excelencia. Busca asumir compromisos de propia iniciativa. Establece metas y objetivos desafiantes en su proyecto de vida relacionndolo con el desarrollo de su comunidad. Planifica dividiendo tareas de gran tamao en subtareas con plazos definidos. Muestra influenciar en el grupo para lograr objetivos. Logra contactos positivos para desarrollar su proyecto de vida favorablemente. Busca autonoma en relacin a las normas y control de los otros. No le afecta el fracaso, mantiene el optimismo.

El arte en la regin andina y amaznica de la regin Junn configura la identidad e interculturalidad como aspectos fundamentales en el desarrollo integral de los estudiantes. El arte permite expresar y apreciar gustos, ideas, emociones, sentimientos y desarrollar un equilibrio esttico (hemisferio derecho e izquierdo, punto divergente, convergente), afectivo y ldico para formar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia y que conlleve a una cultura con identidad y cambio de actitud consigo mismo y con los dems. El rea de arte desarrolla las capacidades de expresin y apreciacin artstica, conocimientos de los lenguajes artsticos (artes visuales, danza, msica, teatro), aprendizajes significativos de acuerdo al contexto socio cultural ambiental que fortalece el aspecto actitudinal de los estudiantes, promoviendo la esttica, la sensibilidad y la agudeza perceptiva de su entorno. Definir un Diseo Curricular Regional en arte, significa comprender y valorar la diversidad de manifestaciones artstico- culturales propios de la regin Junn, del Per y del mundo, promover el valor de los saberes originarios, la cosmovisin, la produccin, la innovacin y la vivencia artstica, logrando de esta manera formar en el estudiante un accionar reflexivo, la promocin y comprensin cultural, el reconocimiento de la diversidad, el fortalecimiento de su autoestima y el sano orgullo por su legado ancestral y la prctica de la esttica para generar espacios de belleza y de vivencia entre el hombre y el contexto. El arte en la Educacin Bsica Regular promueve los canales de comunicacin: grficosvisuales- plsticas, espacios musicales, artes dramticas, los juegos recreativos y los movimientos corporales. Estas actividades desde las aulas permite el intercambio de

experiencias y vivencias estticas tanto personales como grupales, proyectndose hacia una imagen positiva, armnica de s mismo y el logro de los aprendizajes artsticos: aprendizajes de conceptos, trabajo en grupos, resolucin de problemas, toma de decisiones y la observacin del contexto. El arte aspira a la vanguardia como progreso e innovacin mediante el trabajo creativo y productivo en un escenario participativo e intercultural, fortalecidos desde la autoreflexin y la valoracin esttica del entorno cultural, social y ambiental.

El rea de Arte en el Diseo Curricular Regional de la Educacin Bsica Regular est organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con la expresin y la apreciacin artstica, que sern trabajadas en Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. COMPETENCIAS CAPACIDADES organizadas en: Expresin artstica Apreciacin artstica CONOCIMIENTOS organizados en: Artes visuales Msica Danza Teatro

Las competencias de ciclo y grado describen los logros que alcanzan los estudiantes en cada Ciclo de la Educacin Bsica Regular, expresadas en actuaciones idneas o un saber hacer. Estas son jerarquizadas de acuerdo al nivel de complejidad de las capacidades y actitudes, orientadas desde el Diseo Curricular Nacional articuladas y contextualizadas con una mirada Regional a partir del PER, Plan Concertado Regional y las Competencias del DCR: a. Desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad. b. Dominio de la investigacin para la vida, produccin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna. c. Uso adecuado de la tecnologa de informacin y comunicacin social y competencia digital. d. Aprender a reaprender para continuar aprendiendo. e. Educacin del movimiento, desarrollo de la creatividad, innovacin y emprendimiento. f. Dominio del pensamiento filosfico, esttico y lgico para la vida. g. Desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible.

Desarrolla en los estudiantes la expresin de su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, msica, danza y teatro. Contribuye a su formacin integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute esttico y la interiorizacin de valores as como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura. Es posible que los estudiantes puedan expresar, su mundo interno si se ha logrado despertar la sensibilidad, la observacin de su mundo interno y externo, pero, adems, la posibilidad de imaginar un mundo diferente en el que expresen su deseo o intencin de transformarlo.

Fortalece en el estudiante la valoracin del arte regional, peruano y universal en sus diversas formas de comunicacin: la danza, el teatro, la msica y las artes visuales. A travs de estas manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas culturas en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior. Es posible la apreciacin crtica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar ponindose en el lugar de quien realiz la obra, de inferir lo que quiso expresar. Es difcil separar la expresin de la apreciacin pues ambas se complementan; sin embargo, por fines didcticos se espera que los docentes tengan en cuenta que el estudiante deber cumplir dos roles: ser espectador pero tambin creador en su desarrollo imaginativo, considerando adems el fortalecimiento de actitudes emprendedoras desde el mundo artstico cultural.

Conocimientos mediante el cual se busca desarrollar capacidades motrices finas, sus emociones y sentimientos, la observacin y el anlisis. Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma.

Los valores constituyen el sustento que orientan el comportamiento individual y grupal y se evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida. Se sugiere entre otros, desarrollar los siguientes valores: libertad, autonoma, respeto, tolerancia, solidaridad, democracia, justicia, equidad.

Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar, describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin de las competencias del rea curricular. Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales, y se trabajan transversalmente en todas las reas y espacios. Sin embargo las actitudes relacionadas directamente con el desarrollo de las capacidades en el rea de Arte deben estar vinculadas con el inters en el aprendizaje, la perseverancia en la tarea, el uso adecuado del tiempo libre, el sentido de organizacin, la responsabilidad en las actividades, la iniciativa, la autonoma, la participacin y consulta permanente, entre otros aspectos. Se sugiere, entre otras, las siguientes actitudes ante el rea: Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artsticos. Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Muestra inters por la prctica de las manifestaciones artsticas de su localidad.

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente sus emociones y sentimientos, a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Expresin corporal Realiza movimientos buscando afectos: cargado, arrullado, aupado, alzado, mecido, sensaciones que le generen seguridad, contencin y proteccin. Expresa sentimientos de felicidad a partir de masajes delicados: a los pies, a las manitos, a las espaldas. (masajes teraputicos) Expresin musical Realiza expresiones gestuales de alegra a partir de escuchar sonidos agradables: sonajas, msica cltica o melodas de la naturaleza, msica clsica: Vivaldi, Mozart.

ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los dems. Muestra inters por explorar y emocin en sus interacciones. Es espontneo en sus manifestaciones.

6 A 9 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Expresin corporal Realiza movimientos y se comunica con su cuerpo, a partir de sensaciones que le produce la interaccin con sus pares. Observa y explora el espacio fsico, a partir del gateo, generando un sentimiento de independencia. Muestra seguridad en si mismo y autoconfianza requiriendo un cuidado responsable, atinado, delicado y afectivo. Expresa sus necesidades: sed, hambre, incomodidad, dolor, cansancio, sueo, requiriendo una atencin inmediata y con prestancia. Expresin musical Expresa con su cuerpo sensaciones de agrado al escuchar melodas o canciones suaves y adecuadas. Produce sonidos como gorgojeo, el ag, la risa, la carcajada al escuchar melodas o canciones suaves y adecuadas. ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los dems. Es espontneo en sus manifestaciones 9 A 12 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Expresin corporal Manifiesta sensaciones de alegra y regocijo con su imagen en el espejo. Explora el espacio fsico en el que se encuentra y los objetos que lo rodean. Realiza movimientos con su cuerpo al son de la msica y las canciones infantiles, con mmica, tarareo. Realiza gateos en un ambiente seguro y estimulante para un aprendizaje adecuado de reflejos: caen bien, gatean mucho. Exploran el mundo llevando los objetos en contacto con la boca, teniendo en cuenta la limpieza, el cuidado de juguetes no txicos a la salud. Expresin musical Manifiesta sentimientos a partir de melodas breves utilizando slabas sueltas. Expresin dramtica Ejecuta acciones de imitaciones utilizando como recurso su cuerpo recibiendo la motivacin adecuada de las personas que los cuidan. ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los dems. Es espontneo en sus manifestaciones. Demuestra sensaciones de placer o displacer al escuchar diferentes canciones. Se le alegra con sus logros 1 A 2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Expresin corporal Expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio en sus movimientos. Muestra dominio de su cuerpo al caminar con equilibrio. Realiza movimientos con diferentes partes de su cuerpo al son de la

msica y las canciones. Expresin plstica Expresa sus emociones, vivencias utilizando diversos materiales y otros recursos del medio para conocer las texturas, olores y sabores. Expresin musical Expresa canciones sencillas con sonidos onomatopyicos recreando el ritmo: sonajas, toc toc, tapas de ollas, latas, cajas de majarblanco de madera con semilla adentro. Expresin dramtica Realza acciones de imitacin y situaciones utilizando como recurso su cuerpo. ACTITUDES Demuestra agrado e inters por caminar y tener mayor libertad para realizar movimientos. Explora libremente diferentes objetos y disfruta manipulndolos. Demuestra las diversas emociones y sensaciones en las actividades que realiza

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.

Expresin y apreciacin corporal Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, seguridad fsica, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, respiracin y tono muscular. Manifiesta sensaciones de alegra y regocijo con su imagen en el espejo. Realza acciones de imitacin y situaciones utilizando como recurso su cuerpo. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulacin de las telas: carro, tnica, vestidos, casas, mueca, pelotas, camiones, aviones, (imaginacin). Expresin y apreciacin plstica Representa trazos a travs de garabatos y manchas con mazamorra morada o gelatinas, verduras como la betarraga, utilizando las huellas, el dorso de las manos, los pies, los codos, el antebrazo, generando sensaciones de placer y alegra u otros elementos de su localidad. Expresin y apreciacin musical Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos diferentes de la calle, sonidos de diferentes insectos en la selva, del agua del ro, del viento, del trueno. etc. Explora sonidos a partir de su expresin musical: con maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajn, tarca, botellas de plstico, globos, papel, pitos o silbatos. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para realizar actividades musicales. Expresin y apreciacin dramtica Realiza dramatizaciones favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, mediante la imitacin. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulacin de las telas: carro, tnica, vestidos, casas, mueca, pelotas, camiones, aviones, (imaginacin). ACTITUDES Manifiesta estados de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado

o desagrado. Muestra inters y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales artsticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc. Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros. Muestra disposicin para aprender el orden y mantener la limpieza. Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.

4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Expresin y apreciacin corporal Realiza actividades de movimientos corporales: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular y velocidad. Manifiesta sensaciones de alegra y regocijo con su imagen en el espejo. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulacin de las telas: carro, tnica, vestidos, casas, mueca, pelotas, camiones, aviones, (imaginacin). Expresin y apreciacin plstica Representa trazos a travs de garabatos y manchas con mazamorra morada o gelatinas, verduras como la betarraga, utilizando las huellas, el dorso de las manos, los pies, los codos, el antebrazo, generando sensaciones de placer y alegra u otros elementos de su localidad. Representa a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos. Utiliza materiales y recursos de su localidad para la expresin plstica: flores, arcilla, vegetales, anilinas, semillas, caf, tinte, cochinilla, entre otros. Expresin y apreciacin musical Identifica sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, entre otros. Realiza la entonacin coral en su propio idioma de canciones de su localidad acompaado de instrumentos musicales: cajn, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, sonajas, pututo, tarca u otras de su creatividad. Utiliza diferentes recursos sonoros simulando con juegos de banda de msicos, la orquesta, grupos musicales y otros. Realiza vivencias musicales a partir del silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic). Realiza la apreciacin de la msica clsica. Realiza movimientos corporales al ritmo de la cumbia, huayno, rock, sitarakuy, huaylashr, santiago, pandillas, tunantada, entre otros. Expresin y apreciacin dramtica Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos con episodios ocurridos en su casa. Realiza juegos dramticos a partir de sus experiencias inmediatas como una forma de socializacin: juega asumiendo roles. Utiliza ambientes y materiales propias de su localidad para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, tteres, mscaras, marionetas. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los rboles en movimientos, entre otros.

ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, al observar una pintura, un dibujo, al escuchar una cancin. Expresa con libertad sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros. Disfruta de sus expresiones artsticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias. Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artsticas. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior. Disfruta de sus expresiones grfico plsticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas. 5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin y apreciacin artstica: Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Expresin y apreciacin corporal Realiza actividades de movimientos corporales: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular y velocidad. Manifiesta sensaciones de alegra y regocijo con su imagen en el espejo. Crea, imagina y fantasea a partir de la manipulacin de las telas: carro, tnica, vestidos, casas, mueca, pelotas, camiones, aviones, (imaginacin). Expresin y apreciacin plstica Representa trazos a travs de garabatos y manchas con mazamorra morada o gelatinas, verduras como la betarraga, utilizando las huellas, el dorso de las manos, los pies, los codos, el antebrazo, generando sensaciones de placer y alegra u otros elementos de su localidad. Representa a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos. Utiliza materiales y recursos de su localidad para la expresin plstica: flores, arcilla, vegetales, anilinas, semillas, caf, tinte, cochinilla, entre otros. Expresin y apreciacin musical Identifica sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos diferentes de la calle, entre otros. Realiza la entonacin coral en su propio idioma de canciones de su localidad acompaado de instrumentos musicales: cajn, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, sonajas, pututo, tarca u otras de su creatividad. Utiliza diferentes recursos sonoros simulando con juegos de banda de msicos, la orquesta, grupos musicales y otros. Realiza vivencias musicales a partir del silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic). Realiza la apreciacin de la msica clsica. Realiza movimientos corporales al ritmo de la cumbia, huayno, rock, sitarakuy, huaylashr, santiago, pandillas, tunantada, entre otros. Expresin y apreciacin dramtica Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos con episodios ocurridos en su casa. Realiza juegos dramticos a partir de sus experiencias inmediatas como una forma de socializacin: juega asumiendo roles. Utiliza ambientes y materiales propias de su localidad para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, tteres,

mscaras, marionetas. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los rboles en movimientos, entre otros. ACTITUDES Manifiesta su agrado o desagrado al observar un baile, una pintura, una escultura; al escuchar una cancin; crear o recrear sus producciones y las de los otros. Manifiesta sus estados de nimo a travs de diferentes gestos y movimientos Disfruta de sus expresiones artsticas tanto individuales como colectivas y da una opinin sobre su produccin y las que realizan sus compaeros. Cuida los materiales que utiliza y respeta las normas acordadas para su ejecucin: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no manchar la ropa del compaero, etc. Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar msica y expresar a travs de las plsticas su mundo interior. Disfruta del uso de los materiales. Disfruta de las creaciones de sus pares apreciando el valor que tienen.

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin artstica: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. Apreciacin artstica: Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades artesanales que realizan comunidades de su localidad y regin. Realiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los artistas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Elabora artesanas (juguetera, piezas de su creacin) como iniciativa para generar una actividad productiva. Realiza la apreciacin de las expresiones artsticas de su localidad o regin por haberlas vivenciado. Realiza estudios de visita y conoce a los artistas de su localidad o regin para apropiarse de su estilo y forma de trabajo. Identifica y recrea los elementos estticos logrando una opinin crtica sobre la actividad artstica de su localidad y regin. Realiza la eleccin del material artstico con libertad y trabaja con placer y creatividad. Organiza y participa en muestras plsticas, festivales del arte. Observa y describe las caractersticas visuales de elementos naturales y objetos de su entorno. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs de la lnea, forma, color, experimentando la expresin grfica plstica del dibujo, pintura, collage y modelado. Msica Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la msica. Realiza la experimentacin de la creacin musical utilizando instrumentos que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de msica de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Observa y describe las caractersticas sonoras de elementos naturales y objetos de su entorno local. Realiza la entonacin individual y grupal acompaados con efectos

sonoros de una cancin de su localidad, recreando el ritmo y la meloda. Organiza y participa en grupos musicales para muestras, festivales, juegos florales, intercambio cultural musical. Elabora instrumentos de percusin utilizando materiales naturales y reciclables de su localidad. Danza Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la danza Realiza la representacin de la creacin de danzas utilizando vestuarios, la ropa tpica que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de las danzas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Realiza la expresin corporal a travs de movimientos rtmicos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Organiza y participa en grupos de danza para muestras de la expresin folklrica regional y local. Arte dramtico Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados al teatro. Realiza la representacin de un drama creativo utilizando el maquillaje y vestuarios que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los dramaturgos o personajes que tengan alta sensibilidad con el arte, comprendiendo elementos y estilos estticos. Representa juegos dramticos, juego de roles, animacin de tteres a partir de historietas y costumbres de su localidad, recreando los gestos, postura y la expresin vocal. Organiza grupos de teatro, tteres, mimo y payasos para muestras teatrales. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta. SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades artesanales que realizan comunidades de su localidad y regin. Realiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los artistas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Elabora artesanas (juguetera, piezas de su creacin) como iniciativa para generar una actividad productiva. Realiza la apreciacin de las expresiones artsticas de su localidad o regin por haberlas vivenciado. Realiza estudios de visita y conoce a los artistas de su localidad o regin para apropiarse de su estilo y forma de trabajo. Identifica y recrea los elementos estticos logrando una opinin crtica

sobre la actividad artstica de su localidad y regin. Realiza la eleccin del material artstico con libertad y trabaja con placer y creatividad. Apreciacin Organiza y participa en muestras plsticas, festivales del arte. artstica: Observa y describe las caractersticas visuales de elementos naturales Percibe, observa y y objetos de su entorno. se expresa acerca Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs de la de las lnea, forma, color, experimentando la expresin grfica plstica del caractersticas de dibujo, pintura, collage y modelado. Msica los diferentes elementos y Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades espacios de su relacionados a la msica. entorno natural y Realiza la experimentacin de la creacin musical utilizando social, sobre sus instrumentos que ofrecen las comunidades que visitan. creaciones y las de Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de sus compaeros, y msica de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. las manifestaciones Observa y describe las caractersticas sonoras de elementos naturales artsticas presentes y objetos de su entorno local. en su medio Realiza la entonacin individual y grupal acompaados con efectos familiar y sonoros de una cancin de su localidad, recreando el ritmo y la comunitario, meloda. investigando sobre Organiza y participa en grupos musicales para muestras, festivales, ellas y comentando juegos florales, intercambio cultural musical. sobre sus gustos y Elabora instrumentos de percusin utilizando materiales naturales y preferencias. reciclables de su localidad. Danza Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la danza Realiza la representacin de la creacin de danzas utilizando vestuarios, la ropa tpica que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de las danzas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Realiza la expresin corporal a travs de movimientos rtmicos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Organiza y participa en grupos de danza para muestras de la expresin folklrica regional y local. Arte dramtico Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados al teatro. Realiza la representacin de un drama creativo utilizando el maquillaje y vestuarios que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los dramaturgos o personajes que tengan alta sensibilidad con el arte, comprendiendo elementos y estilos estticos. Representa juegos dramticos, juego de roles, animacin de tteres a partir de historietas y costumbres de su localidad, recreando los gestos, postura y la expresin vocal. Organiza grupos de teatro, tteres, mimo y payasos para muestras teatrales. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin artstica: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. Apreciacin artstica: Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades artesanales que realizan comunidades de su localidad y regin. Realiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los artistas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Elabora artesanas (juguetera, piezas de su creacin) como iniciativa para generar una actividad productiva. Realiza la apreciacin de las expresiones artsticas de su localidad o regin por haberlas vivenciado. Realiza estudios de visita y conoce a los artistas de su localidad o regin para apropiarse de su estilo y forma de trabajo. Identifica y recrea los elementos estticos logrando una opinin crtica sobre la actividad artstica de su localidad y regin. Realiza la eleccin del material artstico con libertad y trabaja con placer y creatividad. Organiza y participa en muestras plsticas, festivales del arte. Observa y describe las caractersticas visuales de elementos naturales y objetos de su entorno. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs de la lnea, forma, color, experimentando la expresin grfica plstica del dibujo, pintura, collage y modelado. Msica Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la msica. Realiza la experimentacin de la creacin musical utilizando instrumentos que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de msica de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Observa y describe las caractersticas sonoras de elementos naturales y objetos de su entorno local. Realiza la entonacin individual y grupal acompaados con efectos sonoros de una cancin de su localidad, recreando el ritmo y la meloda. Organiza y participa en grupos musicales para muestras, festivales, juegos florales, intercambio cultural musical. Elabora instrumentos de percusin utilizando materiales naturales y reciclables de su localidad. Danza Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la danza Realiza la representacin de la creacin de danzas utilizando vestuarios, la ropa tpica que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de las danzas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Realiza la expresin corporal a travs de movimientos rtmicos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Organiza y participa en grupos de danza para muestras de la

expresin folklrica regional y local. Arte dramtico Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados al teatro. Realiza la representacin de un drama creativo utilizando el maquillaje y vestuarios que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los dramaturgos o personajes que tengan alta sensibilidad con el arte, comprendiendo elementos y estilos estticos. Representa juegos dramticos, juego de roles, animacin de tteres a partir de historietas y costumbres de su localidad, recreando los gestos, postura y la expresin vocal. Organiza grupos de teatro, tteres, mimo y payasos para muestras teatrales. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto- aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad CUARTO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin artstica: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. Apreciacin artstica: Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades artesanales que realizan comunidades de su localidad y regin. Realiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los artistas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Elabora artesanas (juguetera, piezas de su creacin) como iniciativa para generar una actividad productiva. Realiza la apreciacin de las expresiones artsticas de su localidad o regin por haberlas vivenciado. Realiza estudios de visita y conoce a los artistas de su localidad o regin para apropiarse de su estilo y forma de trabajo. Identifica y recrea los elementos estticos logrando una opinin crtica sobre la actividad artstica de su localidad y regin. Realiza la eleccin del material artstico con libertad y trabaja con placer y creatividad. Organiza y participa en muestras plsticas, festivales del arte. Observa y describe las caractersticas visuales de elementos naturales y objetos de su entorno. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs de la lnea, forma, color, experimentando la expresin grfica plstica del dibujo, pintura, collage y modelado. Msica Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la msica. Realiza la experimentacin de la creacin musical utilizando instrumentos que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de msica de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Observa y describe las caractersticas sonoras de elementos naturales y objetos de su entorno local. Realiza la entonacin individual y grupal acompaados con efectos sonoros de una cancin de su localidad, recreando el ritmo y la

creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.

meloda. Organiza y participa en grupos musicales para muestras, festivales, juegos florales, intercambio cultural musical. Elabora instrumentos de percusin utilizando materiales naturales y reciclables de su localidad. Danza Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la danza Realiza la representacin de la creacin de danzas utilizando vestuarios, la ropa tpica que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de las danzas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Realiza la expresin corporal a travs de movimientos rtmicos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Organiza y participa en grupos de danza para muestras de la expresin folklrica regional y local. Arte dramtico Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados al teatro. Realiza la representacin de un drama creativo utilizando el maquillaje y vestuarios que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los dramaturgos o personajes que tengan alta sensibilidad con el arte, comprendiendo elementos y estilos estticos. Representa juegos dramticos, juego de roles, animacin de tteres a partir de historietas y costumbres de su localidad, recreando los gestos, postura y la expresin vocal. Organiza grupos de teatro, tteres, mimo y payasos para muestras teatrales. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto- aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica. Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades artesanales que realizan comunidades de su localidad y regin. Realiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los artistas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Elabora artesanas (juguetera, piezas de su creacin) como iniciativa para generar una actividad productiva. Realiza la apreciacin de las expresiones artsticas de su localidad o regin por haberlas vivenciado. Realiza estudios de visita y conoce a los artistas de su localidad o

artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.

regin para apropiarse de su estilo y forma de trabajo. Identifica y recrea los elementos estticos logrando una opinin crtica sobre la actividad artstica de su localidad y regin. Realiza la eleccin del material artstico con libertad y trabaja con placer y creatividad. Organiza y participa en muestras plsticas, festivales del arte. Observa y describe las caractersticas visuales de elementos naturales y objetos de su entorno. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs de la lnea, forma, color, experimentando la expresin grfica plstica del dibujo, pintura, collage y modelado. Msica Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la msica. Realiza la experimentacin de la creacin musical utilizando instrumentos que ofrecen las comunidades que visitan. Apreciacin Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de artstica: msica de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Percibe, explica y Observa y describe las caractersticas sonoras de elementos naturales manifiesta su y objetos de su entorno local. opinin y aprecio Realiza la entonacin individual y grupal acompaados con efectos sobre los diferentes sonoros de una cancin de su localidad, recreando el ritmo y la valores naturales y meloda. culturales de su Organiza y participa en grupos musicales para muestras, festivales, localidad y del juegos florales, intercambio cultural musical. sentido que le Elabora instrumentos de percusin utilizando materiales naturales y trasmiten; sobre las reciclables de su localidad. Danza creaciones individuales y Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades colectivas en las relacionados a la danza que participa, Realiza la representacin de la creacin de danzas utilizando brindando sus vestuarios, la ropa tpica que ofrecen las comunidades que visitan. aportes para Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de mejorarlas; y sobre las danzas de su localidad comprendiendo elementos y estilos los resultados de estticos. su investigacin Realiza la expresin corporal a travs de movimientos rtmicos y acerca de las desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, manifestaciones atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). culturales y Organiza y participa en grupos de danza para muestras de la artsticas que expresin folklrica regional y local. Arte dramtico forman parte del patrimonio e Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades identidad local, relacionados al teatro. regional y nacional. Realiza la representacin de un drama creativo utilizando el maquillaje y vestuarios que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los dramaturgos o personajes que tengan alta sensibilidad con el arte, comprendiendo elementos y estilos estticos. Representa juegos dramticos, juego de roles, animacin de tteres a partir de historietas y costumbres de su localidad, recreando los gestos, postura y la expresin vocal. Organiza grupos de teatro, tteres, mimo y payasos para muestras teatrales. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.

Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. SEXTO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin artstica: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva. Apreciacin artstica: Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades artesanales que realizan comunidades de su localidad y regin. Realiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando materiales que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los artistas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Elabora artesanas (juguetera, piezas de su creacin) como iniciativa para generar una actividad productiva. Realiza la apreciacin de las expresiones artsticas de su localidad o regin por haberlas vivenciado. Realiza estudios de visita y conoce a los artistas de su localidad o regin para apropiarse de su estilo y forma de trabajo. Identifica y recrea los elementos estticos logrando una opinin crtica sobre la actividad artstica de su localidad y regin. Realiza la eleccin del material artstico con libertad y trabaja con placer y creatividad. Organiza y participa en muestras plsticas, festivales del arte. Observa y describe las caractersticas visuales de elementos naturales y objetos de su entorno. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs de la lnea, forma, color, experimentando la expresin grfica plstica del dibujo, pintura, collage y modelado. Msica Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la msica. Realiza la experimentacin de la creacin musical utilizando instrumentos que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de msica de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Observa y describe las caractersticas sonoras de elementos naturales y objetos de su entorno local. Realiza la entonacin individual y grupal acompaados con efectos sonoros de una cancin de su localidad, recreando el ritmo y la meloda. Organiza y participa en grupos musicales para muestras, festivales, juegos florales, intercambio cultural musical. Elabora instrumentos de percusin utilizando materiales naturales y reciclables de su localidad. Danza Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados a la danza Realiza la representacin de la creacin de danzas utilizando vestuarios, la ropa tpica que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los intrpretes de las danzas de su localidad comprendiendo elementos y estilos estticos. Realiza la expresin corporal a travs de movimientos rtmicos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).

Organiza y participa en grupos de danza para muestras de la expresin folklrica regional y local. Arte dramtico Organiza informacin relevante sobre diferentes actividades relacionados al teatro. Realiza la representacin de un drama creativo utilizando el maquillaje y vestuarios que ofrecen las comunidades que visitan. Realiza y establece lazos de amistad y dilogo con los dramaturgos o personajes que tengan alta sensibilidad con el arte, comprendiendo elementos y estilos estticos. Representa juegos dramticos, juego de roles, animacin de tteres a partir de historietas y costumbres de su localidad, recreando los gestos, postura y la expresin vocal. Organiza grupos de teatro, tteres, mimo y payasos para muestras teatrales. ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Analiza soportes tericos de artes visuales: clasificacin y disciplinas. Identifica los elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma. Disea figuras de su entorno local o regional utilizando materiales: reciclables (plsticos, vidrio, telas, aserrn, semillas) y naturales (hojas, arena, piedra, tintes naturales) Representa el dibujo bsico: lineal y geomtrico con motivo andino o amaznico. Realiza el estudio bsico de los colores: primarios, secundarios, terciarios inspirados en motivo andino o amaznico. Aplica las tcnicas creativas: dctilopintura, estarcido o esgrafiado inspirados en figuras paisajistas de su localidad o regin. Emplea la tcnica del modelado (arcilla o plastilina) y del tallado (jabn, tubrculo o madera), representando iconografas de su contexto local o regional. Msica Discrimina clases y cualidades del sonido. Analiza soportes tericos de la msica: concepto y origen. Compara los elementos de la msica: ritmo y meloda. Identifica la ubicacin de las notas musicales en el pentagrama. Representa el pentagrama, las claves, las figuras de duracin y sus silencios aplicando la caligrafa musical.

Ejecuta el solfeo hablado - rtmico utilizando la voz y acompaados con instrumentos musicales de su entorno local o regional. Identifica la clasificacin de la voz a partir de la prctica coral. Realiza la tcnica vocal: postura, respiracin y diccin. Ejecuta instrumentos musicales de percusin interiorizando las figuras de duracin y sus silencios. Ejecuta pequeo repertorio musical andino o amaznico. Danza Apreciacin artstica: Discrimina conceptos bsicos de la danza y el baile. Manifiesta sus Clasifica las danzas regionales por su procedencia geogrfica e opiniones acerca histrica. de diversas Identifica los elementos de la danza: cuerpo, espacio y tiempo (pulso, expresiones acento, comps, ritmo, fraseo). artsticas de la Realiza la expresin corporal: movimiento, equilibrio y relajacin. realidad social y Identifica las diferentes manifestaciones danzaras de su contexto local cultural de su o regional desarrollando la discriminacin auditiva - visual. medio, del Representa figuras coreogrficas a partir de danzas de su contexto momento histrico local o regional. Teatro y cultural para el fortalecimiento de Analiza soportes tericos del teatro: concepto, historia y origen. las identidades en Identifica los elementos del teatro: personaje, situacin, argumento y una dinmica de dilogo. interculturalidad y Emplea los elementos del teatro en la escenificacin. se identifica con Realiza movimientos corporales a partir de costumbres del poblador ellas. andino o amaznico. Realiza ejercicios de impostacin de voz, diccin y respiracin imitando personajes o animales de su entorno local. Ejecuta juegos de iniciacin dramtica a partir de historias y costumbres del mundo andino o amaznico. Realiza narracin de cuento vivo a partir de episodios ocurridos en su localidad. Representa personajes con tteres o marionetas a partir de historias, tradiciones y mitos de su mundo andino o amaznico. ACTITUDES Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artsticos. Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte. mundo, de la vida y su iniciacin preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas. SEGUNDO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin artstica: Manifiesta sus vivencias, emociones sentimientos, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica, afirmando la experimentacin como proceso de conocimiento, CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Compara el dibujo bsico lineal con lo geomtrico. Realiza el dibujo bsico: lineal y geomtrico inspiradas en iconografas precolombina peruana. Representa el bodegn con figuras de su contexto local o regional. Realiza el estudio bsico del color: complementarios y anlogos con motivos de su contexto local o regional. Representa figuras de su entorno aplicando los colores fros y clidos. Representa figuras Precolombinas recreando la simbologa del color. Aplica la tcnica del modelado con materiales reciclables de su localidad. Emplea tcnicas de pintura: acuarela o tempera, inspiradas en paisajes o parajes tursticos de su localidad. Msica Representa los elementos de la msica: ritmo, meloda y armona,

utilizando adecuadamente las tcnicas visuales, actorales, corporales cinticas que permita explorar los diversos modos de realizacin artstica, disfruta y se identifica con ellas.

recreando las frases rtmicas o creacin de ritmos. Utiliza la caligrafa musical para representar los smbolos grficos de la msica. Representa el comps: compases simples, barras divisorias de comps, forma o manera de marcar el comps e indicador de comps. Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o regional. Representa la escala musical: escala diatnica de Do mayor. Realiza la prctica vocal: el canon a 2 y 3 grupos con repertorios sencillos de su localidad. Apreciacin artstica: Identifica a los principales compositores y canta autores de la regin: Manifiesta sus Victor Alberto Gil Mallma Picaflor de los Andes, Leonor Chavez Rojas opiniones acerca de Flor Pucarina, Zenobio Dagha Sapayco Patriarca del Huaylash diversas expresiones Wanka, Juan Bolivar El Zorzal Jaujino, Estudiantina Per Patrimonio artsticas de la de la Msica Huanca y compositores de su localidad. realidad social y Ejecuta instrumentos musicales de percusin y viento interiorizando las cultural de su medio, figuras musicales. Danza afirmando el derecho del goce esttico, Realiza la expresin corporal utilizando la comunicacin mediante el estimulando nuestra movimiento, tono muscular y la fuerza corporal. autoconfianza para el Ejecuta juegos de improvisacin danzara de carcter ritual y mejoramiento de la trascendente de su comunidad. convivencia social, su Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la identificacin con ellas representacin de una danza de su localidad. y valorando su propio Clasifica las danzas folklricas de su regin por su contenido: agrcolas, trabajo y el de sus festivas y ganaderas. compaeros Identifica los elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carcter. Representa una danza local o regional puesta en escena, recreando las figuras coreogrficas. Identifica los elementos bsicos para la realizacin de la danza. Teatro Discrimina informacin relevante del teatro: formas teatrales y la apreciacin esttica teatral. Ejecuta la expresin corporal: movimiento, espacio y tiempo. Realiza la expresin vocal: respiracin, diccin, fraseo, entonacin e improvisacin. Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y tradiciones de su localidad. Identifica los requerimientos bsicos para la preparacin del actor. Realiza la escenificacin de la pantomima: el mimo. Identifica y recrea el teatro de sombras. ACTITUDES Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artsticos. Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte.

TERCER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin artstica: Manifiesta sus vivencias, emociones, sentimientos, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica, empleando tcnicas pertinentes a la expresin artstica, explorando temas relacionados a las bellas artes con representaciones teatrales, interpretando la danza, msica local, regional y descubriendo ser parte de una gran cultura. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Analiza soportes tericos sobre Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, Edad media y Renacimiento Artstico. Representa el dibujo artstico inspirado en parajes tursticos de su localidad o regin. Representa la figura humana: elementos, construccin del retrato, caricatura e historietas teniendo como modelo al poblador andino o amaznico. Representa la perspectiva: composicin simtrica y asimtrica con motivos andinos o amaznicos. Representa paisajes urbansticos de su localidad utilizando la perspectiva. Ejecuta plsticamente la escultura con modelos tomados de su localidad. Msica Discrimina las cualidades del sonido con instrumentos de su localidad o la regin. Identifica los signos de alteracin. Representa el solfeo rtmico y la escala musical cromtica. Utiliza la caligrafa musical para representar los smbolos grficos de la msica. Ejecuta compases simples inspirada en vivencias de la cultura andina o amaznica. Ejecuta la tcnica vocal con la ejecucin de melodas sencillas de su localidad. Discrimina el ritmo y el sonido en la evolucin de la msica andina o amaznica. Identifica el folklore musical andino o amaznico. Clasifica los instrumentos musicales peruanos de origen prehispnicos. Identifica los compositores destacados a nivel local, regional y nacional. Representa frases meldicas de sus tradiciones y vivencias de su cultura local. Ejecuta un repertorio musical con temas inditos de su localidad. Realiza ejercicios con salto, galopa, tresillos inspirados en temas de su localidad. Ejecuta una pieza musical desde su contexto, utilizando instrumentos de viento, cuerda o percusin. Teatro Analiza fuentes tericos del teatro: gneros y clasificacin. Identifica la estructura de un texto dramtico: Fsico (actos, cuadros, escenas). Trama (inicio, nudo, desenlace). Realiza la apreciacin esttica de una obra teatral local, regional o nacional. Realiza la expresin corporal y vocal. Realiza improvisaciones a partir de cuentos, historietas, mitos, poesas, leyendas propias de su localidad o la regin. Representa el drama creativo a partir de la construccin de personajes importantes de su contexto local o regional. Elabora recursos expresivos para el actor utilizando materiales de su entorno.

Apreciacin artstica: Reconoce el valor expresivo del arte en la apreciacin de un repertorio variado de obras de diversas culturas y periodos histricos de su regin, del Per y se identifica con ellas.

Realiza la produccin de una obra teatral imitando a personajes de su contexto local o regional. Danza Identifica el folklore y sus caractersticas. Analiza soportes tericos del folklore costeo, andino y amaznico. Analiza la evolucin histrica de la danza en el Per. Ejecuta una danza creativa con movimientos corporales que ms caracteriza a su localidad. Identifica los elementos bsicos para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, msica. Representa movimientos sincronizados de una danza moderna. Discrimina en la representacin de una danza local: el mensaje, la comunicacin cintica, la msica, la expresin gestual y corporal. Representa movimientos bsicos recreando las emociones y sentimientos durante el desarrollo de una danza de su contexto local o regional. ACTITUDES Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artsticos. Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte. CUARTO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Expresin artstica: Manifiesta sus vivencias, emociones, sentimientos, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica, empleando la lnea, la forma, el color y la textura en la composicin de las artes visuales. Utilizando gestos y movimientos corporales, en la produccin de obras dramticas, realizando dinmicas de movimientos expresivos en la danza, explorando diferentes formas y gneros musicales, identificndose con ellas.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Aplica los elementos de la composicin: equilibrio, punto ureo, ritmo, movimiento, peso, contraste y armona inspirados en figuras de su contexto local o regional. Analiza soportes tericos de la historia de las artes visuales: Neoclasicismo y Moderna contempornea. Discrimina informacin relevante sobre el arte peruano, el arte rupestre, escuelas y sus representantes. Identifica el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo y el Abstracto contemporneo. Msica Realiza la interpretacin de melodas de su entorno recreando las escalas musicales: frases meldicas y solfeo rtmico. Representa las alteraciones, matices y figuras de prolongacin. Utiliza la caligrafa musical en la representacin de signos y figuras musicales. Realiza la composicin de temas musicales recreando el ritmo y la meloda. Ejecuta canciones de su localidad empleando la tcnica vocal. Identifica la evolucin de la msica a nivel local y regional. Describe los instrumentos musicales de uso universal, relacionndolo con el tiempo cultural andino o amaznico. Realiza la interpretacin de un repertorio musical del folklore andino o amaznico. Teatro Analiza soportes tericos del teatro: dramaturgia, tringulo argumental. Identifica los elementos tcnicos de produccin teatral: vestuario, escenografa, maquillaje, luces y utilera. Identifica los principales dramaturgos a nivel regional y nacional. Realiza la apreciacin esttica de una obra teatral local, regional o nacional.

Apreciacin artstica: Manifiesta sus opiniones acerca de las expresiones artsticas de diversos contextos socioculturales, dialogando y reflexionando acerca de la apreciacin del arte como expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

Realiza improvisaciones de forma individual y colectiva escenificando temas de su contexto local o regional. Elabora textos dramticos y las recrea mediante el cuerpo y la voz. Realiza el drama creativo recreando los cuadros y escenas con episodios de su contexto local o regional. Ejecuta la msica y aplica los efectos sonoros en la expresin teatral. Realiza la interpretacin de la produccin de una obra teatral con episodios de su realidad. Danza Analiza soportes tericos de la evolucin de la danza en el Per: danza prehispnica, danza colonial y danza de fusin. Infiere la danza como medio de comunicacin cultural de su contexto local o regional. Representa la danza - teatro: argumento, coreografa, recursos externos (vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografa). Representa una danza de su contexto local, regional o nacional.

ACTITUDES Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artsticos. Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte. QUINTO GRADO

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Artes visuales Analiza informacin relevante sobre la filosofa del arte y sus grandes pensadores. Analiza soportes tericos sobre la esttica y la belleza a travs del tiempo o historia. Identifica los movimientos artsticos: Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo, Cubismo y el Surrealismo. Analiza las producciones artsticas de autores peruanos contemporneos. Infiere el arte en los espacios pblicos: arquitectura, escultura monumental y pintura mural. Realiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando la acuarela u leo con temas paisajistas de su contexto local o regional. Elabora diseos de imgenes publicitarios con temas andinos o amaznicos. Msica Identifica los elementos de la msica, recreando la armona y el contrapunto. Aplica la caligrafa musical en la representacin grfica de los signos y figuras musicales. Ejecuta un repertorio musical nacional o internacional. Analiza informacin sobre formas, gneros musicales y su relacin con su cultura local o regional. Discrimina aportes positivos de la msica actual y su relacin con la cultura andina o amaznica. Infiere caractersticas e importancia de la msica en los medios de comunicacin. Realiza la apreciacin de un tema musical de una orquesta sinfnica. Realiza la creacin de un tema musical referidos a sus experiencia e intereses.

Analiza informacin relevante sobre la cultura musical teniendo en cuenta a los compositores nacionales e internacionales. Analiza la evolucin de la msica e instrumentos musicales a travs del tiempo o historia. Ejecuta la prctica instrumental y vocal con temas de su contexto regional o nacional. Realiza la ejecucin musical de un repertorio de su contexto regional o Apreciacin nacional. Teatro artstica: Manifiesta sus Analiza soportes tericos del teatro: dramaturgia, dramaturgos y opiniones acerca directores. del arte como Infiere el arte dramtico en los medios de comunicacin. expresin de Identifica a los dramaturgos peruanos, latinoamericanos y universales. creatividad, libertad Identifica y recrea los elementos tcnicos de la produccin teatral: del ser humano, lenguaje de imgenes, lenguaje del color en el escenario. como medio para Realiza la apreciacin de una produccin esttica teatral. construir y Realiza ejercicios dramticos de improvisacin individual y colectiva. reafirmar su Realiza la construccin de personajes utilizando el cuerpo y la voz. identidad personal, Realiza la escenificacin de una obra dramtica considerando los social y cultural. cuadros y escenas. Realiza la direccin como parte de una produccin teatral. Danza Aplica tcnicas y estilos de la danza clsica. Elabora mscaras para representar una danza de su localidad o regin. Realiza la creacin de figuras coreogrficas. Identifica los elementos necesarios para la realizacin de la danza clsica: vestuario, escenografa y acompaamiento musical. Elabora una monografa de la danza que ms destac en el aspecto cultural de su localidad o regin. Elabora disfraces en miniatura Muequera con recursos o materiales reciclables de su localidad o regin. ACTITUDES Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales propios de su localidad. Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artsticos. Es cooperativo con sus compaeros (as) al realizar trabajos artsticos. Es tolerante con sus compaeros (as) ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico. Muestra inters y liderazgo por la prctica del arte. fortalezca la identidad, la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.

Los lineamientos de la diversificacin curricular en la regin Junn se plasman en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes, as como de las demandas que la sociedad hace al sistema educativo, en el marco de la globalizacin, equidad e inclusin de la educacin integrando las diferentes reas curriculares como estrategia metodolgica. Es as que, mediante la matemtica debemos desarrollar competencias de investigacin, produccin y desarrollo de la tecnologa nativa y moderna. Para ello debemos diversificar en forma gradual las capacidades y conocimientos matemticos desde el I ciclo hasta el VII ciclo, que permita recoger los saberes originarios de nuestros estudiantes, adems de identificar la tecnologa existente en su comunidad, as como ensearles la utilidad y funcionamiento de la tecnologa moderna. De esta manera estaremos brindando una educacin matemtica aplicada en su vida cotidiana. Adems este currculo debe responder a las demandas sociales, econmicas y culturales de la regin, para lo cual se ha identificado tres zonas geogrficas: Valle del Mantaro, Alto Andina y Selva Central, con todas sus peculiaridades y potencialidades. Por otro lado, desde la etnomatemtica debemos interesarnos en estudiar los factores sociales y culturales que afectan la enseanza y aprendizaje de las matemticas en contextos escolares y extraescolares en diversos ambientes sociales, econmicos, polticos y multiculturales, as como atender las exigencias productivas y demandas tursticas de nuestra regin. De esta manera nuestros estudiantes no tendrn necesidad de salir de sus comunidades en busca de mejores oportunidades de vida, es ms, estarn en la capacidad de aprovechar el potencial que poseen para salir adelante y lograr el desarrollo de su comunidad y de la regin Junn, revalorando su identidad cultural, social, econmica y poltica. As mismo, debemos lograr en nuestros estudiantes el desarrollo del pensamiento filosfico, lgico y esttico, con el empleo apropiado del mtodo de modelacin matemtica; esto implica

que no debemos descuidar nuestro trabajo, con el carcter y rigor cientfico propio del rea, profundizando los conocimientos matemticos para que la ciencia y la tecnologa sigan desarrollndose a nivel de la regin y del pas. Finalmente el rea, busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medicin, y Estadstica y probabilidad. Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems.

El rea de Matemtica de la Educacin Bsica Regular est organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con nmero relaciones, operaciones y funciones, geometra y medicin, estadstica y probabilidades.

Las competencias de Ciclo y grado describen los logros que alcanzan los estudiantes en cada Ciclo de la Educacin Bsica Regular, expresados en actuaciones idneas o un saber hacer. Estas son jerarquizadas de acuerdo al nivel de complejidad de las capacidades y actitudes, orientados desde el Diseo Curricular Nacional cruzadas con las Competencias Regionales y contextualizadas con una mirada Regional.

las capacidades de manera que permita formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin, para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemticas. Llegndose a este nivel en secundaria.

Implica organizar y consolidar el pensamiento matemtico para interpretar, representar (diagramas, grficos y expresiones simblicas) y expresar con coherencia y claridad las relaciones entre conceptos y variables matemtica, adems expresar ideas matemticas con precisin; para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales, comprendiendo las tecnologas nativas y ubicndolas en el tiempo y espacio para generar situaciones de aprendizajes significativos y contextualizados, con el aporte de la etnomatemtica revalorar el aprendizaje social y cultural de la matemtica y aprendiendo a comunicarnos respetando las diferencias.

Esta capacidad de rea es importante por su carcter integrador, posibilita el desarrollo de otras capacidades. Significa encontrar un camino que no se conoce de antemano, es decir una estrategia para encontrar una solucin. A partir de la resolucin de problemas, en mucho de los casos se construye nuevos conocimientos matemticos. Motivo por el cual la propuesta pedaggica nacional MATEMTICA PARA LA VIDA hace notar que la resolucin de un problema puede servir de contexto para la construccin de nuevos conocimientos y el desarrollo de capacidades y no como tradicionalmente ha venido sucediendo en las clases de matemtica, en las que la resolucin de problemas se reduca solamente a la aplicacin de conocimientos previos. A travs de la resolucin de problemas, se crean ambientes de aprendizaje que permiten la formulacin de sujetos emprendedores, productores, autnomos, crticos, capaces de preguntarse por los hechos, las interpretaciones y las explicaciones. Los estudiantes adquieren formas de pensar, hbitos de perseverancia, curiosidad y confianza en situaciones no familiares que les servirn fuera de la clase. Resolver problemas posibilita el desarrollo de capacidades complejas y procesos cognitivos de orden superior que permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones y reas; en consecuencia proporciona grandes beneficios en la vida diaria y en el trabajo. Por lo tanto resolver problemas constituye el eje principal del trabajo en matemtica.

El rea de Matemtica se desarrolla a travs de tres organizadores: Nmero relaciones y funciones. Geometra y medicin. Estadstica y probabilidades

En el nivel inicial, se explora de manera libre y espontnea los entornos fsicos, los objetos e interacta con ellos y las personas, estableciendo relaciones entre diferentes elementos de su entorno con seguridad y disfrute, para continuar en el nivel primario lo referido al conocimiento de los nmeros, el sistema de numeracin y el sentido numrico, lo que implica la habilidad para descomponer nmeros naturales, utilizar ciertas formas de representacin y comprender los significados de las operaciones, algoritmos y estimaciones. Tambin implica establecer relaciones entre los nmeros y las operaciones para resolver problemas, identificar y encontrar regularidades. La comprensin de las propiedades fundamentales de los sistemas numricos y la vinculacin entre stos y las situaciones de la vida real, facilita la descripcin e interpretacin de informacin cuantitativa estructurada, su simbolizacin y elaboracin de inferencias para llegar a conclusiones y finalmente en el nivel secundario, comprender la nocin de teora de los nmeros, as como las relaciones, y funciones, que los estudiantes deben desarrollar buscando relaciones y patrones, las cuales puedan enlazar con su medio natural, social, cultural, econmico y poltico de esta manera integrarse a su comunidad en base al manejo de la tecnologa nativa y moderna, utilizando un lenguaje matemtico adecuado y un pensamiento lgico.

Para iniciar con los principios de la geometra y medicin los estudiantes establecen y comunican relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana. Para as en el nivel primario se espera que los estudiantes examinen y analicen las formas, caractersticas y relaciones de figuras de dos y tres dimensiones; interpreten las relaciones espaciales mediante sistemas de coordenadas y otros sistemas de representacin y aplicacin de transformaciones y la simetra en situaciones matemticas; comprendan los atributos mensurables de los objetos, as como las unidades, sistemas y procesos de medida, y la aplicacin de tcnicas, instrumentos y frmulas apropiadas para obtener medidas. Finalmente en el nivel secundario, se relaciona con el anlisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos de dos y tres dimensiones. Se trata de establecer la validez de conjeturas geomtricas por medio de la deduccin y la demostracin de teoremas y criticar los argumentos de otros; comprender y representar traslaciones, reflexiones,

rotaciones y dilataciones con objetos en el plano de coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones trasversales. La Medida le permite comprender los atributos o cualidades mensurables de los objetos, as como las unidades, sistemas y procesos de medida mediante la aplicacin de tcnicas, instrumentos y frmulas apropiados para obtener medidas, mediante el uso correcto de la tecnologa moderna y nativa de cada contexto.

Los estudiantes deben comprender elementos de estadstica para el recojo y organizacin de datos, y para la representacin e interpretacin de tablas y grficas estadsticas. La estadstica posibilita el establecimiento de conexiones importantes entre ideas y procedimientos de lo referido a los otros dos organizadores del rea. Asimismo, muestra cmo pueden tratarse matemticamente situaciones inciertas y graduar la mayor o menor probabilidad de ciertos resultados. Los estudiantes deben ser capaces de tomar decisiones pertinentes frente a fenmenos aleatorios, lo cual se articula con Educacin Secundaria al introducirse elementos bsicos sobre probabilidad, se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar mtodos estadsticos para el anlisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de la organizacin y representacin de los mismos. El manejo de nociones de estadstica y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos, contextualizados a su entorno empleando la tecnologa moderna y nativa e involucrar la investigacin cientfica.

Observa los objetos que estn en su entorno, Busca un objeto que ha salido de su campo visual. Interacta con los objetos de su entorno que estn a su alcance, realizando

y/o adecuando la velocidad a las distintas situaciones. Verifica la permanencia de un objeto buscndolo en el primer lugar donde lo vio. Establece relaciones espaciales de personas y objetos del medio en relacin a su cuerpo: sabe que su sonaja est a un lado y sus juguetes al otro lado de su cuerpo. ACTITUDES Muestra iniciativa, curiosidad por explorar objetos y encontrarlos. Disfruta de sus logros en el espacio. Disfruta al alcanzar objetos.

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Numero y relaciones Explora de manera libre y espontnea los entornos fsicos de su medio natural, los objetos interactan con ellos y las personas estableciendo relaciones simples. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

alcance descubriendo algunas caractersticas y utilidad de algunos objetos de uso cotidiano, en su entorno inmediato. Observa el desplazamiento de un objeto y lo busca. Observa y compara objetos de acuerdo a caractersticas similares: coge dos objetos iguales y los coloca junto a otros. Observa los efectos de sus acciones sobre los objetos y las repite: construye torres con objetos de su entorno colocando uno encima del otro, los derriba y los vuelve a construir. Busca soluciones a situaciones problemticas cotidianas que se le presentan. Explora el espacio desplazndose (se arrastra, gatea o camina) en diferentes direcciones (arriba, abajo, dentro de, fuera de, cerca, lejos). Observa y descubre que los objetos permanecen en la misma posicin, aunque el nio(a) vare el lugar de donde los observa.

ACTITUDES Disfruta explorando los cambios que se producen en los objetos. Muestra inters por el efecto que producen sus acciones. Disfruta al explorar el espacio. Muestra perseverancia al resolver problemas. Demuestra satisfaccin al dar solucin por s mismo a un problema.

caractersticas: olor, sabor, tamao, uso, forma, consistencia, semejanza entre s. Utilizndolos en actividades cotidianas y de juego. Diferencia los tamaos: grande y pequeo por comparacin, en situaciones cotidianas, utilizando recursos de su localidad. Observa el efecto de sus acciones sobre los objetos y las repite: construye torres con objetos de su entorno colocando uno encima del otro, los derriba y los vuelve a construir. Busca solucionar situaciones problemticas cotidianas simples que se le presenta. Relaciona objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia su propio cuerpo. Explora diferentes espacios y direcciones de su entorno, vivenciando y reconociendo algunas nociones espaciales: arriba- abajo, dentro defuera de, cerca- lejos, dentro de - fuera de. ACTITUDES Disfruta al explorar el espacio y los objetos de su entorno. Demuestra autonoma en la realizacin de sus actividades. Muestra inters por el efecto que producen sus acciones. Muestra perseverancia por solucionar situaciones problemticas cotidianas.

Identifica caractersticas fsicas en personas de su entorno socio cultural. Identifica y relaciona objetos de su aula y fuera de ella en funcin de

caractersticas perceptuales: color, forma, tamao, consistencia (duro, blando). Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo de manera libre, los ordena utilizando los ordinales: primero y ltimo. Construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos). Identifica y establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 3. Utiliza el conteo en actividades de su vida diaria. Ejecuta diversas acciones para resolver situaciones problemticas de su vida cotidiana. Manipula objetos propios de su localidad, usndolos en su vida diaria.

ACTITUDES Nmero y relaciones Geometra y medicin Disfruta al realizar actividades Muestra iniciativa al explorar el espacio. matemticas mediante el juego y otras Demuestra libertad y autonoma al realizar actividades cotidianas. desplazamientos. Disfruta realizando el conteo de manera Disfruta al descubrir objetos con diferentes formas. espontnea. Disfruta al experimentar mediciones arbitrarias. Muestra inters por relacionar objetos. Disfruta la duracin de ciertas actividades. Valora los objetos de su localidad.

material representativo. Geometra y medicin Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin identificando formas Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias, conocidas por su comunidad,

cada uno: primero, segundo, tercero, primero y ltimo, describiendo las ubicaciones con sus propias palabras. Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs,

hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio. Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.). Identifica sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de. Manipula y disea maquetas repitiendo formas geomtricas bsicas, a partir de elementos de la cultura local. Estadstica Registra datos referidos a situaciones de su vida cotidiana,

Nmero y relaciones Disfruta al realizar actividades lgico matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana. Valora los objetos de su localidad con los que convive.

ACTITUDES Geometra y medicin Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. Valora la importancia de los objetos de su localidad.

objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.). Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por tamao, por tamao y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material representativo de su entorno. Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material representativo. Ordena objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento. Identifica y establece en colecciones la relacin entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. Utiliza espontneamente el conteo en situaciones de la vida diaria. Enumera y describe objetos propios de su localidad, usndolos en su vida diaria. Propone y fundamenta soluciones a un problema de su vida cotidiana. Resuelve problemas de la vida cotidiana (aadir, quitar y repartir Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, tringulo, crculo, rectngulo y rombo. Explora e identifica caractersticas de los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: cubo, esfera y cilindro.

espaciales de ubicacin identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas importantes de su regin Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y conocidas por su comunidad, resolviendo situaciones problemticas simples de la vida cotidiana.

uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, primero y ltimo. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda. Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc.). Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno, personas, describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: palos, lanas, sogas, etc.: ms largo, ms corto, igual de largo, ms alto, ms bajo, igual de alto. Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relacin: contiene ms, contiene menos, contiene igual. Identifica y ordena una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana. Manipula y disea maquetas repitiendo formas de cuerpos geomtricos, a partir de elementos de la cultura local, fundamenta su utilidad. Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos. Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada, diagrama de barras, control de asistencia, lneas del tiempo, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. Interpreta tablas de doble entrada correspondientes a experiencias cotidianas (cuadros de asistencia, de responsabilidades, etc.)

Nmero y relaciones Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general. Muestra inters al resolver situaciones de la vida cotidiana. Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza. Respeta las proposiciones de los dems. Valora los objetos de su localidad.

ACTITUDES Geometra y medicin Muestra iniciativa al explorar cuerpos geomtricos propios de su localidad. Demuestra respeto a los dems al desplazarse dentro y fuera del aula. Disfruta descubriendo diferentes formas y medidas en los objetos. Muestra disposicin para realizar diversas actividades. Expresa sin temor las acciones que realiza. Disfruta al descubrir diferentes cantidades. Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza. Valora la importancia de los objetos de su localidad.

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Nmero relaciones y funciones Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta dos cifras, aplicando las actividades productivas, con autonoma y confianza. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin

Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un conjunto. Identifica la relacin mayor que, menor que o igual que y

ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma ascendente descendente. Interpreta, codifica y representa un nmero natural de hasta dos dgitos. Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras utilizando el pensamiento lgico. Interpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia relacionados a proyectos productivos. Interpreta secuencias numricas, grficas, conteo de figuras. Interpreta y representa nmeros naturales haciendo uso de conjuntos Comunicacin Matemtica Calcula mentalmente la suma de dos nmeros naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras. Interpreta y cuantifica nmeros en funcin a expresiones originarios: Una mano, dos manos Interpreta conocimientos establecidos en nuestra cultura, para obtener una Matemtica para la vida Resolucin de problemas Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales con resultados de hasta dos cifras, relacionados a proyectos productivos. Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras, sin canjes relacionados a proyectos productivos Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras relacionados a proyectos productivos Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales menores que 20 relacionados a proyectos productivos. Resuelve problemas de suma y resta aplicando estrategias heursticas. Razonamiento y demostracin Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas. Comunicacin Matemtica Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de

Estadstica Resuelve problemas de investigaciones realizadas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando el lenguaje matemtico y tecnologas a su alcance.

objeto usando tecnologa nativa. Razonamiento y demostracin Representa datos en tablas simples realizando investigaciones. Representa la relacin entre variables organizadas Comunicacin Matemtica Interpreta resultados en tablas y grficos de sus investigaciones. Resolucin de problemas Utiliza el conocimiento estadstico para representar e interpreta informaciones y mensajes sobre fenmenos conocidos de su entorno y sistemas productivos.

ACTITUDES Muestra predisposicin y curiosidad por el uso del lenguaje simblico y grfico a partir de patrones. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemticos. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje matemtico y grfico. Comparte con los dems expresiones matemticas usuales de su contexto. Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana. Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades Especiales y dems, en la resolucin de problemas matemticos

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Nmero relaciones y operaciones Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras, aplicando las actividades productivas con autonoma y confianza. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Identifica aplicando el pensamiento lgico el anterior y posterior de un nmero natural de hasta dos cifras. Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. Identifica e interpreta patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva relacionada a proyectos productivos.

Geometra y medicin Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos de su entorno y las comunica utilizando lenguaje matemticolgico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano, teniendo dominio del pensamiento esttico y lgico Estadstica Ejecuta investigaciones interpretando relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico y esttico.

Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro relacionado a proyectos productivos. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras. relacionados a proyectos productivos. Interpreta y representa nmeros naturales haciendo uso de conjuntos Interpreta secuencias numricas, grficas, conteo de figuras. Comunicacin Matemtica Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. Interpreta y cuantifica nmeros en funcin a expresiones originarias: Una mano, dos manos(tecnologa nativa) Interpreta e incorpora conocimientos establecidos en nuestra cultura, para obtener una Matemtica para la vida Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras relacionados a proyectos productivos. Resolucin de problemas Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras relacionados a proyectos productivos. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras relacionados a proyectos productivos. Resuelve problemas de suma y resta aplicando estrategias heursticas Razonamiento y demostracin Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que pueden conformar. Comunicacin Matemtica Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros. Elabora cuerpos geomtricos con materiales reciclables Resolucin de problemas Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Calcula objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida nativa y moderna Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies. Calcula y compara haciendo uso de medidas arbitrarias, tazas, cuartas, medias, codo, brazada, libras, arroba, quintal, etc. Razonamiento y demostracin

investigaciones. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos en pequeas investigaciones Comunicacin Matemtica Interpreta y elabora esquemas de clasificacin Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas en pequeas investigaciones. Resolucin de problemas Utiliza el conocimiento estadstico para recopilar, procesar e interpretar fenmenos o sucesos para la toma de decisiones.

ACTITUDES Muestra predisposicin y curiosidad por el uso del lenguaje simblico y grfico a partir de patrones. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemticos. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje matemtico y grfico. Comparte con los dems expresiones matemticas usuales de su contexto. Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana. Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades Especiales y dems, en la resolucin de problemas matemticos

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Nmero relaciones y operaciones Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, enmarcados en la produccin e investigacin que requieren del establecimiento de operaciones con nmeros naturales y fracciones, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin

estableciendo relaciones mayor que, menor que, igual que relacionada a proyectos productivos. Interpreta la adicin y sustraccin de fracciones Homogneas relacionada a proyectos productivos. Explora e interpreta patrones matemticos de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC, y tecnologa nativa. Interpreta y formula sucesiones de razn aritmtica con nmeros naturales. Representa grficamente conjuntos, aplicando a la solucin de problemas Comunicacin Matemtica Calcula mentalmente el producto de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. Interpreta y representa la divisin exacta de nmeros naturales relacionados a su entorno. Grafica fracciones relacionada a proyectos productivos. Resolucin de problemas Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras relacionada a proyectos productivos. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas aplicada en una produccin agrcola. Resuelve problemas con la multiplicacin de nmeros de hasta dos dgitos por otro de un dgito relacionados a su entorno y a la produccin agrcola. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta de nmeros naturales aplicado a proyectos productivos. Resuelve operaciones de razonamiento lgico matemtico en situaciones problemticas de su entorno hasta de tres cifras. Resuelve operaciones de razonamiento lgico matemtico en situaciones problemticas de su entorno (secuencias numricas, grficas, conteo de figuras, operadores matemticos, pirmides numricas, otros.) Razonamiento y demostracin Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. Identifica y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas.

aplicando a actividades productivas y tecnologa nativa cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, utilizando lenguaje matemtico.

uso de diferentes unidades de medida haciendo uso de la tecnologa nativa y moderna. Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas haciendo uso de la tecnologa nativa y moderna. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos de su entorno. Mide y compara haciendo uso de medidas arbitrarias tazas, libras, arroba, quintal, otros.

Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos espacios aplicando el pensamiento lgico esttico. Estadstica Desarrolla investigaciones resolviendo problemas con datos estadsticos de su entorno mediante tablas y grficos.

Razonamiento y demostracin Representa datos en tablas de frecuencia realizando investigaciones. Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables teniendo en cuenta el pensamiento lgico. Comunicacin Matemtica Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas de pequeas investigaciones de su vida cotidiana. Resolucin de problemas Utiliza el conocimiento estadstico para recopilar, procesar e interpretar fenmenos o sucesos para la toma de decisiones.

ACTITUDES Muestra predisposicin y curiosidad por el uso del lenguaje simblico y grfico a partir de patrones. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemticos. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje matemtico y grfico. Comparte con los dems expresiones matemticas usuales de su contexto. Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana. Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades Especiales y dems, en la resolucin de problemas matemticos

nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Interpreta y compara nmeros decimales hasta centsimas. Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros tres cifras sobre proyectos productivos. Interpreta y representa fracciones equivalentes productivos. Compara y ordena fracciones heterogneas el orden de las naturales de hasta sobre proyectos sobre proyectos

Geometra y medicin Resuelve y formula problemas aplicando a actividades productivas y tecnologa nativa, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando un pensamiento lgico y un lenguaje matemtico Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos espacios aplicando el pensamiento lgico esttico.

y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC y tecnologa nativa Comunicacin Matemtica Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las organiza en tablas Reconoce y lee los nmeros romanos Resolucin de problemas Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales utilizando el pensamiento lgico. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones aplicando a proyectos productivos. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas. Calcula la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales. Resuelve operaciones y problemas matemticos con nmeros hasta de cuatro dgitos. Representa y determina conjuntos, clases de conjuntos y resuelve operaciones con conjuntos. Resuelve operaciones de razonamiento lgico matemtico en situaciones problemticas de su entorno (secuencias numricas, grficas, conteo de figuras, operadores matemticos, pirmides numricas, otros.) Razonamiento y demostracin Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas. Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico. Identifica y grafica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos. Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas. Comunicacin Matemtica Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas. Analiza e interpreta magnitudes de superficie, tiempo, masa y capacidad haciendo uso de diferentes unidades de medida y las arbitrarias de su entorno Elabora cuerpos geomtricos con materiales reciclables, identificando sus elementos de cada uno. Resolucin de problemas Mide, identifica y clasifica ngulos. Mide la capacidad de recipientes, en litros y Mililitros haciendo uso de medidas nativas. Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad. Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin nativa y moderna. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y figuras compuestas.

Estadstica Desarrolla investigaciones resolviendo problemas con datos estadsticos de su entorno y los comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

numricos y no numricos: seguros, probables e improbables Comunicacin Matemtica Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a investigaciones de su entorno sobre situaciones cotidianas. Resolucin de problemas Utiliza el conocimiento estadstico para recopilar, procesar e interpretar fenmenos o sucesos para la toma de decisiones.

ACTITUDES Muestra predisposicin y curiosidad por el uso del lenguaje simblico y grfico a partir de patrones. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemticos. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje matemtico y grfico. Comparte con los dems expresiones matemticas usuales de su contexto. Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana. Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades Especiales y dems, en la resolucin de problemas matemticos QUINTO GRADO QUINTO GRADO- V CICLO ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Nmero relaciones y operaciones Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, enteros, fracciones, decimales, y sus operaciones, aplicados en la investigacin de las tecnologas nativas y modernas de su entorno. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS

Razonamiento y demostracin Interpreta propiedades en operaciones combinadas. Interpreta la expresin decimal de una fraccin. Compara y ordena nmeros decimales exactos y fracciones. Identifica e interpreta patrones aditivos multiplicativos, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC y tecnologas nativas. Identifica factores primos de un nmero natural, nmeros primos, nmeros compuestos, primos entre si Formula criterios de divisibilidad. Comunicacin Matemtica Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y grficos. Interpreta y representa la divisin con nmeros decimales hasta las centsimas. Interpreta y representa ecuaciones e inecuaciones con nmeros naturales y decimales. Representa y lee fechas y otros con los nmeros romanos. Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa e inversa, porcentaje, inters simple, regla de tres simple y compuesta aplicado a los proyectos productivos. Resuelve y formula problemas que implican adicin y sustraccin de fracciones heterogneas aplicando a proyectos productivos. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin de la fraccin de una fraccin. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn; y con unidades usuales de la comunidad relacionndolas con las tecnologas nativas y modernas. Resuelve problemas con ecuaciones, inecuaciones, problemas con edades. Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la

con proyectos productivos. de razonamiento lgico matemtico en situaciones problemticas de su entorno (secuencias numricas, grficas, literales, conteo de figuras, cortes, certezas, estacas, segmentos, orden, operadores matemticos, pirmides numricas, cubos mgicos, analogas numricas, criptoaritmetica, orden de informacin, relacin de parentesco, relacin de tiempos, otros.) Razonamiento y demostracin Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados. Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las graficas en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. Identifica y caracteriza polgonos regulares. Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular. Compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros usando tecnologa nativa y moderna. Calcula y estima el rea de un cuadrado, rectngulo, trapecio, rombo y crculo por composicin de figuras. Calcula el rea de figuras sombreadas. Comunicacin Matemtica Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectngulo. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectngulo. Elabora cuerpos geomtricos con materiales reciclables, identificando sus elementos de cada uno. Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas. Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos. Interpreta y mide la superficie de polgonos. Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas. Resuelve problemas de tiempo, masa , volumen, capacidad, haciendo uso de diferentes unidades de medida arbitrarias como cuartas, pasos, pies, quintales, brazadas, libras, arrobas y otros de su comunidad relacionndolos con las tecnologas nativas y modernas. Razonamiento y demostracin Identifica e interpreta sucesos deterministas. Comunicacin Matemtica Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares ejecutando investigaciones en su comunidad. Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas. Utiliza el conocimiento estadstico para recopilar, procesar e interpretar fenmenos o sucesos para la toma de decisiones (media aritmtica, mediana, moda, probabilidades).

Geometra y medicin Resuelve y formula problemas aplicando a proyectos productivos con tecnologa nativa y moderna, cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano. Resuelve y formula problemas aplicando a proyectos productivos con tecnologa nativa y moderna, cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo; utilizando pensamiento lgico y esttico en los procesos empleados en su solucin y comunicndolos en lenguaje matemtico.

Estadstica y probabilidad Investiga, formula y resuelve con autonoma y seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, probabilidades y eventos, organizndolas e interpretndolas en tablas y grficos estadsticos.

ACTITUDES Muestra predisposicin y curiosidad por el uso del lenguaje simblico y grfico a partir de patrones. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemticos. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje matemtico y grfico. Comparte con los dems expresiones matemticas usuales de su contexto. Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana. Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades Especiales y dems, en la resolucin de problemas matemticos

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Nmero relaciones y operaciones Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, enteros, fracciones, decimales, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos aplicados en la investigacin de las tecnologas nativas y modernas de su entorno. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin

decimales exactos hasta el milsimo. y explora estrategias para el clculo de operaciones combinadas y formulacin de patrones matemticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC, tecnologa nativa y tecnologa moderna. Identifica factores primos de un nmero natural, nmeros primos, nmeros compuestos, primos entre si Formula criterios de divisibilidad. Interpreta y representa nmeros decimales en la recta numrica, usando aproximaciones sucesivas a las dcimas y centsimas. Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y suma sucesiva. Comunicacin Matemtica Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn Mltiplo (MCM) de nmeros naturales aplicado a los proyectos productivos. Identifica, lee e interpreta los nmeros romanos en situaciones concretas. Interpreta y representa ecuaciones e inecuaciones con nmeros naturales y decimales. Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa e inversa, porcentaje, inters simple, regla de tres simple y compuesta aplicado a los proyectos productivos. Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario en su comunidad. Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales aplicado a los proyectos productivos. Resuelve problemas que involucran el MCD aplicado a los proyectos productivos. Resuelve problemas que involucran el MCM. Resuelve operaciones y problemas matemticos hasta 6 cifras Resuelve problemas de operaciones con conjuntos. Resuelve operaciones y problemas con nmeros enteros. Resuelve operaciones de razonamiento lgico matemtico en situaciones problemticas de su entorno (secuencias numricas,

Geometra y medicin Resuelve y formula problemas aplicando a proyectos productivos con tecnologa nativa y moderna, cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. Resuelve y formula problemas aplicando a proyectos productivos con tecnologa nativa y moderna, cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma recto y poliedro; utilizando pensamiento lgico y esttico en los procesos empleados en su solucin y comunicndolos en lenguaje matemtico.

grficas, literales, conteo de figuras, cortes, certezas, estacas, segmentos, orden, operadores matemticos, pirmides numricas, cubos mgicos, analogas numricas, criptoaritmetica, orden de informacin, relacin de parentesco, relacin de tiempos, otros. Razonamiento y demostracin Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico. Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras, estableciendo sus coordenadas de posicin. Interpreta y mide la superficie de polgonos Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios. Calcula y estima el rea de un cuadrado, rectngulo, trapecio, rombo y crculo por composicin de figuras. Calcula el rea de figuras sombreadas. Comunicacin Matemtica Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro Identifica los elementos de un polgono. Elabora cuerpos geomtricos con materiales reciclables, identificando sus elementos de cada uno. Construye cubos, prismas y cilindros con material reciclables de su entorno. Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin de figuras. Resuelve problemas sobre polgonos Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo, rea del cuadrado, rectngulo, triangulo, trapecio, paralelogramo y rombo. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros. Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida de su comunidad Resuelve problemas de superficies, tiempo, masa haciendo uso de diferentes unidades de medida arbitrarias cuartas, pasos, pies, quintales, brazadas, libras, arrobas y otros. Razonamiento y demostracin Identifica e interpreta sucesos de azar probabilidades y eventos. Comunicacin Matemtica Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de informacin presentada en tablas y grficos estadsticos (grafico de barras, grficos poligonales, grficos circulares, pictogramas) en investigaciones de problemas de su comunidad. Resolucin de problemas Formula y resuelve problemas sobre medidas de tendencia central. Utiliza el conocimiento estadstico para recopilar, procesar e interpretar fenmenos o sucesos para la toma de decisiones (media aritmtica, mediana, moda, probabilidades).

ACTITUDES Muestra predisposicin y curiosidad por el uso del lenguaje simblico y grfico a partir de patrones. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemticos. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje matemtico y grfico. Comparte con los dems expresiones matemticas usuales de su contexto. Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana. Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades Especiales y dems, en la resolucin de problemas matemticos

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Numero relaciones y funciones Investiga y Resuelve problemas con la teora de conjuntos, nmeros racionales, identificando las variables en las funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico, razonamientos lgicos, aplicando las tecnologas de su contexto local y moderno CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Relaciones lgicas y conjuntos Discrimina la determinacin de conjuntos con elementos de su contexto. Sistemas numricos Estima el resultado de las cuatro operaciones con nmeros naturales. Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales. Aplica estrategias en la conversin de fracciones en decimales y viceversa. Interpreta criterios de divisibilidad. lgebra Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en situaciones de diverso contexto. Comunicacin matemtica Relaciones lgicas y conjuntos Investiga grupos sociales existentes en su localidad. Sistemas numricos Identifica las diferentes tipos de sistemas de numeracin. Utiliza sistemas de numeracin binario en la aplicacin tecnolgica. Interpreta el significado de nmeros Naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros o racionales y sus propiedades. lgebra Describe y utiliza reglas de correspondencia comerciales. Identifica patrones numricos en sistemas comerciales de su contexto, los generaliza y simboliza. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. Resolucin de problemas Relaciones lgicas y conjuntos Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. Resuelve problemas de contexto real que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Sistemas numricos Resuelve problemas de conversiones con nmeros en diferentes sistemas numricos. Resuelven problemas que implica los sistemas de numeracin. Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. lgebra Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas.

Estadstica y probabilidad Resuelve problemas de investigaciones realizadas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando el lenguaje matemtico y tecnologas a su alcance.

Razonamiento y demostracin Geometra plana Clasifica polgonos utilizando elementos de su entorno. Identifica un ngulo y sus medidas. Clasifica los ngulos por su medida y posicin. Identifica en situaciones matemticas con el complemento y suplemento de ngulos. Matematiza situaciones que implican reas y permetros. Geometra del espacio Representa rectas y planos en el espacio. Identifica slidos geomtricos en su contexto matemtico. Comunicacin matemtica Geometra plana. Identifica trminos matemticos bsicos en el desarrollo de la geometra. Identifica segmentos refrendados con segmentos de su entorno. Identifica los elementos de un polgono. Geometra del espacio Construye cubos, prismas y cilindros con materiales reciclables de su entorno. Transformaciones Identifica el sistema rectangular de coordenadas. Representa figuras geomtricas de su contexto haciendo uso de la simetra axial y puntual. Resolucin de problemas Geometra plana Resuelve problemas de su contexto con ngulos consecutivos, adyacentes y opuestos por el vrtice. Resuelve problemas de su entorno matemtico con ngulos complementarios y suplementarios. Evala resultados de la resolucin de problemas con reas y permetros de figuras planas. Formula y resuelve problemas con segmentos. Resuelve problemas que involucran el mximo nmero de puntos de interseccin de figuras planas. Geometra del espacio Formula problemas de su contexto con prismas y cilindros construidos. Medida Resuelve problemas de conversin de unidades de medida relacionadas a las actividades productivas de la regin. Razonamiento y demostracin Estadstica Organiza datos de los proyectos productivos a ejecutar. Azar Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos Combinatoria Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos de las investigaciones realizadas Comunicacin matemtica Estadstica Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas de investigaciones realizadas. Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados de proyectos productivos Azar Interpreta los datos de los experimentos aleatorios y determinsticos. Combinatoria Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar. Resolucin de problemas Estadstica Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico,

simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Resuelve problemas que involucra el clculo de compra y venta de productos de la zona y moda en datos numricos no agrupados Resuelve problemas utilizando grficos y tablas de frecuencias. Azar Resuelve problemas que requieran del clculo del espacio de un determinado suceso Ejecuta experimentos aleatorios y determinsticos en situaciones reales de la investigacin que realiza. Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables. ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y algoritmos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos reales. Colabora con los estudiantes con NEE y dems en la resolucin de problemas matemticos Muestra inters en profundizar los aprendizajes matemticos y bsqueda de estrategias en la resolucin de problemas. Participa y apoya en el Club de matemtica y otras formas de organizacin. Muestra respeto por sus semejantes y medio ambiente a partir de los datos analizados. Utiliza adecuadamente el lenguaje matemtico para comunicarse de forma sencilla y veraz.

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Numero relaciones y funciones Investiga y resuelve problemas con nmeros reales, polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico, razonamientos lgicos, aplicando las tecnologas de su contexto local y moderno. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Relaciones lgicas y conjuntos Discrimina enunciado y proposicin. Discrimina las proposiciones simples y compuestas. Discrimina la proporcionalidad de situaciones financieras directa e inversa. Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la funcin lineal. Sistemas numricos Representa los nmeros reales. Compara y ordena nmeros reales. Identifica las propiedades en operaciones con nmeros reales. Verifica operaciones utilizando la calculadora, para descubrir propiedades. lgebra Reduce expresiones algebraicas utilizando la teora de exponentes. Funciones Determina el dominio y rango de una funcin. Formula modelos de fenmenos del mundo real con funciones lineales. Comunicacin matemtica Relaciones lgicas y conjuntos Identifica los conectivos lgicos. Sistemas numricos Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los nmeros reales. lgebra Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos. Identifica los casos de la factorizacin. Funciones Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. Representa relaciones y funciones a partir de tablas, grficos y expresiones simblicas.

Geometra y medicin Investiga y resuelve problemas que relacionan figuras planas, slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando razonamientos lgicos, lenguaje matemtico y empleando la tecnologa nativa y moderna.

Resolucin de problemas Sistemas numricos Resuelve problemas sobre las cuatro operaciones fundamentales. Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus operaciones bsicas en el sistema productivo. Resuelve problemas que involucra clculos de potenciacin y radicacin en expresiones con nmeros reales. Resuelve problemas que involucran la relacin de proporcionalidad directa e inversa. lgebra Resuelve problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de polinomios. Resuelve problemas empleando los casos de factorizacin. Funciones Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Resuelve problemas que involucran funciones lineales, afn lineales y segmentadas. Razonamiento y demostracin Geometra plana Discrimina los polgonos regulares e irregulares. Identifican rectas paralelas y perpendiculares en situaciones de su entorno. Demuestra las propiedades de los tringulos. Identifica las lneas notables de un tringulo. Geometra del espacio Interpreta teoremas sobre puntos, rectas y planos en el espacio. transformaciones Elabora traslaciones de figuras geomtricas planas. Elabora rotaciones y reflexiones a figuras planas. Comunicacin matemtica Geometra plana Clasifica los tringulo Identifica cuadrilteros (paralelogramos, trapecios y trapezoides), sus diagonales y sus puntos medios. Grafica cuadrilteros relacionando con objetos de su entorno. Geometra del espacio Representa concretamente con elementos de su entorno la pirmide y el cono. Transformaciones Representa el sistema rectangular de coordenadas. Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas planas respecto a un eje de simetra. Resolucin de problemas Geometra plana Resuelve problemas que involucran el clculo de permetros y reas de figuras geomtricas planas, con situaciones de su entorno. Resuelve problemas que requieran de clculo de ngulos determinados sobre dos rectas paralelas y una secante. Resuelve problemas que involucren rectas paralelas y perpendiculares. Matematiza situaciones referidas a rectas paralelas y perpendiculares Resuelve problemas que involucre el nmero de diagonales de un polgono regular. Resuelve problemas que involucran propiedades y lneas notables en un tringulo. Resuelve problemas que involucran la suma de ngulos internos y externos de un tringulo. Formulan problemas de contexto sobre polgonos Geometra del espacio Formula y resuelve problemas que implican el rea lateral y total de la

pirmide y el cono. Medida Matematiza situaciones que implican unidades cbicas en el sistema mtrico decimal. Estadstica y Razonamiento y demostracin probabilidad Estadstica Investiga y resuelve Establece relaciones entre la media, mediana y moda de las problemas que investigaciones de proyectos productivos. Comunicacin matemtica requieren de las Estadstica conexiones de datos estadsticos y Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con probabilsticos; datos numricos no agrupados y agrupados de su contexto. argumenta y comunica Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias de los procesos de investigaciones realizadas. solucin y resultados Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales. Azar utilizando lenguaje matemtico; aplicando Formula ejemplos de experimento determinstico y experimento aleatorio modelaciones y la aplicados en proyectos productivos. Resolucin de problemas tecnologa actual para analizar y predecir sus Estadstica actividades Resuelve problemas de su contexto que implican el clculo de recorrido, econmicas, sociales, amplitud e intervalos en datos agrupados Azar educativas y polticas. Resuelve problemas que requieran del clculo de probabilidad de sucesos equiprobables mediante la regla de Laplace. Combinatoria Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones y combinaciones Resuelve problemas que involucran la composicin de principios de conteo en investigaciones matemticas. ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y algoritmos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos reales. Colabora con los estudiantes con NEE y dems en la resolucin de problemas matemticos Muestra inters en profundizar los aprendizajes matemticos y bsqueda de estrategias en la resolucin de problemas. Participa y apoya en el Club de matemtica y otras formas de organizacin. Muestra respeto por sus semejantes y medio ambiente a partir de los datos analizados. Utiliza adecuadamente el lenguaje matemtico para comunicarse de forma sencilla y veraz

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Numero relaciones y funciones Investiga y resuelve, problemas de operaciones proposicionales, intervalos, polinomios y funciones mediante proyectos productivos argumentando y comunicando los procesos de solucin CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Relaciones lgicas y conjuntos Aplica estrategias en el desarrollo de operaciones proposicionales. Infiere procedimientos en la determinacin de las tablas de valores de verdad. Sistemas numricos Interpreta intervalos acotados y no acotados de las operaciones entre intervalos. Analiza las operaciones con intervalos a partir de las definiciones de operaciones entre conjuntos. lgebra Demuestra productos y cocientes notables

Funciones Elabora modelos matemticos de fenmenos del mundo real con funciones. Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Comunicacin matemtica Funciones Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas o mediante expresiones analticas. Resolucin de problemas Sistemas numricos Resuelve problemas sobre intervalos de nmeros reales. Resuelve problemas sobre radicacin de nmeros reales. lgebra Resuelve problemas de grado absoluto y grado relativo de las expresiones algebraicas. Resuelve problemas con divisin de polinomios aplicando el mtodo clsico de Horner y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo. Resuelve problemas de ecuaciones cuadrticas. Aplica tcnicas en la factorizacin de expresiones algebraicas. Funciones Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica. Razonamiento y demostracin Geometra plana Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas. Identifica los casos de congruencia de los tringulos Identifica propiedades de semejanza de tringulos. Identifica mediante ejemplos el concepto de convexidad Geometra del espacio Demuestra teoremas de rectas y planos perpendiculares y paralelos. Trigonometra Identifica identidades trigonomtricas elementales. Comunicacin matemtica Geometra plana Identifica los elementos y lneas notables de la circunferencia. Geometra del espacio Identifica ngulos diedros y ngulos poliedros. Trigonometra Identifica razones trigonomtricas en tringulos rectngulos. Resolucin de problemas Geometra plana Resuelve problemas que impliquen la longitud de la circunferencia y el rea del crculo. Resuelve problemas que involucran diagonales, puntos medios y propiedades de los cuadrilteros. Resuelve problemas que implican el clculo de lneas notables de un polgono regular(lado y apotema) Resuelve problemas que involucran la congruencia de tringulos y sus propiedades Resuelve problemas de semejanza de tringulos Resuelve problemas geomtricos que involucren el clculo de reas de regiones poligonales, as como de la relacin entre el rea y el permetro. Geometra del espacio Resuelve problemas de su contexto matemtico que involucren rectas y planos perpendiculares y paralelos. Evala resultados de la resolucin de problemas con volmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo, pirmide.

Estadstica y probabilidad Resuelve problemas etnomatemticos de clculos estadsticos, probabilidades y permutaciones; argumenta, comunica los procesos de solucin y resultados empleando modelaciones matemticas y tecnologas del contexto.

Razonamiento y demostracin Estadstica Formula ejemplos reales de variables discretas y variables continuas. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Comunicacin matemtica Estadstica Elabora histogramas de frecuencias absolutas. Elabora histogramas de frecuencias para evaluar los ndices de contaminacin ambiental Azar Grafica e interpreta operaciones con sucesos etnomatemticos. Resolucin de problemas Estadstica Resuelve problemas etnomatemticos que involucran el clculo de medidas de tendencia central. Resuelve problemas reales que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Resuelve principales problemas contextualizados que involucran el clculo de marca de clase. Azar Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso real Resuelve problemas de su contexto que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol. Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos Combinatoria Resuelve problemas que involucran permutaciones ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y algoritmos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos reales. Colabora con los estudiantes con NEE y dems en la resolucin de problemas matemticos Muestra inters en profundizar los aprendizajes matemticos y bsqueda de estrategias en la resolucin de problemas. Participa y apoya en el Club de matemtica y otras formas de organizacin. Muestra respeto por sus semejantes y medio ambiente a partir de los datos analizados. Utiliza adecuadamente el lenguaje matemtico para comunicarse de forma sencilla y veraz

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Numero relaciones y funciones Investiga y resuelve, problemas de progresiones, matemtica financiera, ecuaciones y funciones para analizar los sistemas productivos de su contexto, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Relaciones lgicas y conjuntos Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. Sistemas numricos Demuestra propiedades de los nmeros reales utilizando los axiomas correspondientes. Comunicacin matemtica Relaciones lgicas y conjuntos Interpreta proposiciones lgicas compuestas. Sistemas numricos Identifica los elementos de la matemtica financiera. Funciones Interpreta el significado de las funciones trigonomtricas. Grafica funciones trigonomtricas en el plano cartesiano.

Resolucin de problemas Relaciones lgicas y conjuntos Resuelve problemas de contexto que implican la organizacin de datos a partir del uso de cuantificadores. Sistemas numricos Resuelve problemas de progresiones aritmticas y geomtricas aplicados a su contexto. Resuelve problemas referidos a inters simple y compuesto en contextos comerciales o financieros. Aplica la regla de descuento en la resolucin de problemas comerciales o financieros. lgebra Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de clculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas. Opera inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. Resuelve problemas de teora de exponentes. Aplica diferentes mtodos en la resolucin de sistema de ecuaciones. Resuelve problemas de sistema de ecuaciones con dos o tres incgnitas. Aplica ecuaciones exponenciales y logartmicas en la solucin de problemas. Funciones Resuelve problemas aplicando modelos de funciones trigonomtricas. Resuelve problemas del algebra de funciones. Razonamiento y demostracin Geometra plana Demuestra el teorema de Pitgoras. Identifica propiedades y teoremas de proporcionalidad y semejanza de tringulos. Identifica teoremas referidos a relaciones mtricas en tringulos rectngulos. Identifica: ngulos de la circunferencia y teoremas fundamentales... Trigonometra Identifica los tringulos rectngulos notables. Demuestra identidades trigonomtricas Comunicacin matemtica Geometra plana Identifica las posiciones relativas entre dos circunferencias coplanares. Geometra del espacio Elabora slidos geomtricos con materiales del entorno. Resolucin de problemas Geometra plana Resuelve problemas de su contexto que involucran proporcionalidad y semejanza de tringulos. Resuelve problemas que implican el clculo de elementos geomtricos mediante las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que involucren las relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Resuelve problemas que involucran el uso de teorema de Pitgoras Resuelve problemas que involucren ngulos, teoremas, del crculo. Resuelve problemas referidos a cuadriltero inscrito y circunscrito, polgono circunscrito, polgono regular. Resuelve problemas que involucran el clculo de regiones circulares. Resuelve problemas que involucran los puntos notables en un tringulo. Resuelve problemas que implican el clculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita y circunscrita en un polgono. Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Geometra del espacio Resuelve problemas que involucran el clculo del volumen y rea de la

Geometra y medicin Investiga y resuelve problemas que requieren de Geometra plana, del espacio, Analtica; razones trigonomtricas, superficies de revolucin; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico y la tecnologa local.

superficie esfrica y esfera. Resuelve problemas que involucran clculos del tronco de cilindro y tronco de cono. Resuelve problemas que impliquen rea y volumen de slidos geomtricos. Geometra analtica Resuelve problemas que involucran distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Resuelve problemas que requieren clculos de pendiente de recta y ecuacin de recta. Resuelve problemas que requieren clculos de ngulos entre dos rectas. Trigonometra Resuelve problemas que implican identidades trigonomtricas. Resuelve problemas de su entorno que implican clculos de resolucin de tringulos rectngulos(ngulos de elevacin y depresin) Matematiza situaciones que impliquen el uso de ngulos de elevacin y depresin. Estadstica y Razonamiento y demostracin probabilidad Estadstica Resuelve problemas Establece relaciones entre poblacin y muestra con datos de su contexto. de su contexto que Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo aleatorio simple y demandan muestreo no aleatorio. conocimientos Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en muestreos. estadsticos, clculos Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadstico de de probabilidad contaminacin ambiental. Comunicacin matemtica condicional y Estadstica recursividad; argumenta y Interpreta el significado de coeficiente de variacin. comunica los Organiza informacin de investigaciones etnomatemticas que impliquen procesos de solucin muestreo Azar y resultados utilizando lenguaje y Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos. Resolucin de problemas modelacin Estadstica matemtica en el proceso de las Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variacin. Azar investigaciones. Resuelve problemas contextualizados que involucran el clculo de la probabilidad de eventos compuestos Resuelve problemas que involucran el clculo de probabilidad condicional Resuelve problemas reales que involucran el clculo de la probabilidad de eventos independientes Combinatoria Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad Resuelve problemas que involucran procesos de recursin. ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y algoritmos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos reales. Colabora con los estudiantes con NEE y dems en la resolucin de problemas matemticos Muestra inters en profundizar los aprendizajes matemticos y bsqueda de estrategias en la resolucin de problemas. Participa y apoya en el Club de matemtica y otras formas de organizacin. Muestra respeto por sus semejantes y medio ambiente a partir de los datos analizados. Utiliza adecuadamente el lenguaje matemtico para comunicarse de forma sencilla y veraz

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA Nmero relaciones y funciones Investiga y resuelve, problemas de programacin lineal y funciones para generar y analizar los sistemas de produccin; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico y las tecnologas de su localidad CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostracin Relaciones lgicas y conjuntos Infiere conclusiones de los argumentos lgicos del contexto. Verifica la validez de argumentos aplicando la inferencia lgica. Sistemas numricos Demuestra el cuerpo de los nmeros reales. lgebra Infiere procedimientos y resultados en la determinacin de la optimizacin o minimizacin de la funcin objetivo. Funciones Identifica funciones inyectiva, suryectiva y biyectiva. Analiza las grficas de las funciones exponencial y logartmica. Comunicacin matemtica Funciones Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental. Resolucin de problemas Relaciones lgicas y conjuntos Resuelve problemas de inferencia lgica. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores. lgebra Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. Resuelve sistema de ecuaciones mediante mtodos grficos y de Gauss. Resuelve problemas de programacin lineal mediante mtodos grficos. Aplica estrategias en la resolucin de ecuaciones trigonomtricas. Funciones Aplica las funciones exponencial y logartmica en la solucin de problemas que involucran crecimiento poblacional, desintegracin radiactiva e inters compuesto. Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logartmicas. Razonamiento y demostracin Trigonometra Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia. Identifica el valor numrico de las razones trigonomtricas de: 0, 30, 45, 60, 90, 180 y270. Identifica el valor del seno y coseno de ngulos: 18,36,72,37, y 53. Identifica las razones trigonomtricas. de ngulos dobles y triples y ngulo mitad. Identifica las razones trigonomtricas de ngulos complementarios, suplementarios y reduccin al I y II cuadrante. Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos, diferencia de ngulos, ngulos doble, ngulo mitad, etc.) para transformar expresiones trigonomtricas. Comunicacin matemtica Geometra del espacio Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. Geometra analtica Grafica la recta tangente a una circunferencia. Grafica las posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Trigonometra Identifica las razones trigonomtricas de un ngulo de 0,90,180, 270, y 360. Identifica las razones trigonomtricas de ngulos negativos. Demuestra grficamente la circunferencia trigonomtrica.

Estadstica y probabilidad Resuelve problemas de traduccin simple y contexto que requieren el clculo estadstico de probabilidad condicional y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico y tecnologas locales.

Resolucin de problemas Geometra plana Resuelve problemas que involucran clculos de cuadrilteros inscriptibles Geometra del espacio Resuelve problemas que implican el clculo de centro de gravedad de figuras planas. Resuelve problemas con rectas planos y slidos geomtricos en el espacio. Resuelve problemas de situaciones matemticas que involucran la variacin del volumen del cilindro, cono y superficie esfrica y esfera en funcin de la variacin del radio, altura y/o volumen y rea. Representa, los puntos en el espacio, lnea recta, plano, figuras geomtricas, slidos geomtricos. Resuelve problemas que implican el clculo de centro de gravedad de slidos. Geometra analtica Resuelve problemas que impliquen clculos con la ecuacin de la circunferencia. Resuelve problema que implican situaciones matemticas de su entorno con la ecuacin de la parbola y la elipse. Trigonometra Resuelve problemas que implican identidades trigonomtricas. Resuelve problemas que requieren clculos de las razones trigonomtricas de los diferentes ngulos. Resuelve problemas que involucran clculos con razones trigonomtricas. de ngulos negativos, ngulos dobles y triples y ngulo mitad, razones trigonomtricas. de ngulos complementarios, suplementarios y reduccin al I y II cuadrante. Resuelve problemas que impliquen los clculos de transformacin a productos y sumas de funciones y viceversa. Resuelve problemas que requieren el clculo de ecuaciones trigonomtricas. Resuelve problemas que implican clculos de su contexto con tringulos oblicungulos (ley de senos, cosenos, tangentes). Matematiza situaciones que involucran tringulos oblicungulos. Razonamiento y demostracin Estadstica Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple y compuesto en sistemas productivos. Identifica variables estadsticas para elaborar encuestas. Comunicacin matemtica Estadstica Interpreta el significado del error muestral. Organiza informacin de un muestreo Azar Formula ejemplos reales de experimentos de probabilidad condicional. Resolucin de problemas Estadstica Resuelve problemas que requieran de clculo del error muestral de una muestra. Resuelve problemas etnomatemticos que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de frmulas y tablas. Azar Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica. Combinatoria Resuelve ecuaciones de recursividad compleja Resuelve problemas que involucran el clculo de diferencias finitas

ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y algoritmos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos reales. Colabora con los estudiantes con NEE y dems en la resolucin de problemas matemticos Muestra inters en profundizar los aprendizajes matemticos y bsqueda de estrategias en la resolucin de problemas. Participa y apoya en el Club de matemtica y otras formas de organizacin. Muestra respeto por sus semejantes y medio ambiente a partir de los datos analizados. Utiliza adecuadamente el lenguaje matemtico para comunicarse de forma sencilla y veraz

El rea de Personal Social en sus tres niveles, atendiendo las exigencias educativas del siglo XXI, requiere que nuestros estudiantes desarrollen las competencias de aprender a re aprender para continuar aprendiendo como una herramienta de la reingeniera del conocimiento y desarrollar en el estudiante la identidad personal y social a travs del desarrollo emocional, Identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad, pretende desarrollar en el estudiante la capacidad de generar una memoria comprensiva y crtica sobre los acontecimientos o fenmenos sociales que la humanidad en general y particularmente nuestro pas ha experimentado y viene experimentando. Ejerciendo y aplicando el Pensamiento filosfico, esttico y lgico, lo que le permita interactuar con libertad, equidad, buscando ser un sujeto emprendedor y productor con conciencia ambiental y manejo adecuado de las habilidades sociales, para establecer relaciones interpersonales fluidas y constructivas y coadyuve a construir una sociedad democrtica en la regin Junn y en nuestro pas.

El rea est orientada a desarrollar el conocimiento de s mismo y el fortalecimiento de la autoestima en el estudiante, lo cual debe servir como base para la construccin de su proyecto de vida con autonoma, responsabilidad. Promueve en el estudiante la reflexin sobre sus necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitindoles a los estudiantes aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consoliden su identidad. Por consiguiente, en esta rea estn incluidos de manera interdisciplinaria los conocimientos de historia, geografa, conciencia tica, ciudadana y democrtica resaltando fundamentalmente los saberes ancestrales de nuestra regin que hoy en da constituyen un potencial para el desarrollo socioeconmico desde una perspectiva intercultural. Asimismo, dentro del desarrollo del rea de Personal Social introducimos la Formacin Productora- emprendedora que comprende los conocimientos, medios, capacidades y valores que permitan al estudiante ser formado para actuar en el mundo y transformar su realidad, siendo consciente de su rol humano; adems, que desarrolle su capacidad creativa para el planteamiento de alternativas de solucin a problemas que afectan a nuestro pas, generando de esta manera la actitud innovadora, transformadora hacia la mejora de la calidad de vida de sus congneres, a travs del desarrollo y la aplicacin de una cultura democrtica y ambiental sostenible. En el rea de Personal Social, priorizamos el desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad, la consciencia social y ambiental en el estudiante, respondiendo al perfil de ciudadano de nuestra regin. En este contexto, con el propsito de trabajar transversalmente a travs de las competencias, capacidades, contenidos y estrategias, y a la vez desarrollar aprendizajes articulados y en forma gradual y secuencial en los tres niveles de la EBR, se plantea los siguientes ejes orientadores: Relacin consigo mismo promoviendo su desarrollo emocional y sentido de pertenencia con autonoma: Por medio de este eje orientador se pretende la priorizacin de capacidades, conocimientos y actitudes que permitan la formacin individual del estudiante, el fortalecimiento de la autoestima, que debe servir como base para la construccin de su proyecto de vida con autonoma, responsabilidad, inicindose en el nivel inicial donde se explora a s mismo y busca aceptarse; pero esta aceptacin tiene que ser considerando las caractersticas propias de nuestra realidad sociocultural, sin sentirse menos por sus rasgos, color, idiosincrasia, etc. de acuerdo a cada grado y nivel, para afianzar este desarrollo socioemocional, de modo que al trmino de la EBR, el estudiante tenga un manejo adecuado de sus habilidades sociales; expresar, vivir a plenitud su identidad individual y cultural con autonoma en interaccin con otras culturas. Interaccin democrtica con su medio natural y social promoviendo el desarrollo sostenible en la regin: Este eje orientador implica el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes con Formacin Productora Emprendedora, practicando valores que permitan al estudiante actuar en el mundo y transformar su realidad, siendo consciente de su rol humano, con conciencia social y ambiental, desde el nivel inicial hasta el nivel secundario, para aprender a vivir manteniendo el equilibrio ecolgico, como lo hicieron nuestros antepasados; por ello la importancia de la recuperacin de nuestros saberes originarios, a travs del desarrollo y la aplicacin de una cultura intercultural democrtica. Asimismo aprender a respetar a los dems buscando el cumplimiento de deberes y exigir sus derechos individuales y colectivos, de modo que todo ello oriente el desarrollo sostenible de nuestra regin, del pas y el mundo.

0 A 6 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio y los objetos, desarrolla la creatividad e interacta con las personas en situaciones de juego y de la vida cotidiana, innovando y demostrando coordinacin motora a travs de la educacin por el movimiento con emprendimiento. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Explora posiciones con segmentos de su cuerpo: mueve brazos y piernas y adquiere posiciones: prona (echado boca arriba) y supina (echado boca abajo) echado se coge el pie y se lo lleva la boca. Demuestra su coordinacin culo manual para coger y sujetar objetos cercanos de manera intencional, en actividades de juego y de la vida cotidiana. Demuestra iniciativa al realizar movimientos corporales, controlando progresivamente su eje postural: al estar echado, voltearse de un lado a otro, avanzar e intentar sentarse. Experimenta con su cuerpo su espacio personal al moverse libremente. Se inicia en la vivencia del tiempo a travs de las rutinas de alimentacin, higiene y sueo de acuerdo a las prcticas de crianza familiares.

6 A 9 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio y los objetos, desarrolla la creatividad e interacta con las personas en situaciones de juego y de la vida cotidiana, innova demostrando coordinacin motora a travs de la educacin por el movimiento con emprendimiento. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Se inicia en el movimiento coordinado de segmentos gruesos explorando el espacio: brazos y piernas al desplazarse arrastrndose o gateando. Realiza movimientos de coordinacin culo manual, en actividades ldicas y de la vida cotidiana, utilizando alternativamente ambas manos. Demuestra progresivamente control de su eje postural y equilibrio al realizar movimientos corporales, al sentarse, gatear e intentar pararse. Explora partes de su cuerpo desde diferentes posiciones: sentado, cargado, echado, etc. Se inicia en la vivencia del tiempo a travs de las rutinas de alimentacin, higiene y sueo. Mueve sus brazos y piernas al escuchar msica.

9 A 12 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio y los objetos, desarrolla la creatividad e interacta con las personas en situaciones de juego y de la vida cotidiana, demostrando coordinacin motora por medio de la educacin por el movimiento con emprendimiento. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Muestra coordinacin y agilidad al desplazarse gateando. Demuestra desarrollo progresivo de movimientos de coordinacin culo manual: recibe y entrega objetos, los coloca uno dentro de otro, utiliza, alternativamente ambas manos. Demuestra progresivamente control de su eje postural, equilibrio y coordinacin en tareas de movimiento cotidiano: pararse, desplazarse gateando. Explora y reconoce algunas partes de su cuerpo, sealndolas a solicitud del adulto. Coge y sujeta objetos. Experimenta con su cuerpo, caractersticas del espacio al desplazarse arrastrndose, gateando o caminando. Se inicia en la organizacin del tiempo para las rutinas de alimentacin, higiene y sueo.

1 A 2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio y los objetos, desarrolla la creatividad e interacta con las personas en situaciones de juego y de la vida cotidiana, demostrando coordinacin motora por medio de la educacin por el movimiento con emprendimiento CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Coordina brazos y piernas al desplazarse caminando. Realiza movimientos de coordinacin culo manual, con mayor precisin: prensin de pinza para introducir objetos en botellas, sacar el objeto deseado. Explora formas de desplazamiento y movimiento, controlando su eje postural, equilibrio y coordinacin, al pararse, dar sus primeros pasos, caer sentado y volver a levantarse. Explora e identifica con diferentes movimientos y desplazamientos, algunas partes de su cuerpo. Coge y sujeta objetos utilizando alternativamente ambas manos. Percibe caractersticas del espacio al realizar actividades cotidianas: jugar a cargar, arrastrar, trasladar de un lugar a otros objetos grandes de poco peso. Realiza rutinas de alimentacin, higiene y sueo. Se mueve al comps de la msica que escucha.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Se reconoce a s mismo, demostrando placer y confianza al realizar movimientos y al relacionarse con los adultos, expresando con libertad sus necesidades, preferencias, intereses y emociones. ACTITUDES Muestra agrado al recibir afecto de las personas cercanas.

0-6 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE LA Interviene de acuerdo a sus posibilidades, IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA en las actividades de su cuidado corporal y Demuestra seguridad y confianza en s de alimentacin: succiona para alimentarse. mismo y en los dems desarrollando Demanda atencin de sus necesidades progresivamente su autonoma al bsicas: llora cuando tiene hambre o est participar espontneamente en juegos sucio. y rutinas diarias segn las prcticas de crianza de su entorno. ACTITUDES Muestra inters por observar y acercar a su cuerpo objetos cercanos. Colabora en la satisfaccin de sus necesidades. Muestra aceptacin de ser atendido en sus necesidades bsicas.

6 A 9 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE LA Reconoce su nombre y atiende cuando lo IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA llaman. Se reconoce a s mismo, demostrando Responde a la manera como lo cuida el placer y confianza al realizar adulto, mediante el reconocimiento con la movimientos y al relacionarse con los mirada a su madre u otros mediante adultos, expresando con libertad sus movimientos corporales y expresin gestual. necesidades, preferencias, intereses y Reacciona frente a las actitudes emociones. emocionales de las personas cercanas como alegra y tristeza. ACTITUDES Expresa alegra cuando se le llama por su nombre Disfruta jugando con su cuerpo. Expresa su agrado o desagrado ante el adulto que lo atiende o se le acerca.

progresivamente su autonoma al prcticas de crianza familiares. participar espontneamente en juegos Manifiesta sus necesidades y solicita apoyo y rutinas diarias segn las prcticas de en situaciones de la vida cotidiana. crianza de su entorno. ACTITUDES Manifiesta preferencia por algunos objetos cercanos. Muestra aceptacin y agrado durante los momentos cotidianos ldicos (momentos de juego) y de atencin a sus necesidades bsicas. Muestra disposicin para comunicar sus necesidades, su agrado y desagrado frente a las personas que se le acercan.

9 A 12 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Atiende cuando lo llaman por su nombre. Juega con su imagen reflejada en el espejo. Se relaciona con los adultos a travs de movimientos corporales y gestuales. Reconoce y reacciona ante las muestras de afecto y otras expresiones emocionales de las personas cercanas.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Se reconoce a s mismo, demostrando placer y confianza al realizar movimientos y al relacionarse con los adultos, expresando con libertad sus necesidades, preferencias, intereses y emociones. ACTITUDES Disfruta jugando con su imagen reflejada (en el agua, en el espejo). Demuestra emociones de aceptacin o temor ante diferentes manifestaciones (acogedor, hostil o desconocido) del adulto. Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su familia. Persevera en las actividades de juego que realiza. Muestra alegra y voltea cuando lo llaman por su nombre. Muestra aceptacin y alegra ante las personas que lo rodean.

9 A 12 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Atiende cuando lo llaman por su nombre. Juega con su imagen reflejada en el espejo. Se relaciona con los adultos a travs de movimientos corporales y gestuales. Reconoce y reacciona ante las muestras de afecto y otras expresiones emocionales de las personas cercanas.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Se reconoce a s mismo, demostrando placer y confianza al realizar movimientos y al relacionarse con los adultos, expresando con libertad sus necesidades, preferencias, intereses y emociones. ACTITUDES Disfruta jugando con su imagen reflejada (en el agua, en el espejo). Demuestra emociones de aceptacin o temor ante diferentes manifestaciones (acogedor, hostil o desconocido) del adulto. Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su familia. Persevera en las actividades de juego que realiza. Muestra alegra y voltea cuando lo llaman por su nombre. Muestra aceptacin y alegra ante las personas que lo rodean.

1 A 2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Demuestra seguridad y confianza en s mismo y en los dems desarrollando progresivamente su autonoma al participar espontneamente en juegos y rutinas diarias segn las prcticas de crianza de su entorno. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS

Participa en actividades de cuidado y en tareas domsticas sencillas del mbito familiar. Participa activamente en actividades de beneficio propio: alimentacin, higiene y descanso. Controla sus esfnteres. Reconoce situaciones de peligro. Reconoce objetos y juegos de su agrado, en su entorno inmediato. Acta en funcin de valores, comprometiendo las voluntades de colaboradores ACTITUDES

Solicita apoyo cuando lo necesita para llevar a cabo una iniciativa individual especfica. Participa activamente en diferentes actividades de rutina diaria o de su mbito cotidiano.

2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Se reconoce a s mismo, demostrando placer y confianza al realizar movimientos y al relacionarse con los adultos, expresando con libertad sus necesidades, preferencias, intereses y emociones. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Responde su nombre cuando se lo solicitan. Reconoce su imagen en el espejo y fotos y la de los padres o adultos que estn a su cargo. Reacciona ante determinadas situaciones dando a conocer sus deseos de jugar, comer y pasear. Descubre lo que puede hacer por el mismo Percibe lo que puede hacer con ayuda de otras personas o recursos

ACTITUDES Muestra curiosidad al descubrir su sexo. Es espontneo para comunicar sus emociones y sentimientos. Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su familia y cauto o desconfiado con las personas desconocidas. Persevera en mejorar las actividades que realiza.

2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Demuestra seguridad y confianza en s mismo y en los dems desarrollando progresivamente su autonoma al participar espontneamente en juegos y rutinas diarias segn las prcticas de crianza de su entorno. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Participa activamente en actividades en el mbito familiar y en el aula: guardando juguetes llevando y trayendo algn objeto que se le solicita. Participa en su propio cuidado en actividades de alimentacin, higiene y descanso: come solo, se lava y seca las manos segn sus posibilidades, etc. Reconoce situaciones de peligro en sus movimientos y desplazamientos. Asume con iniciativa la solucin de problemas y obstculos Posee iniciativa para la toma de decisiones en situaciones normales o de riesgo

ACTITUDES Toma iniciativa por emprender algunos juegos y escoge juguetes de su agrado. Muestra disposicin para realizar diferentes actividades. Asume responsabilidades sencillas: guardar sus juguetes. Tiene iniciativa para la prctica de los hbitos de higiene y el uso de los servicios higinicos.

1 A 2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS TESTIMONIO DE VIDA Establece vnculos de confianza y primeras manifestaciones de amor con sus seres queridos como primeras experiencias de vivencia de la fe. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Asocia la amorosas. palabra Jess a expresiones

2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS TESTIMONIO DE VIDA Establece vnculos de confianza y primeras manifestaciones de amor con sus seres queridos como primeras experiencias de vivencia de la fe. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Reconoce al nio Jess en imgenes de material concreto de su entorno familiar. Asocia la imagen de Jess a expresiones de cario y de ternura

3 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, desarrollando la creatividad e interactuando en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, educa sus movimientos y cuida su integridad fsica con emprendimiento. CAPACIDADES Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo. Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural. Ejercita libremente el dominio de su lateralidad. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo. Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo: rpidolento. Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies. Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin viso motriz: culo manual, culo podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuerdas grandes, etc. ACTITUDES Muestra autonoma en sus movimientos. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades motrices. Aprecia y cuida su cuerpo.

4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, desarrollando la creatividad e interactuando en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, educa sus movimientos y cuida su integridad fsica con emprendimiento. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus caractersticas. Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera autnoma el ritmo, en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural. Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo. Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades. Maneja progresivamente el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante detrs. Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido-lento, mucho tiempo poco tiempo. Coordina brazos y piernas al des-plazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros. Coordina con precisin, efi cacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

ACTITUDES Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales. Aprecia y cuida su cuerpo. Disfruta de sus logros.

5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, desarrollando la creatividad e interactuando en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, educa sus movimientos y cuida su integridad fsica con emprendimiento. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas. Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades. Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad. Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo, los objetos y los otros, identificando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos. Identifica nociones temporales en diferentes actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo. Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal. Coordina gilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

ACTITUDES Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales. Aprecia y cuida su cuerpo. Disfruta de sus logros y avances.

3 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas, afectivas y espirituales desarrollando su sentido de pertenencia, desarrollo emocional respetando las diferencias de los dems en un contexto de CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Reconoce algunas de sus caractersticas personales y las de otras personas. Reconoce su derecho a la vida, a ser llamado por su nombre, a vivir en una familia y a ser escuchado. Explora sus caractersticas corporales Expresa y demuestra sus emociones. Interacta con personas diversas identificando edad, sexo, raza, cultura y nivel socioeconmico. Interacta con personas de distinta edad, sexo, raza, cultura y nivel socioeconmico. Reconoce sus derechos. Se interrelaciona con los smbolos representativos

de su entorno familiar. Descubre los smbolos de su comunidad. Explora los lugares tursticos de su localidad. Observa actividades econmicas de su localidad. ACTITUDES Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones en su interaccin con los dems. Muestra confianza en las tareas que realiza Disfruta del conocimiento de su cultura. Ayuda a sus pares en tareas cotidianas.

3 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMA LA Y Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, desarrollando una cultura y gestin ambiental sostenible cuidando su integridad fsica, con sentido esttico y lgico para la vida CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Participa en las actividades diarias de alimentacin, higiene y descanso con acompaamiento de la profesora. Cumple responsabilidades sencillas de orden y limpieza en su hogar y el aula. Sigue indicaciones para evitar situaciones peligrosas y prevenir accidentes. Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional. Participa de las actividades propuestas. Identifica los medios de transporte de su localidad. Practica normas bsicas de defensa civil: simulacros. Se familiariza con acciones que muestran respeto y cuidado por las plantas de su institucin. Se inicia en el uso adecuado del agua con acciones sencillas: cierra el cao despus de utilizar.

ACTITUDES Muestra disposicin e inters al realizar tareas de acuerdo con sus posibilidades, solicitando apoyo cuando lo necesita. Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas. Participa en actividades diversas.

4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE IDENTIDAD PERSONAL AUTONOMA LA Y CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica sus cualidades y caractersticas corporales, reconociendo a otros con sus propias caractersticas. Reconoce su derecho a la vida, a ser llamado por su nombre, a vivir en una familia y ser tratado con respeto. Explora las caractersticas corporales relacionndolas con su sexo. Comunica sus sentimientos y emociones,

sentido de pertenencia, desarrollo emocional respetando las diferencias de los dems en un contexto de interculturalidad, para fortalecer sus relaciones interpersonales en su medio social.

preferencias e intereses y el de los dems. Interacta con personas diversas, identificando las diferencias en un marco de interculturalidad. Identifica sus derechos, deberes y el de los dems. Reconoce los smbolos representativos de su entorno: familiar, comunal y regional. Reconoce los lugares tursticos de su localidad y regin Reconoce las actividades econmicas de su localidad y regin. ACTITUDES Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas del adulto, a travs de la expresin gestual y la verbalizacin. Demuestra sus emociones y sentimientos de alegra, miedo, enojo, sorpresa o celos hacia personas que los rodean y que son afectivamente importantes. Respeta las diferencias de las personas que le rodean: edad, sexo, cultura, lengua, etc. Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza. Disfruta del conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas. Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los dems.

4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, desarrollando una cultura y gestin ambiental sostenible cuidando su integridad fsica, con sentido esttico y lgico para la vida CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene, juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita. Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes. Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional. Elige las actividades que desea realizar en el aula y en la institucin. Identifica los medios de transporte y la importancia de las seales de trnsito de su localidad, regin y pas. Practica normas bsicas de defensa civil: simulacros. Descubre que sus acciones y las de los dems tienen efecto en la relacin con sus pares y el medio natural. Demuestra respeto y cuidado por las plantas y animales de su entorno inmediato y explica su importancia para la vida del hombre. Utiliza adecuadamente los recursos renovables con que cuentan en su institucin educativa (agua, luz elctrica).

ACTITUDES Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y en otras actividades de su preferencia. Muestra autonoma en sus hbitos y disposicin para aprender otros. Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas. Muestra seguridad en las actividades que desea realizar.

5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas, afectivas y espirituales desarrollando su sentido de pertenencia, desarrollo emocional respetando las diferencias de los dems en un contexto de interculturalidad, para fortalecer sus relaciones interpersonales en su medio social. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica sus caractersticas corporales, cualidades personales y las de sus pares. Reconoce su derecho a la vida, a un nombre, a vivir en una familia y a una nacionalidad, ser tratado con respeto y a ser protegido por las autoridades y miembros de su localidad y regin. Se reconoce como nia o nio identificando sus caractersticas corporales relacionndolas con las de su sexo, reconociendo la equidad de gnero. Comunica sus sentimientos y emociones, preferencia, ideas e intereses y el de los dems apreciando su singularidad y diversidad etnolingstica de su regin. Interacta con seguridad frente a los dems al realizar tareas cotidianas y nuevas valorando y respetando la interculturalidad. Identifica y reconoce sus derechos y deberes y el de los dems, como: comunidad, regin y pas vivenciando situaciones prcticas de cumplimiento recproco de los mismos. Reconoce y valora los smbolos representativos de su entorno: familiar, comunal, regional y nacional. Reconoce y valora los smbolos de su localidad, regin y pas. Investiga sobre los lugares tursticos de su localidad, regin y pas y valora su cultura. Investiga diferencias y semejanzas de las actividades econmicas de su localidad, regin y pas valorando la diversidad

ACTITUDES Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a ser tratada con respeto, y acepta las caractersticas de los dems. Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin. Respeta las diferencias al interactuar con personas diferentes, con necesidades especiales y de otras culturas. Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems. Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo. Es solidario con las necesidades de los dems, brinda ayuda sin que le sea pedida.

5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene, juego, actividad y descanso, con autonoma. Practica con autonoma hbitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. Evita situaciones peligrosas para prevenir

accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos. Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional distinguindolas de aquellas que representan peligro. Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus preferencias. Practica reglas elementales de educacin vial para la proteccin de su integridad fsica. Identifica la causa- efecto de sus acciones en la relacin con sus pares y el medio natural. Propone y ejecuta acciones que promuevan el amor y respeto por los animales y plantas de su entorno inmediato argumentando su importancia para la vida del hombre. Investiga y opina sobre la importancia del uso adecuado de los recursos renovables (agua, luz elctrica) y sugiere acciones a cumplir para tal fin.

ACTITUDES Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de: juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros. Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita. Muestra autonoma e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea. Muestra seguridad en la prctica de educacin vial y ciudadana. Acta segn sus valores, admitiendo su error, sealado las dificultades y aceptando sugerencias.

3 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA Participa en actividades con sus pares en diversos espacios seguros, afectivos, pensados para ellos, identificndose como parte de un grupo social en el que se interrelaciona, aprende y vivencia una educacin para la paz, con uno mismo, los dems y la naturaleza, promoviendo su autoestima, identidad para una autntica CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Interacta con diversas personas del mbito familiar y escolar formando parte de las actividades en un clima afectivo. Regula su comportamiento en funcin de la explicacin afectiva del adulto generando seguridad, confianza, alegra. Identifica a los miembros de su familia y sus roles. Incorpora en su accionar habilidades sociales: saluda, se despide, pide las cosas por favor, escuchar, pedir permiso, agradecer y cumplir acuerdos. Practica valores: respeto, espritu solidario y disfrute de los dems. Expresa sus deseos ante el la profesora en situaciones concretas Participa en la realizacin de proyectos de aula que promueven el cuidado de su medio ambiente. Observa en dramatizaciones, juegos de simulacin cmo se resuelve conflictos entre compaeros. Explora la cultura material de su localidad (artesana, agricultura, ganadera, caza, pesca, etc)

ACTITUDES Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en diversas situaciones. Muestra disposicin e inters en la participacin de diferentes actividades Cumple los acuerdos con buen nimo. Participa en actividades grupales Muestra agrado al ser escuchado por los dems. Disfruta al de su cultura. Ayuda a sus pares en tareas cotidianas.

4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA Participa en actividades con sus pares en diversos espacios seguros, afectivos, pensados para ellos, identificndose como parte de un grupo social en el que se interrelaciona, aprende y vivencia una educacin para la paz, con uno mismo, los dems y la naturaleza, promoviendo su autoestima, identidad para una autntica construccin en valores. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos tradicionales juguetes, canciones y bailes. Elabora normas de convivencia con y para su grupo Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institucin educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal, y religioso, con sentido pertenencia. Practica habilidades sociales: saluda, sonre se despide, se presenta ante los dems, pide disculpas, agradece, pide las cosas por favor, pide permiso escuchar, pedir la palabra, pedir permiso, esperar turno y cumplir acuerdos. Reconoce elementos y personajes caractersticos de su comunidad e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones. Practica valores: respeto de la dignidad de cada persona, espritu solidario, respeto y disfrute de los dems como eje de las relaciones humanas en situaciones cotidianas. Expresa sus deseos, ideas y opiniones en situaciones concretas y respeta los de los dems. Participa en la realizacin de proyectos de desarrollo comunal que promueven el cuidado de su medio ambiente. Participa de tcnicas de reflexin y desarrollo moral: debates breves y sencillos sobre experiencias cotidianas, resolucin de conflictos, dramatizaciones, juegos de simulacin. Participa de actividades que promueven la obligacin de emitir y exigir comprobantes de pago. Reconoce la cultura material de su localidad (artesana, panadera, agricultura, ganadera, caza, pesca, apicultura, etc) Vivencia el dilogo como medio para llegar a resolver conflictos y a un acuerdo comn. Dirige equipos de trabajo en el aula y orienta el cumplimiento de sus metas con gua del adulto. Practica los valores ecolgicos en situaciones cotidianas: amor y respeto al ambiente en el que se desenvuelve, el cuidado de las plantas, de los animales de las flores, de nuestra comunidad, etc

ACTITUDES Es colaborador y tiene disposicin para realizar las acciones encomendadas. Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones. Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado. Es solidario con sus pares y adultos Muestra inters por escuchar las opiniones de los dems Acepta las normas de convivencia Se interesa por realizar bien sus trabajos y aceptar sugerencias para mejorar sus acciones. Disfruta del conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas. Es solidario con sus pares y adultos.

5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA Participa en actividades con sus pares en diversos espacios seguros, afectivos, pensados para ellos, identificndose como parte de un grupo social en el que se interrelaciona, aprende y vivencia una educacin para la paz, con uno mismo, los dems y la naturaleza, promoviendo su autoestima, identidad para una autntica construccin en valores. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica aspectos positivos de las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos tradicionales juguetes, canciones y bailes. Elabora con el grupo y la docente acuerdos que respeta y hace respetar, desarrolla proyectos de vida con metas sencillas en un tiempo determinado. Identifica a los miembros de su familia, de la familia escolar a la que pertenece, instituciones de su comunidad e interacta con ellos reconociendo los roles que desempean. Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales, religiosos, con sentido de pertenencia Demuestra habilidades sociales: saluda, sonre, se despide, se presenta ante los dems, pide disculpas, pide permiso, sabe dar las gracias, pide las cosas por favor, ayuda a las personas que necesitan escuchar, pedir la palabra, pedir permiso, esperar turno, cumplir acuerdos y los reconoce como comportamientos y actitudes socialmente aceptados en el grupo social. Reconoce elementos y personajes caractersticos de su comunidad, regin e interacta con ellos en diferentes actividades, visitas, y reuniones para obtener informacin y valora sus aportes. Practica valores: justicia, respeto de la dignidad de cada persona, espritu solidario, tolerancia, respeto y disfrute de los dems y la aceptacin de la diversidad de los pueblos, como eje de las relaciones humanas en situaciones cotidianas. Expresa sus deseos, ideas y opiniones en situaciones concretas y respeta los de los dems, contribuyendo a crear un clima democrtico en el aula y otros contextos de relacin. Participa con proyectos y propuestas de desarrollo comunal orientados crear conciencia ecolgica. Participa de tcnicas de reflexin y desarrollo moral: debates breves y sencillos sobre experiencias cotidianas, resolucin de conflictos, dramatizaciones, juegos de simulacin asumiendo un juicio crtico. Participa de actividades y expresa la importancia que

promueven la obligacin de emitir y exigir comprobantes de pago como base para conciencia tributaria. Reconoce y valora su cultura material local y regional (artesana, panadera, agricultura, ganadera, caza, pesca, apicultura, etc) Identifica al dilogo, como medio de negociacin para llegar a un acuerdo comn, resolver conflictos. Organiza y dirige equipos de trabajo en el aula y en la institucin orientndolos hacia el logro de sus metas. Practica los valores ecolgicos en situaciones cotidianas: amor y respeto a la naturaleza, al ambiente, a nuestros recursos naturales (agua, aire y suelo), el cuidado de las plantas y animales, de nuestras calles, de las flores, de nuestra comunidad, etc. y expresa la importancia para la vida humana. ACTITUDES Se compromete y colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas, asumiendo responsabilidades y el cumplimiento de los plazos establecidos Asume actitudes democrticas en el aula mostrando disposicin para tomar acuerdos en situaciones de conflicto, eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas como el dilogo. Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas. Es solidario y reconoce las bondades de sus pares y adultos. Considera la opinin de los dems. Acepta con agrado normas de convivencia Demuestra autoestima al realizar bien sus trabajos y aceptar sugerencias para mejorar sus acciones. Promueve cambios en el aula demostrando liderazgo, asumiendo actitudes negociadoras en bien del grupo. Asume una actitud crtica frente a situaciones del contexto local y regional. Acepta perder llegado el caso y se muestra capaz de renunciar si es necesario.

3 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS

Conoce a Dios Padre creador a travs de la creacin. Identifica a los miembros de la familia de Jess. Identifica a Jess como un nio igual que l. Se reconoce como Hijo de Dios. Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess. Conoce las festividades religiosas de su comunidad. Agradece a Dios con oraciones espontneas. Conoce la vida de los santos de su regin y pas ACTITUDES Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su familia. Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe. Se interesa por conocer la obra creadora de Dios; la vida de Jess y sus enseanzas Disfruta de la creacin de Dios relacionndose con los seres que le rodean y colaborando en el cuidado de lo creado.

4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS

Reconoce a Dios Padre que nos cuida y nos ha creado con amor a travs de sus vivencias familiares. Reconoce el templo como la casa de Dios. Identifica a los miembros de la familia de Jess. Conoce la vida de Jess y sus enseanzas a travs de textos bblicos. Se reconoce como hijo de Dios, creado a su imagen y semejanza. Identifica las festividades religiosas de su entorno social. Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess. Conoce las oraciones del cristiano Identifica las cualidades de los Santos de su regin y pas. ACTITUDES Muestra inters por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del nio Jess. Agradece a Dios con oraciones espontneas, utilizando gestos y posturas. Expresa su fe a travs de las oraciones del cristiano. Muestra devocin por los santos

5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Reconoce a Dios Padre que nos cuida y nos ha creado con amor a travs de sus vivencias familiares, con sus pares y comunidad. Identifica a los miembros de la familia de Jess. Conoce la vida de Jess y practica sus enseanzas en su vida diaria Identifica las festividades religiosas de su entorno social. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. Escucha con atencin pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y la vida del nio Jess. Se reconoce como hijo de Dios y miembro de la iglesia. Conoce los signos y smbolos de su fe cristiana Elabora oraciones de agradecimiento, peticin y alabanza a Dios. Asume las enseanzas de los Santos en su vida cotidiana ACTITUDES Muestra inters por conocer la historia del nacimiento y vida del nio Jess. Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe. Se alegra al participar en actividades religiosas de su localidad. Expresa con acciones el sentido de pertenencia a la Iglesia. Muestra respeto hacia sus compaeros de distintas confesiones religiosas Participa con alegra de las festividades religiosas.

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica sus caractersticas fsicas y emocionales de s mismo, su familia y amigos (Alegra, tristeza, enojo, dolor, etc.) Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. Reconoce sustancias saludables y dainas. Identifica y evita situaciones que pueden causarle dao en el hogar y la comunidad. Asume nuevas responsabilidades, con iniciativa a partir de un problema, Practica el cuidado de su salud a travs de hbitos de higiene personal. Uso correcto de objetos de higiene personal Identifica a los miembros de su familia y describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela. Elabora y practica Acuerdos y normas de Convivencia en la escuela. Se identifica dentro de los patrones culturales de su familia y comunidad. Participa en el grupo, compartiendo cualidades, semejantes : conciencia democrtica .Participa en actividades programadas de su mbito escolar y familiar, aportando ideas. Responde a la necesidad de interrelacionarse en la escuela a travs de sus habilidades sociales. Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones pblicas de la comunidad local. Identifica los bienes y servicios pblicos y privados. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad. Reconoce y respeta las seales de trnsito

Reconoce y describe sus roles, se identifica con ellas demostrando sentido de perteneca desarrollando su emocionalidad e identidad y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad respetando la interculturalidad.

ACTITUDES Se identifica como una persona valiosa, as como a las otras personas Se adapta fcilmente a diferentes situaciones de trabajo. Demuestra confianza al realizar una tarea difcil .Muestra respeto hacia el grupo de su entorno. Toma decisiones individuales. Colabora en actividades asumiendo responsabilidades sencillas Muestra inters por desarrollar sus habilidades sociales en la escuela

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS Se orienta en el espaciotiempo y reconoce las caractersticas geogrficas, la produccin y el desarrollo de la tecnologa nativa y moderna en su contexto local, regional y nacional, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos Significativos, manteniendo el sentido de pertenencia e interculturalidad dentro de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Se ubica en el espacio y tiempo, para realizar diferentes actividades en el aula y su hogar: o Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; encima- debajo; izquierda derecha; arriba- abajo; delante-detrs. o Nociones temporales: da, mes, ao; maana, tarde y noche. Identifica y valora las regiones naturales del Per: Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y Amazona, flora y fauna representativa de la regin. Identifica y valora los recursos naturales y culturales de su localidad: Participa y comenta los desastres de origen natural que ocurren en su localidad y se organiza para adoptar medidas, ante situaciones de emergencia Construye el conocimiento histrico a partir de su experiencia personal, familiar, escolar y comunal comprendiendo la nocin de tiempo y espacio Descubre y comprende la causalidad histrica en las motivaciones permanentes del hombre. Reconoce y valora las costumbres y tradiciones de la localidad, como las fiestas patronales y de aniversarios comunales Identifica y localiza en el tiempo los hechos importantes de la fundacin del Tahuantinsuyo. Representa y valora la proclamacin de la independencia del Per y el significado de los smbolos patrios. ACTITUDES Valora la diversidad cultural y natural de su localidad Asume una actitud crtica Promueve la conservacin de la tradicin oral Valora la creacin cultural en la solucin de necesidades de la humanidad y la naturaleza. Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.

SEGUNDO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce y describe sus roles, se identifica con ellas demostrando sentido de perteneca desarrollando su emocionalidad e identidad y cumple sus CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Describe sus caractersticas fsicas y emocionales de s mismo, de su familia y familia escolar (Alegra, tristeza, enojo, dolor, etc.) Asume nuevas responsabilidades, con iniciativa a partir de un problema, obstculo u oportunidad y plantea alternativas de solucin de acuerdo a sus posibilidades. Practica el cuidado de su salud y la salud colectiva practicando hbitos de higiene personal. Uso correcto de objetos de higiene personal Establece y practica reglas de higiene personal Identifica y describe a los miembros de su familia: Tipos de familia, historia familiar, roles y funciones de sus miembros. Describe como los miembros de su familia y escuela lo reconocen Propone, practica y evala los acuerdos y normas de Convivencia en la escuela y el hogar Se identifica y promueve los patrones culturales materiales dentro de su familia, escuela y comunidad. Como parte de su identidad

cultural . Participa en el grupo, compartiendo cualidades semejantes que condicionan su integracin, convivencia social y democrtica Participa en actividades programadas de su mbito escolar, familiar y local aportando ideas y siendo parte del grupo. Responde a la necesidad de interrelacionarse en la escuela y en su comunidad a travs de sus habilidades sociales

ACTITUDES Se reconoce como una persona valiosa, as como a las otras personas. Comparte con el grupo de trabajo en diferentes situaciones Se muestra seguro frente las actitudes de los dems, mostrando sus propias emociones y trata de controlarlas Muestran respeto hacia el grupo de su entorno Toma decisiones individuales y colectivas. .Es colaborador en todos los mbitos y aporta ideas cuando se las piden Muestra inters por desarrollar sus habilidades sociales en la escuela y la comunidad.

SEGUNDO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS Se orienta en el espacio- tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas, la produccin y el desarrollo de la tecnologa nativa y moderna en su contexto local, regional y nacional, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos Significativos, manteniendo el sentido de pertenencia e interculturalidad dentro de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales: Tcnicas de representacin grfica del espacio: maquetas y croquis. Nociones temporales: antes-despus; secuencia, duracin, comienzo y final. Se ubica en el espacio y tiempo, para realizar diferentes actividades en el aula , su hogar y comunidad . Identifica los puntos cardinales para ubicarse espacialmente : limites de la localidad, y pas . Identifica y valora los recursos naturales, y culturales de la Regin. Lista los desastres de origen natural que ocurren en su regin y se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia. Construye el conocimiento histrico a partir de su experiencia personal, familiar, escolar y comunal comprendiendo y manejando progresivamente la nocin de tiempo: Elabora Lnea de tiempo Descubre y comprende la causalidad histrica en las motivaciones permanentes del hombre.: Fuentes orales Y Fuentes escritas Identifica y localiza en el tiempo los hechos importantes de la historia local y regional .Aportes culturales de los pueblos de la Regin Junn en la historia y el tiempo Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per. Describe las caractersticas principales de las culturas preincas. Visita los centros arqueolgicos de su localidad. Identifica a los incas mas representativos del Tahuantinsuyo. Representa e interpreta el sueo de San Martn y la proclamacin de la independencia. Discrimina informacin sobre la creacin de los smbolos patrios.

ACTITUDES Valora la diversidad cultural de los pueblos de la regin Junn Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y en la localidad. Asume una actitud crtica y reflexiva. Promueve la conservacin de la tradicin oral y las fuentes documentales Valora la creacin cultural en la solucin de necesidades de la humanidad y la naturaleza.

TERCER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Desarrolla su emocionalidad e identidad elaborando su proyecto de vida. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participando en forma organizada con actitud innovadora, emprendedora y creativa en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Reconoce y aprecia su integridad biosicosocial como caractersticas personales: habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, as como la de los dems. Percibe ideas desde la perspectiva de los dems, apreciando su singularidad Se plantea una proyeccin de su propia existencia en el tiempo y el espacio breve elaborando un Proyecto de vida a corto plazo. Cuida su salud y la salud colectiva practicando hbitos de higiene personal. Uso correcto de objetos de higiene personal Establece y evala la prctica de las reglas de higiene personal Expresa con emocin su sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad y regin: historia familiar. rbol genealgico, Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia: Relaciones de parentesco. Funciones de cada miembro de la familia. Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad, segn los miembros que la conforman: Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la familia, escuela y comunidad: Normas de convivencia y seguridad en el hogar. Resuelve problemas, busca permanentemente soluciones creativas, tiene vocacin por la innovacin, el cambio y la mejora continua en todos los mbitos de su proyecto personal. Identifica y valora las principales organizaciones de base existentes en su comunidad local y regional: Instituciones que brindan apoyo al nio y adolescente Promueve cambios en el entorno demostrando: creatividad, emprendimiento y liderazgo, asumiendo actitudes innovadoras y negociadoras en bien del grupo. Identifica y valora con un sentido innovador y emprendedor las organizaciones de su localidad y regin y las expresiones culturales de nuestra localidad. Promueve la prctica de los acuerdos y normas de convivencia dentro y fuera de la institucin educativa. Participa en la ejecucin de proyectos productivos de mejora dentro del aula. ACTITUDES Muestra autoconfianza al desenvolverse en el contexto, defender o emprender una idea. Demuestra confianza en los dems al aceptar sus errores y cualidades en la

organizacin del aula y respeto por las normas de convivencia. Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana. Cumple con los encargos asignados en los tiempos previstos para su ejecucin Responde a la necesidad de interrelacionarse a travs de sus habilidades sociales Demuestra actitud de respeto a las instituciones y los bienes que le corresponden

TERCERO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional a travs de la investigacin , describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con el desarrollo de la produccin y tecnologa nativa y moderna, relacionndola con las actividades econmicas que realiza la poblacin de la regin Junn. Practica el Aprender a re aprender para describir y explicar el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per, y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Ubica en el espacio y tiempo a personas, objetos, tecnologas teniendo en cuenta la investigacin y los puntos de referencia espacial y temporal como la lectura de representaciones espaciales: mapas polticos, fsicos y croquis. Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia regional y del Per, usando tcnicas de representacin de hechos y acontecimientos: lneas de tiempo. Explica el proceso de formacin de los ocanos y continentes. Reconoce los cambios climticos que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciacin y desglaciacin. Explica la estructura interna de la Tierra. Identifica y ubica y las cuatro regiones naturales del Per: Mar peruano, Costa, Sierra y Selva describe las actividades econmicas y culturales que se desarrollan en cada una, adems la flora y fauna ms importante de la regin Junn. Describe los desastres de origen natural que ocurren en su regin y se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia Identifica y valora los recursos naturales, culturales, sociales, histricos de la localidad, Regin y del pas. Identifica el patrimonio natural y cultural de la Regin: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales (el perro peruano) en las etapas Pre-inca e Inca en el mbito local y regional . Compara las teoras del poblamiento de Amrica y las caractersticas de sus primeros pobladores. Describe la adaptacin de la tecnologa en las diferentes etapas del proceso histrico, como una forma de aprender para reaprender y mejorar ambientes naturales y condiciones econmicos productivos, sociales y culturales de la localidad y la regin. Selecciona informacin con respecto a la organizacin poltica, social, econmica y manifestaciones culturales del Tahuantinsuyo. Discrimina informacin acerca del origen y caractersticas de las Culturas Regionales y los grupos tnicos nativos. Argumenta sobre la expansin del Tahuantinsuyo y su repercusin en las culturas regionales.. ACTITUDES Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y en la comunidad. Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de

mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin. Aprecia la diversidad biolgica y geogrfica existente en la localidad y la regin .Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin. Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.

CUARTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Desarrolla su emocionalidad e identidad elaborando su proyecto de vida. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participando en forma organizada con actitud innovadora, emprendedora y creativa en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Valora la importancia de su Identidad personal: autoestima y estima a los dems, manifestados a travs de su documento nacional de identidad (DNI).Aceptndose y aceptando a los dems con sus diferencias, revalorando su identidad cultural mediante el dilogo intercultural. Explica la importancia del reconocimiento y derecho ciudadano expresado en el Registro Nacional de Identificacin y Registro Civil (RENIEC) Se plantea una proyeccin de su propia existencia en un tiempo y espacio especfico expresado en un proyecto de vida a mediano plazo. Cuida su salud y la salud colectiva practicando hbitos de higiene personal. Uso correcto de objetos de higiene personal Establece y evala el cumplimiento de las reglas de higiene personal y de su entorno. Comenta situaciones de peligro en los medios de comunicacin escrita, audiovisual o Internet, comparte informacin, en el marco de una comprensin mutua Reconoce la participacin que tiene la familia en la proteccin de los nios de situaciones de violencia sexual y fsica destacando las responsabilidades de cada miembro frente a estas situaciones, cuidando su salud fsica y mental. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior de la misma, adems de tomar medidas de prevencin para evitar los accidentes en el hogar Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela Evala la prctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento. Reconoce y practica sus derechos a la alimentacin, deporte, recreacin y a la salud. Teniendo como referencia el Cdigo del Nio y Adolescente. Participa en la ejecucin de proyectos productivos de mejora dentro del aula y de la institucin educativa Identifica las instituciones pblicas que velan por la proteccin, la seguridad y por los derechos de los nios y nias: la DEMUNA, Polica Nacional, INABIF. Describe y explica las funciones de las instituciones emprendedoras de gobierno local y regional y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin: Instituciones de gobierno en la comunidad, funciones e importancia. Reconoce la importancia del pago de los tributos y la responsabilidad ciudadana: pago de tributos: Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y su uso racional: Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso racional. Identifica e interpreta las normas de trnsito y la prevencin de accidentes en la ciudad y las lleva a la prctica con responsabilidad

ACTITUDES Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo. Cumple con los encargos asignados en los tiempos previstos para su ejecucinDemuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica

CUARTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional a travs de la investigacin , describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con el desarrollo de la produccin y tecnologa nativa y moderna, relacionndola con las actividades econmicas que realiza la poblacin de la regin Junn. Practica el Aprender a re aprender para describir y explicar el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per, y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local usando tcnicas para elaborar: croquis y mapas, as como nociones temporales: pasado, presente y futuro. Relata hechos de la historia local y regional, y los representa utilizando categoras temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo, as como la aplicacin de tcnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos. Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y el nevado del Huaytapallana, Nevado de Pariajaja), de las corrientes marinas (Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio).y explica su influencia en el clima y el paisaje regional y peruano. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin, comparando con las actividades econmicas de las diversas regiones del pas y su impacto en el medio geogrfico. Reconoce y aprecia el patrimonio y su diversidad cultural: santuarios histricos y su biodiversidad natural: zonas de reserva natural de la regin y el pas y participa en su cuidado y conservacin. Describe a travs de la investigacin las formas y modelos de produccin y desarrollo a partir de la tecnologa nativa, moderna y relaciona las actividades econmicas de su localidad y la regin Explica la adaptacin de la tecnologa moderna a la situacin productiva local y regional. Investiga informacin sobre los primeros grupos humanos en el Per y la regin (Pumpush. Telarrmachay, Tarumas, Wankas, etc.). Reconoce y valora a la ciudadela del Machupicchu como patrimonio de la humanidad. Indaga informacin de los acontecimientos ocurridos durante el proceso de la conquista. Investiga informacin acerca del establecimiento y organizacin social, poltica, econmica y las manifestaciones culturales del virreinato.

ACTITUDES Expresa responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en el hogar la escuela y la comunidad. Aprecia la diversidad biolgica y geogrfica existente en la localidad y la regin

Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela. Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo

QUINTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta manifestando actitudes de respeto y trato igualitario, al elaborar su proyecto de vida, demostrando desarrollo emocional, identidad, con sentido proactivo e interculturalidad al rechazar toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana. Describe y valora las funciones que cumplen las instituciones del gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, participa organizadamente con sentido de innovacin y emprendimiento en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Reconoce, cuida y valora su cuerpo y la de los dems, aceptando los cambios fsicos y emocionales que se dan en la pubertad: caractersticas de los nios y las nias en esta etapa. Evala sus estados emocionales y acta asertivamente en una situacin de conflicto, proponiendo alternativas de solucin: asertividad, toma de decisiones Elabora su proyecto de vida teniendo en cuenta fortalezas, debilidades y oportunidades que tiene. Practica hbitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva: La influenza H1N1 prevencin y tratamiento Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicacin escrita, audiovisual o Internet, comparte informacin, en el marco de una comprensin mutua. Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros. Identifica las causas y consecuencias de la desintegracin familiar dentro de su localidad. Reconoce la importancia de la organizacin estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participacin de los estudiantes en el proceso educativo. Participa con inters en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares Participa en la planificacin y ejecucin de proyectos productivos Reflexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente. Construye el conocimiento histrico a partir de su experiencia personal, familiar, escolar y comunal. Indaga sobre las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la poblacin. Describe la estructura y la organizacin del Estado Peruano. Reflexiona sobre las caractersticas del Estado Peruano Identifica y localiza en el tiempo los hechos importantes de la historia local y regional Maneja estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales, luego los selecciona. Reflexiona sobre la funcin del tributo como generador de bienestar para la sociedad: Instituciones encargadas de recaudar los tributos Municipalidades y SUNAT Identifica y respeta las normas de circulacin

ACTITUDES Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana. Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo , persiste ante los obstculos con responsabilidad para alcanzar las metas y objetivos. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela Cumple con los encargos asignados en los tiempos previstos para su ejecucin Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana. Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo y se adapta fcilmente a diferentes situaciones de trabajo y al relacionarse en grupo Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Lee diversos tipos de representacin espacial: mapas fsicos y polticos para Identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica. Representa grficamente procesos histrico regionales utilizando tcnicas de elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos y categoras temporales (siglos, milenios, periodos, eras, etc.). Elabora cuadros cronolgicos y lneas de tiempo, con datos de su historia familiar y local. Identifica y describe los elementos del geosistema. Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar. Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico que ocurren en su regin y se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia Identifica y describe las tecnologas ancestrales de su localidad y de la regin Junn. Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Per y reconoce la necesidad de participar en su proteccin y aprovechamiento racional Diversidad geogrfica. Las cuatro regiones naturales del Per: Mar, Costa, Sierra y Amazona. Biodiversidad Actividades econmicas, Utilizacin racional de los recursos. Importancia del Desarrollo sostenible Reconoce la diversidad tnica, lingstica y cultural de la regin Junn, el Per y la valora como riqueza cultural. Relaciona las caractersticas geogrficas de cada regin con las actividades econmicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas. Se identifica y promueve los patrones culturales materiales de su comunidad u organizacin. Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la

Investiga la historia, el contexto geogrfico nacional, desarrollo de tecnologas nativas y modernas. Describe y compara las principales caractersticas de la regin Junn y el Per, apreciando su diversidad natural y cultural, relacionndola con el desarrollo socio econmico - cultural de la regin y el pas. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos, ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, haciendo uso de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin ; asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas. Desarrolla una cultura de gestin ambiental participativa y sostenible, participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve. .

historia local, regional y nacional , desde los primeros pobladores hasta la Repblica, Investiga la herencia cultural legada por los pueblos andinos y amaznicos de la regin Junn Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica. Indaga informacin de los acontecimientos ocurridos durante el periodo republicano. Investiga informacin acerca del establecimiento y organizacin social, poltica, econmica y las manifestaciones culturales de la repblica. Indaga informacin sobre el indigenismo, el voto femenino y los cambios sociales durante la repblica. Diferencia los procesos de migracin. Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en la regin Junn Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo. Participa con responsabilidad en la organizacin y evaluacin de simulacros de sismo en la escuela. Propone estrategias y alternativa para un adecuado aprovechamiento de los recursos del entorno ambiental con sensibilizacin ambiental.

ACTITUDES Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional. Es consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender sobre cultura ecolgica y su prevencin Aprende investigando y haciendo Optimiza el aprendizaje para orientar objetivos personales. Es sensible para entender los puntos de vista de sus interlocutores. Acta asertivamente en situaciones de riesgo que se presenten en su entorno

SEXTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta manifestando actitudes de respeto y trato igualitario, al elaborar su proyecto de vida, demostrando desarrollo emocional, identidad, con sentido proactivo e interculturalidad al CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Describe y explica los cambios fsicos, psicolgicos, emocionales y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia, valorando estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo. Distingue las caractersticas personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solucin de un conflicto, actuando como mediador. Desarrolla y maneja su control emocional en diversas circunstancias de la vida cotidiana.Elabora su proyecto de vida y adopta estilos de vida articulados al desarrollo personal, familiar de su contexto. Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva, participando en campaas de sensibilizacin: La influenza H1N1, prevencin y tratamiento, Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicacin, escrita,

rechazar toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana. Describe y valora las funciones que cumplen las instituciones del gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, participa organizadamente con sentido de innovacin y emprendimiento en proyectos de mejora y de prevencin de riesgos en la escuela y en la comunidad

audiovisual e Internet. Se comunica con los dems, compartiendo informacin, en el marco de una comprensin mutua. Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la formacin de los valores ticos y democrticos de las nuevas generaciones. Reconoce la importancia de la funcin socializadora de la familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas. Reflexiona y propone algunas alternativas a las diferentes problemticas familiares. Indaga informacin sobre las diferentes organizaciones estudiantiles escolares y su influencia en el proceso educativo. Se comunica con los dems, compartiendo informacin sobre la importancia de la labor de los Municipios Escolares. Participa en la planificacin y desarrollo de proyectos colectivos de mejora en la escuela Identifica fortalezas, oportunidades debilidades y amenazas que tienen los nios y participa en la toma de decisiones colectivas Planifica, organiza, ejecuta y controla las actividades que se realizan en el aula Construye el conocimiento histrico a partir de su experiencia personal, familiar, escolar y comunal comprendiendo y manejando progresivamente la nocin de tiempo. Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y regional explica la estructura y funciones que cumple en el desarrollo social y econmico del pas. Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos Reelabora el proceso histrico regional descubriendo las relaciones de causa y consecuencia en los hechos ms trascendentales Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad empleando las competencias digitales Maneja estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales, luego los selecciona. Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana: INDECOPI,SUNARP,SUNAT Rechaza la compra de mercancas de contrabando. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes de pago: Valora y practica las costumbres ancestrales de nuestra localidad como el respeto a las normas Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de accidentes as como acciones de primeros auxilios

ACTITUDES Fortalece su autoestima y Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de dilogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales, admitiendo su error, sealado las dificultades Demuestra actitudes de respeto, en la convivencia cotidiana. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela Lidera el desempeo de los dems con el ejemplo y asumiendo riesgos. Cumple con los encargos asignados en los tiempos previstos para su ejecucin

Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de dilogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales. Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la convivencia cotidiana. Demuestra actitud emprendedora, en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela Demuestra autoconfianza en su capacidad de realizar con xito una tarea difcil, un nuevo desafo, desarrollar una actividad o resolver un problema

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapa poltico, fsico, hidrogrfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica, Orientacin espacio temporal Explica el proceso de formacin del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar. Indaga sobre los avances cientficos y tecnolgicos en la exploracin del Universo. Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una lnea de tiempo. Identifica y localiza en el tiempo los hechos importantes de la historia local y regional. Identifica las caractersticas de la tecnologa, artesanal y de servicios en la regin. Describe y compara las principales caractersticas de las ocho regiones naturales del Per y valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico de nuestra regin. Indaga sobre las principales zonas de Reserva Natural y muestras representativas del patrimonio cultural de la regin Junn, el Per y el mundo. Localiza, describe y desarrolla proyectos de visitas educativas a las zonas de reserva de biosfera, santuarios, parques y reservas naturales de vida. Identifica la biodiversidad de la Regin Junn, resaltando las especies en peligro de desaparicin Reconoce al hombre como creador y re-creador de cultura que sienta las bases en la regin Junn. Reconoce y valora la participacin del Per como miembro de los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y otros. Incorpora a sus saberes la herencia cultural legada por los pueblos andinos y amaznicos de la regin Junn. Investiga informacin sobre la resistencia de las Culturas Regionales a la dominacin Inca. Analiza las causas y consecuencias de la Invasin Espaola al Per. Cada del Tahuantinsuyo. Argumenta su punto de vista acerca de la fundacin de Jauja como primera Capital del Per. Analiza las consecuencias del establecimiento del Virreinato en nuestra Regin.

Investiga la historia, el contexto geogrfico nacional, desarrollo de tecnologas nativas y modernas. Describe y compara las principales caractersticas de la regin Junn y el Per, apreciando su diversidad natural y cultural, relacionndola con el desarrollo socio econmico - cultural de la regin y el pas. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos, ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, haciendo uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin ; asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas. Desarrolla una cultura de gestin ambiental participativa y sostenible, participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los

Evala la participacin y accin de los precursores y prceres en la independencia del Per. Argumenta sobre los primeros movimientos independentistas en el Per y sus implicancias en nuestra Regin. Analiza informacin sobre la importancia de la Batalla de Junn en el proceso de la independencia. Juzga las causas, proceso y consecuencias de la guerra con Chile y sus implicancias en nuestra Regin. Reconoce y valora la participacin de los hroes civiles y militares de nuestra Regin en el proceso histrico peruano. Investiga informacin acerca de las expresiones culturales, cientficos y Tecnolgicos durante la Repblica en el mbito local y regional Relaciona y desarrolla proyectos de calidad de vida en relacin al entorno ambiental. Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico la regin Junn y en el pas. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevencin y atencin de los desastres. Participa en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad Desarrollan estrategias para el tratamiento de residuos slidos dentro y fuera de la Institucin educativa. Influye con propuestas de cambio en el grupo al que pertenece. Explica y sensibiliza sobre la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua ACTITUDES

Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del Per. Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo. Da mayor importancia a la innovacin original que la imitacin Es consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender sobre cultura ecolgica y su prevencin Es consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, Optimiza el aprendizaje para orientar objetivos personales. Acta asertivamente en situaciones de riesgo que se presenten en su entorno Percibe lo que puede hacer con ayuda de otras personas o recursos Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservacin y cuidado

MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante partiendo de las dimensiones del dominio de la investigacin para la vida, uso adecuado de las TICs, aprender a reaprender para continuar aprendiendo y el desarrollo de su identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI. COMPRENSIN TEMPORAL. ESPACIO

HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Investiga informacin sobre la Historia, e Historiografa, fuentes, tiempo cronolgico y tiempo histrico. Comunica informacin sobre su historia personal, familiar en relacin con la historia local, regional y del pas. Recopila y organiza informacin sobre las primeras sociedades en el mundo, poblamiento de Amrica y el origen de las culturas andinas y nativas (nomatsiguenga, ashaninkas). Investiga las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civilizacin actual Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica: la Amazona y los Andes hasta el siglo XV. Investiga informacin sobre el origen y caractersticas de los grupos tnicos nativos y andinos de la regin. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA. Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del geosistema. Localiza en el espacio las principales ecorregiones de las provincias de la regin Junn. Analiza informacin sobre las potencialidades de los ecosistemas y los modos de produccin de la regin Junn y el Per. Argumenta la importancia del desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico en la regin y el Per. Analiza la importancia de la hidrografa de la regin Junn. Investiga las causas y consecuencias en torno a la contaminacin de las cuencas hidrogrficas regionales. Argumenta criterios propios en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres locales y regionales.

Comprende categoras temporales y de representacin espacial en funcin de las dimensiones de recuperacin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna, creatividad e innovacin sobre los procesos, histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI. JUICIO CRTICO. Formula puntos de vista personales en funcin de los dominios del pensamiento filosfico y lgico para la vida y el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia de la regin Junn y el Per en el contexto mundial. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Promueve la conservacin del ambiente y el desarrollo sostenible de su localidad, regin y pas. Muestra inters por la investigacin. Respeta y valora la interculturalidad de los pueblos de la regin. Aprecia el uso de tecnologa nativa y moderna.

MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante partiendo de las dimensiones del dominio de la investigacin para la vida, uso adecuado de las TICs, aprender a reaprender para continuar aprendiendo y el desarrollo de su identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI. COMPRENSIN TEMPORAL. ESPACIO

HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Organiza informacin sobre el origen y trascendencia del Tahuantinsuyo. Investiga informacin relevante sobre el origen, caractersticas de la cultura Wanka, grupos culturales y su relacin con la cultura Inca. Recoge informacin sobre las manifestaciones culturales y cdigo moral de los grupos tnicos nativos y andinos. Analiza el significado y las caractersticas de la cosmovisin andina y nativas. Identifica el periodo, sus causas y consecuencias de los cambios y permanencias, de la Europa feudal y el surgimiento de la burguesa. Juzga y evala la etapa de la invasin espaola al Tahuantinsuyo, la resistencia, los conflictos y alianzas presentados entre los espaoles y los grupos tnicos de la regin. Evala los cambios econmicos y sociales, permanencias del mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de los ecosistemas en la regin Junn y las zonas de incidencia de fenmenos y desastres. Localiza en el espacio e identifica la importancia de los parques, santuarios, sitios naturales y unidades de conservacin de la regin Junn y el Per. Argumenta puntos de vista sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio en la regin Junn y el Per. Investiga sobre la satisfaccin de las

Comprende categoras temporales y de representacin espacial en funcin de las dimensiones de recuperacin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna, creatividad e innovacin sobre los procesos, histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI. JUICIO CRTICO. Formula puntos de vista personales en funcin de los dominios del pensamiento filosfico y lgico para la vida y el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI.

necesidades bsicas y tasas de crecimiento, PEA de la poblacin en la regin y el Per. Identifica y describe el rol que cumplen las organizaciones econmicas para el desarrollo regional y nacional. Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos de regionalizacin y descentralizacin poltico-administrativa y econmico del Per. Investiga acerca de los beneficios que brinda el Lago Chinchaycocha como recurso hidrobiolgico de la regin. Argumenta posiciones ticas sobre el desarrollo de la economa de la regin Junn y su implicancia con la gestin ambiental sostenible.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia de la regin Junn y el Per en el contexto mundial. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Promueve la conservacin del ambiente y el desarrollo sostenible de su localidad, regin y pas. Muestra inters por la investigacin. Respeta y valora la intercuturalidad de los pueblos andinos y amaznicos. Aprecia el uso de tecnologa nativa y moderna.

MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante partiendo de las dimensiones del dominio de la investigacin para la vida, uso adecuado de las TICs, aprender a reaprender para continuar aprendiendo y el desarrollo de su identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, y el mundo, desde las primeras sociedades hasta la actualidad. COMPRENSIN TEMPORAL. ESPACIO

HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Investiga informacin sobre la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos y su influencia en el desarrollo socio, poltico y econmico del Per. Compara informacin relevante sobre las similitudes y diferencias encontradas en la economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica Colonial en los siglos XVIIXVIII. Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en la regin, el Per y la crisis espaola. Analiza las causas y consecuencias de los movimientos continentales y los procesos de la independencia del Per y la participacin herica regional. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA.

moderna, creatividad e innovacin sobre los procesos, histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta la actualidad. JUICIO CRTICO. Formula puntos de vista personales en funcin de los dominios del pensamiento filosfico y lgico para la vida y el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per y el mundo desde las primeras sociedades hasta la actualidad.

Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo y su configuracin en la regin y el Per, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres. Investiga la importancia de los recursos naturales de la regin y su aprovechamiento en un marco de desarrollo sostenible. Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, contaminacin, desertificacin en la regin frente al calentamiento global. Investiga informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los pases y principales ciudades de los cinco continentes, sus recursos, productos e intercambios comerciales. Argumenta criterios propios en torno a la diversidad tnica, lingstica y los patrones culturales de las comunidades nativas y andinas de la regin. Juzga y evala las caractersticas de las fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin internacional. Investiga las causas y efectos de los modelos de desarrollo econmicos, la globalizacin y tratados de libre comercio, acuerdos comerciales en el contexto regional y nacional. Formula propuestas para la conservacin de las zonas tursticas y ecolgicas de la regin para el desarrollo econmico local, regional y nacional.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia de la regin Junn y el Per en el contexto mundial. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Promueve la conservacin del ambiente y el desarrollo sostenible de su localidad, regin y pas. Muestra inters por la investigacin. Respeta y valora la intercuturalidad de los pueblos andinos y amaznicos. Aprecia el uso de tecnologa nativa y moderna.

MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante partiendo de las dimensiones del dominio de la investigacin para la vida, uso adecuado de las TICs, aprender a reaprender para continuar aprendiendo y el desarrollo de su identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, y el mundo, desde las primeras sociedades hasta la actualidad.. COMPRENSIN TEMPORAL. ESPACIO

HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Analiza informacin relevante sobre procesos histricos desde los inicios de la vida republicana hasta 1828. Comunica informacin sobre las revoluciones liberales en Europa del siglo XIX y el desarrollo del capitalismo e ideas socialistas y su influencia en nuestro pas y regin. Analiza y explica los cambios y permanencias en Amrica Latina, antes de la guerra con Chile. Juzga con criterios propios sobre las causas, hechos y consecuencias de la guerra con Chile y la reconstruccin nacional y su repercusin en la regin. Investiga y organiza informacin sobre la participacin de los montoneros (as) de la regin en la campaa de la Brea. Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales e ideolgicos durante la Repblica Aristocrtica y su repercusin en la regin. Investiga sobre la migracin, movilizacin social, arte y cultura en Amrica Latina y su influencia en la regin en el siglo XIX. Argumenta criterios propios sobre el desarrollo de los partidos de masas e ideologas en el Per y la participacin de personajes ilustres de la regin. Investiga causas y consecuencias de las revoluciones polticas de la primera mitad del siglo XX y la I y II guerra mundial y su influencia en el contexto nacional y regional. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA. Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico en la regin y los principales acuerdos internacionales y nacionales. Investiga sobre los sectores productivos en la regin y el Per. Empleo, subempleo y desempleo, descentralizacin y oportunidades. Argumenta puntos de vista sobre el desarrollo agropecuario, minero, artesanal, pisccola y apcola en la regin y sus perspectivas en el marco de las exportaciones e importaciones. Asume actitudes positivas frente al desarrollo de los mercados regionales del Per y su proyeccin a los pases vecinos.

Comprende categoras temporales y de representacin espacial en funcin de las dimensiones de recuperacin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna, creatividad e innovacin sobre los procesos, histricos, geogrficos y econmicos de la regin,del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta la actualidad. JUICIO CRTICO. Formula puntos de vista personales en funcin de los dominios del pensamiento filosfico y lgico para la vida y el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per y el mundo desde las primeras sociedades hasta la actualidad.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia de la regin Junn y el Per en el contexto mundial. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Promueve la conservacin del ambiente y el desarrollo sostenible de su localidad, regin y pas. Muestra inters por la investigacin. Respeta y valora la intercuturalidad de los pueblos andinos y amaznicos. Aprecia el uso de tecnologa nativa y moderna.

MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante partiendo de las dimensiones del dominio de la investigacin para la vida, uso adecuado de las TICs, aprender a reaprender para continuar aprendiendo y el desarrollo de su identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, y el mundo, desde las primeras sociedades hasta la actualidad.. COMPRENSIN TEMPORAL. ESPACIO

HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Analiza los cambios y permanencias de la guerra fra, la reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS y su implicancia en el pas y la regin. Analiza las fuentes de informacin sobre los procesos de descolonizacin, movimientos de independencia y revoluciones en frica y Asia y su repercusin en nuestro pas. Investiga sobre las transformaciones econmicas, polticas, sociales y culturales en Amrica Latina en el marco regional y nacional en el siglo XX. Analiza informacin sobre los regmenes civiles y militares. Populismos y su influencia en el crecimiento econmico en la regin y el Per durante los aos de 1968 hasta 1980. Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, poltico y econmico en el Per, Amrica Latina y el mundo desde mediados del siglo XX. Investiga sobre las causas y consecuencias de la sociedad del conocimiento y la globalizacin en el desarrollo socio-econmico y cultural de la regin y el Pas. Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos en su localidad, regin y Pas. Analiza y evala sobre los movimientos subversivos en el Per y Amrica Latina, su impacto en la regin y las conclusiones y recomendaciones de la comisin de la verdad. ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA. Investiga causas y efectos de las migraciones internas en el desarrollo socio-econmico y cultural de la regin. Formula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en la regin, en el Per, la amazonia y la Antrtida como reserva de biodiversidad en el mundo. Juzga y evala el impacto ambiental de los centros

Comprende categoras temporales y de representacin espacial en funcin de las dimensiones de recuperacin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna, creatividad e innovacin sobre los procesos, histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta la actualidad. JUICIO CRTICO. Formula personales dominios filosfico y puntos de vista en funcin de los del pensamiento lgico para la vida y

el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos de la regin, del Per y el mundo desde las primeras sociedades hasta la actualidad.

mineros de la regin y el Pas. Organiza informacin sobre las principales actividades econmicas, los sectores, procesos en el mbito local, regional, nacional y mundial. Analiza las caractersticas, importancia y tipos de las redes viales para el desarrollo de la regin y el Pas. Argumenta posiciones ticas y propone alternativas en torno a la relacin entre lmites y problemas territoriales para el desarrollo en las zonas de frontera de la regin y el pas. Analiza las perspectivas presentadas por el gobierno regional y nacional frente a las ventajas y desventajas del comercio internacional en el marco de las exportaciones e importaciones.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia de la regin Junn y el Per en el contexto mundial. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Promueve la conservacin del ambiente y el desarrollo sostenible de su localidad, regin y pas. Muestra inters por la investigacin. Respeta y valora la interculturalidad de los pueblos andinos y amaznicos. Aprecia el uso de tecnologa nativa y moderna.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, sentido de pertenencia, a partir de una cultura de paz, desarrollo emocional, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Identifica el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural de la regin y el pas. Identifica y localiza las zonas tursticas y ecolgicas de la regin. Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formacin de su identidad nacional, en su familia y en la sociedad. Discrimina formas de convivencia intercultural, pacifica y con alto grado de autoestima en los espacios pblicos y privados. Investiga las principales formas de discriminacin, sus causas y dimensiones as como los grupos que son los ms

Participa organizadamente con creatividad, innovacin y emprendimiento en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa y localidad, a partir del dominio de la investigacin para la vida, produccin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna para el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible.

afectados para la convivencia democrtica en la regin y el Pas. Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en la regin y el pas. Argumenta la importancia de la seguridad ciudadana y seguridad vial en nuestra regin. Juzga y evala las acciones de los personajes ilustres y hroes de la regin. Discrimina las caractersticas, evolucin de los derechos humanos, la interrelacin entre derechosdeberes y su implicancia para el desarrollo sostenible de la regin. Investiga la importancia de la convencin de los Derechos del Nio y Adolescente en el marco de la proliferacin del trabajo infantil en nuestra regin. SOCIEDAD DEMOCRATICA Investiga las formas, principios y mecanismos de participacin ciudadana en nuestra regin y la importancia de vivir en un sistema democrtico. Identifica las funciones y obligaciones de las organizaciones civiles e instituciones pblicas de la regin en la defensa de la democracia y los derechos humanos. Argumenta sobre la participacin juvenil en nuestra regin en diversas organizaciones(municipios y consejos escolares), como espacios de ejercicio democrtico Evala la situacin del sistema nacional de defensa civil y la participacin en la regin. Analiza la importancia de la administracin tributaria: la obligacin de emitir y exigir comprobantes de pago, para el desarrollo econmico, social de nuestra regin y el pas. Identifica la importancia, fines y fases de los proyectos participativos para el desarrollo de la regin.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar, regional y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Demuestra responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y deberes como ciudadano. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios, por los hroes y personajes ilustres de la regin y el pas. Demuestra conciencia tributaria para el desarrollo sostenible de nuestra regin y pas. Respeta a sus pares y entorno social en el marco de la interculturalidad.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Se reconoce a s mismo y a los dems como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, sentido de pertenencia, a partir de una cultura de paz, desarrollo emocional, la prctica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia para la construccin de una sociedad ms justa en el contexto del dominio del pensamiento filosfico, esttico y lgico para la vida.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmacin de su identidad regional y nacional. Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de las familias y su repercusin en la problemtica actual de la regin y del pas. Investiga las distintas formas de discriminacin que se dan en las familias, en los grupos de amigos y propone alternativas de solucin para revertir sus efectos en nuestra sociedad. Identifica la difusin y aplicacin de las polticas de gobierno local y regional respecto a la seguridad ciudadana, vial y calidad ambiental y de vida. Juzga y evala las acciones de los personajes ilustres y hroes de la regin y el pas. Argumenta y diagrama el significado de los smbolos patrios y los emblemas representativos de la regin y su localidad (bandera, escudo, himno). Analiza la importancia de la constitucin y de las garantas constitucionales para la proteccin de los derechos humanos en la regin y el pas.

Participa organizadamente con creatividad, innovacin y emprendimiento en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa y localidad, a partir del dominio de la investigacin para la vida, produccin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna para el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible.

SOCIEDAD DEMOCRATICA Discrimina los elementos, formas y organizacin del estado peruano. Analiza las caractersticas de la poltica asumida por el gobierno nacional y regional y sus efectos en el desarrollo socioeconmico, poltico. Analiza el funcionamiento, organizacin y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y policiales en la regin y el pas. Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura tributaria y desarrollo sostenible en la regin y pas.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar, regional y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Demuestra responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y deberes como ciudadano. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios, por los hroes y personajes ilustres de la regin y el pas. Demuestra conciencia tributaria para el desarrollo sostenible de nuestra regin y pas. Respeta a sus pares y entorno social en el marco de la interculturalidad.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y paz, con desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico en el contexto del pensamiento filosfico, esttico y lgico para la vida.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Analiza las caractersticas y las manifestaciones culturales de su localidad y regin as como la importancia de la conservacin del patrimonio cultural. Investiga sobre las expresiones artsticas de las comunidades nativas y andinas de nuestra regin. Debate sobre el concepto e importancia de la cultura de la legalidad, su relacin con el Estado de derecho, la democracia y el desarrollo sostenible en la regin y el pas. Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupcin en la localidad y la regin como amenazas al desarrollo y la democracia. Aplica la mediacin como un mecanismo efectivo para la resolucin de conflictos a nivel institucional, local y regional. Evala el reglamento de trnsito y el SOAT, a partir de la cultura vial local y regional. Analiza los valores de honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso social como base para la cohesin social de la regin y el pas. SOCIEDAD DEMOCRATICA Indaga sobre los derechos humanos en el marco de las tres generaciones y su aplicacin en el espacio local y regional. Identifica los organismos de proteccin y promocin de los derechos humanos en el Per y la regin. Analiza el impacto de los derechos humanos y su repercusin con el desarrollo socioeconmico y calidad de vida en la regin. Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relacin al Derecho Internacional Humanitario. Identifica las obligaciones de los contribuyentes sin negocio en el marco de la cultura tributaria en la regin. Juzga la rendicin de cuentas como prctica de buen gobierno y sobre los presupuestos participativos a nivel local, regional y nacional. Elabora proyectos participativos a partir de las necesidades bsicas de la poblacin local o regional.

Participa organizadamente con creatividad, innovacin y emprendimiento en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad, regin y pas a partir del dominio de la investigacin para la vida, produccin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna para el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar, regional y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Demuestra responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y deberes como ciudadano. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios, por los hroes y personajes ilustres de la regin y el pas. Demuestra conciencia tributaria para el desarrollo sostenible de nuestra regin y pas. Respeta a sus pares y entorno social en el marco de la interculturalidad.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y paz, con desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico en el contexto del pensamiento filosfico, esttico y lgico para la vida.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Investiga las caractersticas tnicas y lingsticas de las comunidades nativas y andinas de la regin y la importancia de la lengua materna en la configuracin de la identidad cultural. Argumenta sobre los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y su implicancia en la formacin de la identidad nacional. Indaga las causas, manifestaciones diversas y efectos sobre la alienacin en los jvenes de nuestra regin. Investiga sobre la biodiversidad regional y nacional; propone formas de conservacin y aprovechamiento turstico sostenible. Analiza informacin sobre el patentado del origen de los principales productos naturales, comidas tpicas y expresiones culturales de la regin. Analiza los factores que atentan contra la calidad ambiental en la regin y el pas. Indaga las causas, efectos y tipos de violencia juvenil en la regin y formula alternativas para su reversin y prevencin. Analiza sobre la igualdad y equidad en el marco de participacin de la mujer en el desarrollo social, poltico y econmico de la regin. Reconoce la conciliacin extrajudicial como un mecanismo til y ventajoso para la resolucin de conflictos y su procedimiento. Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesin social en nuestra regin. Enjuicia sobre el papel de la tica en la vida social, la poltica, la ciencia y la construccin de la paz. SOCIEDAD DEMOCRATICA Investiga los orgenes y caractersticas del Estado Peruano con relacin al Estado Incaico. Analiza informacin relevante sobre las caractersticas de las constituciones del Per y su repercusin en la vida poltica de la regin y el Per. Evala el funcionamiento, organizacin y atribuciones de los poderes del Estado y su relacin con el gobierno regional. Identifica los organismos de administracin de justicia y sus funciones en el mbito local, regional y nacional. Discrimina informacin sobre el funcionamiento, organizacin y atribuciones del sistema electoral en el mbito local, regional y nacional. Analiza los principios, objetivos y caractersticas de los partidos y movimientos polticos de la regin y el pas. Indaga sobre la importancia de la sociedad civil, la participacin ciudadana como un derecho y su implicancia en el desarrollo regional. Discrimina las obligaciones de los contribuyentes

Participa organizadamente con creatividad, innovacin y emprendimiento en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad, regin y pas a partir del dominio de la investigacin para la vida, produccin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna para el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar, regional y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Demuestra responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y deberes como ciudadano. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios, por los hroes y personajes ilustres de la regin y el pas. Demuestra conciencia tributaria para el desarrollo sostenible de nuestra regin y pas. Respeta a sus pares y entorno social en el marco de la interculturalidad.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y paz, con desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia a partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrtico en el contexto del pensamiento filosfico, esttico y lgico para la vida.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Indaga sobre la diversidad cultural en el mundo, cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la globalizacin, ventajas y riesgos para el desarrollo cultural de la regin y el pas. Analiza la importancia de la tecnologa nativa y su implicancia en el desarrollo sostenible regional. Argumenta sobre la importancia de ser participe de un mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su identidad como peruano. Enjuicia la no valoracin de la produccin natural tnico en el mercado regional. Propone formas de convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz en el mbito local, regional y nacional. Analiza informacin sobre el acuerdo nacional, sus compromisos y su impacto en el desarrollo productivo de la regin y el pas. Analiza las causas y efectos sobre la violencia y conflicto interno en el Per en relacin al informe de la comisin de la verdad. Investiga informacin confiable sobre el rol del estado y el gobierno regional frente a las migraciones internas en la regin producto de la violencia poltica. SOCIEDAD DEMOCRATICA Juzga y evala la participacin ciudadana en el logro del bien comn en el mbito local y regional. Evala la participacin del Estado en la conservacin y reconocimiento de las etnias andinas y amaznicas de la regin. Relaciona las garantas constitucionales y la defensa de los derechos humanos en las

Participa organizadamente con creatividad, innovacin y emprendimiento en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institucin educativa, localidad, regin y pas a partir del dominio de la investigacin para la vida, produccin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna para el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible.

comunidades nativas y andinas de la regin. Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones con discapacidad y su relacin con la discriminacin en nuestra regin. Investiga y evala el papel de los medios de comunicacin como forjadores de opinin sobre asuntos de inters pblico local, regional y nacional. Argumenta sobre la importancia del Estado de Derecho y su relacin socioeconmica y poltica de la regin. Explica la accin que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos. Evala el impacto de la ejecucin del proyecto participativo en base a las necesidades de la poblacin local o regional.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar, regional y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Demuestra responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y deberes como ciudadano. Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios, por los hroes y personajes ilustres de la regin y el pas. Demuestra conciencia tributaria para el desarrollo sostenible de nuestra regin y pas. Respeta a sus pares y entorno social en el marco de la interculturalidad.

PERSONALIDAD E IDENTIDAD Reconoce las necesidades fsicas y emocionales propias de la pubertad y adolescencia. Acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal. Asume una imagen positiva de s mismo, valorndose como tal expresando su sentido de pertenencia. Identifica sus habilidades e intereses personales. Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con respeto hacia los dems. Propone metas a futuro como parte de su motivacin personal. Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad. Asume su historia local y regional como un aspecto de formacin de su identidad cultural.

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima emocionalidad, identidad sexual y cultural, sentido de pertenencia e interculturalidad y asume positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. RELACIONES INTERPERSONALES

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve .promoviendo el desarrollo de una cultura y gestin sostenible. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable a partir del desarrollo de la creatividad, innovacin y emprendimiento.

Reconoce la importancia de la comunicacin en la familia. Planifica su horario personal considerando sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre. AUTOFORMACIN E INTERACCIN Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje en el contexto de aprender a reaprender para continuar aprendiendo Identifica y prctica normas sociales considerando la idiosincrasia local y regional, referida a salud, higiene, alimentacin, proteccin y seguridad personal. Analiza situaciones de riesgo para su persona y para la comunidad escolar. Investiga las causas, efectos, estadstica de las situaciones de riesgo en su localidad y regin. Acepta las opiniones y emociones de sus compaeros o compaeras considerando la importancia de la interculturalidad.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Demuestra responsabilidad ambiental. Asume y promueve el uso de tecnologas nativas. Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin.

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima emocionalidad, identidad sexual y cultural, sentido de pertenencia e interculturalidad y asume positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los

PERSONALIDAD E IDENTIDAD Identifica los cambios psicolgicos y afectivos de la pubertad y adolescencia. Evala la relacin de su imagen corporal y su autoestima. Investiga la importancia de la autoestima y su relacin con el desarrollo personal, local, regional y nacional. Expresa sus ideas, sentimientos y frustraciones en forma afectiva a los dems. Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. Identifica patrones socios culturales de su localidad, regin que influyen en su comportamiento. Reflexiona sobre su comportamiento sexual adolescente: estereotipos. Analiza la importancia de las relaciones afectivas en su familia, institucin educativa y localidad. Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo en su localidad y regin.

otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve .promoviendo el desarrollo de una cultura y gestin sostenible. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable a partir del desarrollo de la creatividad, innovacin y emprendimiento.

Valora a su familia como grupo al cual pertenece. Investiga sobre los diversos tipos de familia y su implicancia en el desarrollo de su localidad y regin. Analiza las causas y consecuencias de la desintegracin familiar en nuestra Regin Junn. Argumenta sobre sus metas acadmicas y recreativas. Elabora un plan de estrategias para mejorar su aprendizaje. Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable. Argumenta sobre el machismo y sus efectos en el desarrollo de nuestra regin. AUTOFORMACIN E INTERACCIN Valora a su familia como grupo al cual pertenece. Investiga sobre los diversos tipos de familia y su implicancia en el desarrollo de su localidad y regin. Analiza las causas y consecuencias de la desintegracin familiar en nuestra Regin Junn. Identifica formas efectivas de comunicarse con los miembros de su familia. Argumenta sobre sus metas acadmicas y recreativas. Elabora un plan de estrategias para mejorar su aprendizaje. Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable. Argumenta sobre el machismo y sus efectos en el desarrollo de nuestra regin. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo. Propone actividades acadmicas, sociales, culturales en relacin a su realidad local y regional. Practica la lectura comprensiva en temas de la realidad local y Regional. Interpreta datos estadsticos sobre el incremento de pacientes con VIH SIDA y sus consecuencias en los distritos y provincias de la regin. Propone acciones para el desarrollo de una cultura forestal en su entorno.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Demuestra responsabilidad ambiental. Asume y promueve el uso de tecnologas nativas. Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin.

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, en el marco del dominio del pensamiento filosfico, esttico y lgico, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn a travs del desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida saludable.

PERSONALIDAD E IDENTIDAD Reflexiona sobre los cambios en la adolescencia en funcin a su adaptacin y aceptacin. Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural Investiga sobre la influencia de los medios de comunicacin, de la familia, del grupo social en el desarrollo de su identidad y sentido de pertenencia. Propone acciones favorables para sus relaciones entre pares resaltando la importancia de la amistad. Propone soluciones ante los efectos nocivos de la alienacin: moda, msica y estereotipos, aplicando valores y utilizando sus fortalezas personales Asume las normas sociales y culturales de su localidad, regin y pas. Argumenta y asume las diferencias culturales de las comunidades andinas y nativas asumindolas como tuyas. Diferencia los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa identifica las etapas del ciclo familiar propios de su localidad y regin. Investiga datos estadsticos sobre la violencia familiar y sus efectos en su localidad, regin y pas. Aplica tcnicas para el control de sus emociones y estados de nimo.

AUTOFORMACIN E INTERACCIN Analiza la importancia de los procesos de aprendizaje. Identifica los diversos canales y estilos de aprendizaje. Compara las estrategias de procesamiento de la informacin: seleccin, organizacin y expresin Reconoce las inteligencias que mas predominan en l o ella y las relaciona con sus aspiraciones personales. Elabora su proyecto personal considerando sus metas, orientacin vocacional, recreacin e intereses. Analiza la importancia de la toma de decisiones en el margen de riesgo y oportunidad en su vida personal y en comunidad. Argumenta sobre la importancia de la resiliencia y propone soluciones ante situaciones adversas. Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo de salud en el contexto local, regional y nacional. Interpreta datos estadsticos sobre el incremento

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Demuestra responsabilidad ambiental. Asume y promueve el uso de tecnologas nativas. Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin.

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, en el marco del dominio del pensamiento filosfico, esttico y lgico, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

PERSONALIDAD E IDENTIDAD Analiza la importancia de la comunicacin intrapersonal e interpersonal: la asertividad., empata y tolerancia. Investiga sobre los patrones culturales que promueven los medios de comunicacin de su localidad, regin y pas. Argumenta sobre la implicancia de la globalizacin en la identidad personal y cultural de la regin. Fortalece la construccin de la identidad y autoestima. Analiza la importancia de la libertad, derechos y responsabilidad para el desarrollo de su localidad, regin y pas. Analizad las creencias de su contexto local, regional y su relacin con los xitos y fracasos. Identifica las manifestaciones de su sexualidad comprendindola y vivindola en forma plena, saludable y sin riesgos. Explica la importancia de la sexualidad y su influencia de los medios de comunicacin. Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos sexuales y reproductivos de la poblacin local y regional. Investiga las causas y consecuencias sobre el embarazo precoz en la localidad y regin. Argumenta a cerca de las enfermedades de transmisin sexual ITS y el VIH SIDA, y sus formas de prevencin. previene enfermedades y situaciones de riesgo

RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn a travs del desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida saludable.

valora su historia familiar identificndose con ella Analiza la importancia de una relacin afectiva en su familia Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar valorando los medios de proteccin familiar a nivel local, regional y nacional. Valora la relacin asertiva que debe existir de la familia y el adolescente.

AUTOFORMACIN E INTERACCIN Identifica sus habilidades e intereses Reconoce sus canales, estilos y estrategias de aprendizaje Elabora creativamente materiales para su propio aprendizaje Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta sus planes personales y profesionales Reconoce la profesin a seguir identifica su capacidad de dialogar y de dirigir a un grupo con la finalidad de mejorar su familia, localidad, y regin reconoce su liderazgo y la importancia de su participacin local y regional analiza el pensamiento desde los orgenes de la filosofa enjuicia la importancia de la tica y esttica como aspectos importantes en la vida del hombre analiza la importancia de la libertad y felicidad en la vida del hombre Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos espacios en que se desenvuelve.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Demuestra responsabilidad ambiental. Asume y promueve el uso de tecnologas nativas. Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin.

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, en el marco del dominio del pensamiento filosfico, esttico y lgico, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn a travs del desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida saludable.

PERSONALIDAD E IDENTIDAD analiza los rasgos de su personalidad y autoafirmacin identifica la importancia de una comunicacin asertiva Investiga sobre la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida y hace uso responsable de ellos Elabora un proyecto orientado al servicio social de la comunidad local, regional o nacional. Analiza las creencias y pensamientos de su localidad o regin que influyen en el desarrollo personal y comunitario Diferencia los conceptos de libertad y libertinaje en el contexto de su localidad, regin y pas. Asume y practica los valores en su vida sexual Analiza la importancia de la comunicacin en pareja Asume con responsabilidad las decisiones sobre su sexualidad Investiga sobre las causas y consecuencias del embarazo precoz en su localidad y regin. Argumenta sobre la importancia de la proteccin de la familia para el desarrollo sostenible de su localidad, regin y pas. Asume en forma responsable sobre la planificacin familiar y las funciones irrenunciables de la familia Aporta asertivamente para llevar una cultura de paz Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestin sostenible local, regional y nacional. AUTOFORMACIN E INTERACCIN Aplica tcnicas de meta cognicin para mejorar sus aprendizajes Asume decisiones sobre su futuro profesional y ocupacional en funcin a las demandas laborales local y regional. identifica sus metas acadmicas en funcin a sus habilidades e intereses. Indaga sobre el nivel de consumo de drogas en la regin. Propone proyectos comunitarios con relacin a la salud integral del adolescente Evala las causas y consecuencias de las situaciones y conductas de riesgo: ITSVIH/Sida a nivel local, regional. identifica y asume un estilo para llevar una vida saludable

Analiza la importancia de la resolucin de conflictos en el marco de la cultura de paz. Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad. analiza de manera critica las preguntas y respuestas que surgen sobre la vida desde el punto filosfico Compara el conocimiento y la ciencia Comprende qu es la tica y la moral y cmo se evidencia en su entorno local, regional y /o nacional. Compara la ciencia y tecnologa moderna con la tecnologa nativa y sus implicancias filosficas y ticas. Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la poltica y tica, y su implicancia en el desarrollo de la regin.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Demuestra responsabilidad ambiental. Asume y promueve el uso de tecnologas nativas. Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin.

El rea de Educacin Fsica dirige su accin a la formacin integral de la persona, a ejercer una influencia en los aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales, concebidas en estrecha interrelacin no separables en la prctica, los mismos que se manifiestan en las actividades fsicas y deportivas, a travs de la educacin por el movimiento y la formacin de valores que en esta rea adquiere singular relevancia para el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible. Fundamentalmente el rea se preocupa de la formacin de estos tres aspectos mencionados: fisiolgico, psicolgico y social, logrando a travs de los medios de la educacin fsica, como los ejercicios fsicos, las danzas, los juegos y la recreacin y los deportes; enriquecer en forma integral el desarrollo armnico de la persona humana, ya que la falta de uno de estos aspectos nos traera un desequilibrio y con ello obtendramos una persona introvertida, individualista, estresado, dbil, con poco reflejo mental, poca capacidad de anlisis y poca capacidad fsica, en donde prevalecera los problemas tanto en el estudio como con el mundo que lo rodea (drogas y suicidios). El desconocimiento de estos aspectos tan importantes para la formacin de la persona, repercute de igual manera en la vida futura, prueba de ello es la poca cultura de conservacin y cuidado de la salud fsica y mental que se ve hoy en da, as como los malos hbitos de alimentacin que tienen algunas personas que prefieren consumir comida CHATARRA y dejan de lado nuestros recursos naturales ricos en vitaminas y protenas, especialmente con los que cuenta nuestra regin. Tengamos presente que el primer ambiente en que se desarrolla el nio es el familiar, donde se desarrolla la creatividad, y se dan las primeras interacciones con su madre o adulto que lo cuida, y es con quien establece un vnculo afectivo de intercambio permanente de emociones y sensaciones, donde la comunicacin se establece principalmente a travs de la mirada, la voz, el escuchar, el olfato y el tacto, brindndole seguridad emocional al nio para que pueda construir su psique, es decir, construirse a s mismo. A los dos aos, el nio evidencia intencionalidad en sus actos siendo capaces de resolver problemas sensoriomotrices, trazarse metas y alcanzarlas a travs del lenguaje oral y

corporal que se convierte en la representacin simblica de su mundo interior. Piaget afirma que los sentimientos afectivos tienen una influencia en las decisiones de los nios al final de esta etapa sensoriomotriz manifestando preferencia por algunas personas y objetos. El rea de educacin Fsica se organiza de la siguiente manera: Nivel Inicial: I y II Ciclos - Desarrollo de la Psicomotricidad. Nivel Primaria: III, IV y V Ciclos - Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud, - Dominio corporal y expresin creativa, y - Convivencia e interaccin Sociomotriz. Nivel Secundaria: VI y VII Ciclos - Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud, - Dominio corporal y expresin creativa, y - Convivencia e interaccin Sociomotriz. A partir del III Ciclo, el Desarrollo de la Psicomotricidad da un paso a un rea especfica, denominndose Educacin Fsica, que presenta tres distintos organizadores con los que inicia una educacin mas diferenciada. La Educacin Fsica tiene un contexto social en el que acontecen mltiples interacciones, formas de comunicacin, cooperacin y trabajo compartido. Aqu el individuo se reconoce como parte de un grupo o equipo de pares, al interior del cual ejerce y recibe influencia social, desarrollando la creatividad, innovacin y emprendimiento del mismo, es por ellos que se encuentra relacionado con otras reas como: artes, educacin para el trabajo, personal social, comunicacin, idiomas y ciencia, tecnologa y ambiente; es ms, adquiere mayor significado estas reas cuando la interrelacionan con la educacin fsica, logrando mejores resultados en su enseanza. Cabe destacar que tanto el estudiante como el docente en todos sus niveles, parten de una realidad: el cuerpo, y es a partir de ella que se interrelacionan, que dialogan, que se transfieren muchos mensajes, a travs de la educacin por el movimiento en relacin con la naturaleza. Uno de los principios bsicos en los que se asienta el proceso de enseanza aprendizaje viene a ser la comunicacin, pues el docente que se comunica bien, es el que se hace entender, es decir aquel que se adapta a los canales de comprensin del estudiante que tiene adelante, es el profesor que tiene asegurado parte de su xito como docente. Definir un nuevo diseo curricular regional en Educacin Fsica significa comprender y valorar el desempeo de los docentes del rea a lo largo de la Educacin Bsica Regular (inicial, primaria y secundaria), como lo manifiesta Cecchini en 1996: la Educacin Fsica es ante todo y sobre todo educacin, es una dimensin particular del fenmeno educativo, un proceso de relacin fsico-educativa. La Educacin Fsica pretende un enriquecimiento de la persona en relacin consigo mismo, con otras personas y con el mundo que le rodea. En suma, el desarrollo de los aprendizajes en el rea de Educacin Fsica, se realiza a lo largo de la Educacin Bsica Regular como un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las caractersticas e intereses de los estudiantes y la interculturalidad del grupo al cual se atiende.

El rea de Educacin Fsica en el Diseo Curricular Regional de la Educacin Bsica Regular est organizado en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados en el nivel Inicial con el desarrollo de la psicomotricidad, en los niveles de Primaria y Secundaria se relaciona con la comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud, dominio corporal y expresin creativa, y convivencia e interaccin sociomotriz. COMPETENCIAS

CAPACIDADES Organizadas en: Inicial Desarrollo de la psicomotricidad. Primaria y Secundaria Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Dominio corporal y expresin creativa. Convivencia e interaccin sociomotriz.

CONOCIMIENTOS Organizados en: Primaria Gimnasia bsica y salud Motricidad, ritmo y expresin. El juego Secundaria Condicin fsica y salud. Motricidad, ritmo y expresin. Juegos y deportes.

Las competencias de ciclo y grado describen los logros que alcanzan los estudiantes en cada Ciclo de la Educacin Bsica Regular, expresadas en actuaciones idneas o un saber hacer. Estas son jerarquizadas de acuerdo al nivel de complejidad de las capacidades y actitudes, orientadas desde el Diseo Curricular Nacional articuladas y contextualizadas con una mirada Regional a partir del PER, Plan Concertado Regional y las Competencias del DCR: a. Desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad. b. Dominio de la investigacin para la vida, produccin y desarrollo de tecnologa nativa y moderna. c. Uso adecuado de la tecnologa de informacin y comunicacin social y competencia digital. d. Aprender a reaprender para continuar aprendiendo. e. Educacin del movimiento, desarrollo de la creatividad, innovacin y emprendimiento. f. Dominio del pensamiento filosfico, esttico y lgico para la vida.

El rea de Educacin Fsica en la EBR se desarrolla a travs de organizadores, las cuales estn divididas de acuerdo al nivel en que se trabaja: Inicial a) Desarrollo psicomotricidad. Primaria y Secundaria b) Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. c) Dominio corporal y expresin creativa. d) Convivencia e interaccin sociomotriz.

En el ciclo I: La psicomotricidad se fundamenta en una visin unitaria del ser humano y considera al cuerpo como unidad psicoafectivomotriz, que piensa, siente y acta en forma integrada los aspectos psquicos, motrices y afectivos, es decir: mental (ideas, razonamiento), motriz (cuerpo, movimiento), y lo afectivo (actitudes y emociones). Desde el inicio de la vida, los nios se construyen a s mismos, realizando movimientos involuntarios que progresivamente se convierten en voluntarios, hacindose cada vez ms preciso y fino a travs del movimiento libre en la relacin con su entorno. En el Ciclo II: La prctica psicomotriz alienta el desarrollo de las nias y nios a partir del movimiento y el juego, donde la institucin educativa debe proveer un ambiente con elementos que les brinde oportunidades de expresin y creatividad para estructurar los aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales.

Aqu se desarrollan las capacidades fsicas, identificadas como las condiciones orgnicas bsicas para el aprendizaje y perfeccionamiento de acciones motrices o fsico-deportivas. Tambin desarrolla la adquisicin de hbitos de higiene, nutricin, preservacin y cuidado de la salud, constituyndose en un medio para mejorar su calidad de vida.

Se orienta a la adquisicin, desarrollo y mejora de la calidad de los movimientos, es decir, la optimizacin de la motricidad mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc. que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad. Este dominio supone aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural.

Orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales, resolviendo problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas motrices, mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo y deportivo, para trabajar en equipo con propsitos comunes.

En el rea de Educacin Fsica los conocimientos se dan a partir del nivel primario, dividindose en diversas etapas dentro de los dos niveles, es as que tenemos: a) Gimnasia bsica y salud. b) Motricidad, ritmo y expresin corporal. c) Juegos d) Reglas deportivas.

Es una forma sistematizada de ejercicios fsicos diseados con propsitos teraputicos, educativos o competitivos. La gimnasia bsica en la educacin es un programa que instruye a los estudiantes en tcticas que comprenden fuerza, ritmo, balance y agilidad. Desarrolla: gestos, movimientos corporales y orales.

La motricidad es la capacidad de movimiento fisiolgico y orgnico que se asocia con lo motriz, siendo ste el estado de un cuerpo en el cual la posicin respecto a un punto fijo cambia continuamente en el espacio en funcin del tiempo y con relacin a un sistema de referencia. Para llegar a esta relacin interviene una entidad orgniconeurolgica.

Es un medio que constituye la forma ms espontnea y natural de la actividad del nio, cuya finalidad es la de estimular de diferente orden el desarrollo de sus capacidades y su madurez emocional, social y de relajacin. Como elemento educativo, influye en: el desarrollo fsico, desenvolvimiento psicolgico, la socializacin y el desarrollo espiritual.

Es aquella actividad fsica en la que se debe respetar un conjunto de reglas y que es realizada con afn competitivo. Ms all de la competencia, los deportes resultan un entretenimiento para quienes lo practican y para los que lo observan.

Los valores constituyen el sustento que orientan el comportamiento individual y grupal y se evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida. Se sugiere entre otros, desarrollar los siguientes valores: Libertad. Autonoma. Respeto. Tolerancia Solidaridad. Democracia. Justicia. Equidad de genero. Cuidado de su cuerpo y su salud. Seguridad. Control de emociones. Persistencia. Identidad. Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar, describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin de las competencias del rea curricular. Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales, y se trabajan transversalmente en todas las reas y espacios. Sin embargo las actitudes relacionadas directamente con el desarrollo de las capacidades en el rea de Educacin Fsica deben estar vinculadas con el inters en el aprendizaje, la perseverancia en la tarea, el uso adecuado del tiempo libre, el sentido de organizacin, la responsabilidad en las actividades, la iniciativa, la autonoma, la participacin y consulta permanente, entre otros aspectos. Se sugiere, entre otras, las siguientes actitudes ante el rea: Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros. Muestra seguridad en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros. Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas. Demuestra persistencia para el logro de metas. Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

Explora posiciones con segmentos de su cuerpo: mueve brazos y piernas y adquiere posiciones: prona (echado Explora de manera boca arriba) y supina (echado boca abajo) echado se autnoma el espacio y los coge el pie y se lo lleva la boca. objetos, desarrolla la Demuestra su coordinacin culo manual para coger y creatividad e interacta sujetar objetos cercanos de manera intencional, en con las personas en actividades de juego y de la vida cotidiana. situaciones de juego y de Demuestra iniciativa al realizar movimientos corporales, la vida cotidiana, controlando progresivamente su eje postural: al estar innovando y demostrando echado, voltearse de un lado a otro, avanzar e intentar coordinacin motora a sentarse. travs de la educacin por Experimenta con su cuerpo su espacio personal al el movimiento con moverse libremente. emprendimiento. Se inicia en la vivencia del tiempo a travs de las rutinas de alimentacin, higiene y sueo de acuerdo a las prcticas de crianza familiares.

o Se inicia en el movimiento coordinado de segmentos gruesos explorando el espacio: brazos y piernas al Explora de manera desplazarse arrastrndose o gateando. autnoma el espacio y los o Realiza movimientos de coordinacin culo manual, en objetos, desarrolla la actividades ldicas y de la vida cotidiana, utilizando creatividad e interacta alternativamente ambas manos. con las personas en o Demuestra progresivamente control de su eje postural y situaciones de juego y de equilibrio al realizar movimientos corporales, al sentarse, la vida cotidiana, innova gatear e intentar pararse. demostrando coordinacin o Explora partes de su cuerpo desde diferentes posiciones: motora a travs de la sentado, cargado, echado, etc. educacin por el o Se inicia en la vivencia del tiempo a travs de las rutinas movimiento con de alimentacin, higiene y sueo. emprendimiento. o Mueve sus brazos y piernas al escuchar msica.

Muestra coordinacin y agilidad al desplazarse gateando. Demuestra desarrollo progresivo de movimientos de Explora de manera coordinacin culo manual: recibe y entrega objetos, los autnoma el espacio y los coloca uno dentro de otro, utiliza, alternativamente ambas objetos, desarrolla la manos. creatividad e interacta Demuestra progresivamente control de su eje postural, con las personas en equilibrio y coordinacin en tareas de movimiento situaciones de juego y de cotidiano: pararse, desplazarse gateando. la vida cotidiana, Explora y reconoce algunas partes de su cuerpo, demostrando coordinacin sealndolas a solicitud del adulto. motora por medio de la Coge y sujeta objetos. educacin por el Experimenta con su cuerpo, caractersticas del espacio al movimiento con desplazarse arrastrndose, gateando o caminando. emprendimiento. Se inicia en la organizacin del tiempo para las rutinas de alimentacin, higiene y sueo.

Coordina brazos y piernas al desplazarse caminando. Realiza movimientos de coordinacin culo manual, con mayor precisin: prensin de pinza para introducir objetos en botellas, sacar el objeto deseado. Explora formas de desplazamiento y movimiento,

con las personas en controlando su eje postural, equilibrio y coordinacin, al situaciones de juego y de pararse, dar sus primeros pasos, caer sentado y volver a la vida cotidiana, levantarse. demostrando coordinacin Explora e identifica con diferentes movimientos y motora por medio de la desplazamientos, algunas partes de su cuerpo. educacin por el Coge y sujeta objetos utilizando alternativamente ambas movimiento. manos. Percibe caractersticas del espacio al realizar actividades cotidianas: jugar a cargar, arrastrar, trasladar de un lugar a otros objetos grandes de poco peso. Realiza rutinas de alimentacin, higiene y sueo. Se mueve al comps de la msica que escucha.

Coordina brazos y piernas al desplazarse caminando y corriendo. Explora de manera Demuestra precisin en movimientos de coordinacin autnoma el espacio y los culo manual y culo podal. objetos, desarrolla la Demuestra equilibrio de su eje postural al moverse y creatividad e interacta desplazarse. con las personas en Identifica partes de su cuerpo nombrndolas y situaciones de juego y de sealndolas. la vida cotidiana, Identifica la ubicacin de los objetos respecto a s mismo. demostrando coordinacin Vivencia la sensacin del tiempo en actividades de motora por medio de la cotidianas de alimentacin e higiene y juego: antes de, educacin por el despus de. movimiento. Baila al comps de la msica que escucha.

Muestra iniciativa al desplazarse y moverse. Manifiesta iniciativa al explorar el espacio. Muestra disposicin al realizar rutinas. Disfruta al moverse al comps de la msica.

Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo. Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural. Ejercita libremente el dominio de su lateralidad. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los

objetos: un lado, el otro, arriba, abajo. Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo: rpido-lento. Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies. Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin viso motriz: culo manual, culo podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuerdas grandes, etc.

Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, desarrollando la creatividad e interactuando en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, educa sus movimientos y cuida su integridad fsica con emprendimiento.

Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus caractersticas. Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera autnoma el ritmo, en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural. Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo. Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades. Maneja progresivamente el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante detrs. Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido-lento, mucho tiempo poco tiempo. Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales. Aprecia y cuida su cuerpo. Disfruta de sus logros.

Identifica las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas. Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades. Nombra las partes de su cuerpo y las representa grficamente.

Reconoce y hace buen uso de su lateralidad. Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo, los objetos y los otros, identificando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, cerca, lejos. Identifica nociones temporales en diferentes actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo. Realiza diferentes movimientos y desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal. Coordina gilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales. Aprecia y cuida su cuerpo. Disfruta de sus logros y avances.

Desarrolla su creatividad, comprende su cuerpo de forma integral a travs de la educacin por el movimiento, lo utiliza e innova en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud con emprendimiento.

Adquiere la nocin y utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas, tomando las medidas de seguridad y prevencin de accidentes durante su prctica. Identifica y obtiene la nocin de fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos. Reconoce los elementos del sistema circulatorio y respiratorio e identifica la respiracin en estados de reposo y movimiento, adquiere nociones sobre alimentacin e hidratacin. Identifica y reproduce posturas corporales sencillas: situacin de reposo. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas

Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades por medio de la educacin por el movimiento para resolver tareas motrices simples, desarrollando su creatividad al orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando innovacin, espontaneidad y emprendimiento en su actuar.

Reconoce su esquema corporal y su lateralidad: lado derecho e izquierdo en su cuerpo, experimentando con diferentes actividades ldicas. Identifica y utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos: lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrs, alrededor, al realizar movimientos y desplazamientos. Identifica y utiliza conceptos de ubicacin temporal bsicos: antes, durante y despus, al realizar movimientos y desplazamientos. Explora su coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices. Experimenta su propio ritmo en actividades rtmicas sencillas.

Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

Participa y establece Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos relaciones sociales motores, sensoriales y de expresin en equipo. adecuadas con sus Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su compaeros, desarrolla su comunidad, respetando a sus compaeros. creatividad al realizar Se organiza con sus compaeros para desarrollar actividades ldicas y actividades ldicas en el medio natural con normas de recreativas a travs de la juegos sencillas. educacin del movimiento; respetando e innovando reglas sencillas con emprendimiento.

Desarrolla su creatividad, comprende su cuerpo de forma integral a travs de la educacin por el movimiento, lo utiliza e innova en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud con emprendimiento.

Identifica las partes de su cuerpo y sus segmentos en la prctica de actividades fsicas utilizndolo en su totalidad. Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores. Reconoce los elementos de las funciones orgnicas de la circulacin y respiracin, regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana, basndose en su respiracin Toma medidas elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos.

Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Domina su cuerpo y utiliza Reconoce el espacio general estableciendo relaciones sus posibilidades por con la ubicacin lateral: derecha e izquierda de personas medio de la educacin por y objetos. el movimiento para Identifica y utiliza conceptos de orientacin espacial resolver tareas motrices bsicos: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, simples, desarrollando su alrededor de, en la prctica de actividades ldicas y creatividad al orientarse secuencias simples de movimiento.

en el espacio y en el Reconoce su orientacin temporal: antes, durante, tiempo, expresarse despus; lento, rpido; discrimina diferentes velocidades: corporalmente y manipular lento y rpido, utilizando conceptos bsicos relacionados objetos; mostrando con la velocidad y el ritmo. innovacin, espontaneidad Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinacin y emprendimiento en su motora gruesa y fina. actuar. Adapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas.

Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Participa y establece Practica con sus compaeros juegos sensoriales y relaciones sociales rtmicos sencillos en base a normas simples sugeridas. adecuadas con sus Identifica juegos tradicionales de su comunidad y compaeros, desarrolla su participa integrndose en el grupo. creatividad al realizar Reconoce el medio natural en el que interacta y practica actividades ldicas y actividades recreativas: paseos. recreativas a travs de la educacin del movimiento; respetando e innovando reglas sencillas con emprendimiento.

Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas y creativas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad a travs de la ecuacin por el movimiento, para mejorar e innovar el cuidado de su salud con emprendimiento.

Reconoce y ubica zonas corporales: msculos y articulaciones, experimenta movimientos de flexin, extensin y rotacin. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carcter global adoptando normas sencillas de seguridad en la prevencin de accidentes al utilizar los materiales. Relaciona sus capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia, en la prctica de juegos motores sencillos. Adquiere nociones elementales de los sistemas circulatorio y respiratorio; identifica y experimenta las

fases de la respiracin en situaciones diversas. Reconoce actitudes posturales diversas: equilibrio esttico, y las verbaliza segn las circunstancias. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin despus de realizar actividades fsicas.

Adopta hbitos de higiene y alimentacin. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. Respeta su cuerpo y el de los otros. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Domina su cuerpo, desarrolla su creatividad y utiliza sus habilidades motoras bsicas a travs de la educacin por el movimiento en la solucin de situaciones motrices, consolidando e innovando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo con emprendimiento.

Identifica su lateralidad y sus habilidades motrices en desplazamientos: trotar, saltos, lanzamientos, trepar y giros. Identifica, diferencia y experimenta movimientos de coordinacin general y especfica. Observa y experimenta el equilibrio esttico y dinmico en diferentes situaciones. Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la prctica de actividades diversas. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves. Expresa corporalmente sensaciones, estados de nimo y actitudes.

Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos tradicionales y de iniciacin deportiva a travs de la educacin por del movimiento, desarrolla su creatividad, valorando e innovando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo con emprendimiento.

Soluciona situaciones simples de juegos pre-deportivos, motores y de persecucin, utilizando oportunamente sus habilidades motrices bsicas. Propone y juega con sus compaeros juegos sencillos con sus respectivas reglas. Participa en la organizacin y prctica de juegos tradicionales de su regin. Describe el medio natural con el que interacta y practica actividades recreativas: caminata.

Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas y creativas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad a travs de la ecuacin por el movimiento, para mejorar e innovar el cuidado de su salud con emprendimiento.

Describe su cuerpo y sus principales funciones y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas. Reconoce y tiene nociones de actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria. Adquiere nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad. Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales que intervienen. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones de seguridad personal para evitar accidentes. Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones relacionndolas con la respiracin y relajacin corporal. Describe los efectos de la relajacin corporal en situaciones de la vida diaria. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin adecuada e hidratacin luego de la actividad fsica.

Valora hbitos de higiene y alimentacin. Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Domina su cuerpo, desarrolla su creatividad y utiliza sus habilidades motoras bsicas a travs de la educacin por el movimiento en la solucin de situaciones motrices, consolidando e innovando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo con emprendimiento.

Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades motoras bsicas en actividades ldicas. Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y niveles. Identifica y utiliza habilidades motrices que son comunes a juegos diversos. Identifica y practica giros corporales en actividades gimnsticas sencillas manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal. Reconoce y practica las carreras de velocidad y relevos. Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad.

Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno. Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.

Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos tradicionales y de iniciacin deportiva a travs de la educacin por del movimiento, desarrolla su creatividad, valorando e innovando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo con emprendimiento.

Interacta con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos: Mini bsquet, Mini ftbol, Mini voleibol. Practica juegos pre-deportivos respetando a sus compaeros y las reglas de mayor dificultad establecidas. Practica juegos tradicionales de la regin aceptando las reglas establecidas. Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin segn las situaciones del juego. Coopera con sus compaeros en la prctica de actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseos.

Comprende el desarrollo corporal, de su creatividad, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal realizada a travs de la educacin por el del movimiento, valorando con innovacin la higiene como parte de su desarrollo personal con emprendimiento.

Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo: circulacin, respiracin y locomocin en la prctica de actividades fsicas. Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica su utilidad. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia, en actividades fsicas de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes. Diferencia y describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su respiracin en actividades posturales y fsicas de mayor intensidad. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.

Demuestra desarrollo de su creatividad, dominio corporal y utiliza con innovacin y creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas as como su educacin por el movimiento; mostrando inters para superarse con emprendimiento.

Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas: desplazamiento, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, en juegos variados. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecucin de habilidades bsicas. Identifica su posicin con respecto a lugares y distancias. Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrios corporales. Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atlticas bsicas. Crea y practica movimientos y desplazamientos (bailes y danzas) siguiendo ritmos sencillos de su comunidad, o melodas de actualidad. Se adapta al medio acutico, controla su cuerpo y ejercita su flotabilidad.

Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Educa su movimiento, interacta asertivamente y desarrolla su creatividad con los otros al participar con innovacin en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados con emprendimiento.

Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos de saln: ajedrez y actividades fsicas. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos como: Mini bsquet, Mini ftbol y Mini voleibol respetando las reglas. Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos y tradicionales de su regin adoptando reglas de juego consensuadas. Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de orientacin.

Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

Comprende el desarrollo corporal, de su creatividad, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal realizada a travs de la educacin por el del movimiento, valorando con innovacin la higiene como parte de su desarrollo personal con emprendimiento.

Reconoce los procedimientos bsicos y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. Identifica y utiliza actividades para la activacin corporal (calentamiento), explicando sus beneficios. Experimenta y describe la relajacin y tensin muscular de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas, diferencindola con la respiracin y la postura. Reconoce la importancia de la alimentacin, hidratacin, descanso e higiene personal; y explica los beneficios que le brindan a su salud. Adopta posturas correctas segn la actividad a realizar, e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal, practica procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes en la prctica de juegos predeportivos

Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Demuestra desarrollo de su creatividad, dominio corporal y utiliza con innovacin y creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas as como su educacin por el movimiento; mostrando inters para superarse con emprendimiento.

Identifica y experimenta variadas formas de lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto lanzado. Utiliza y combina creativamente sus habilidades gimnsticas bsicas: a mano libre y en pequeos aparatos, as como en actividades fsicas. Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples. Reconoce, adquiere nociones generales y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en situaciones diversas. Identifica y realiza actividades atlticas bsicas de carreras, saltos y lanzamientos. Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su regin y pas (danzas). Crea movimientos siguiendo ritmos o melodas de actualidad a mano libre o con elementos. Se adapta al medio acutico, controla su cuerpo y ejercita la flotacin y el desplazamiento.

Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.

Educa su movimiento, interacta asertivamente y desarrolla su creatividad con los otros al participar con innovacin en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados con emprendimiento.

Participa relacionndose adecuadamente con los otros, utilizando de manera creativa sus habilidades motrices en juegos diversos de mayor complejidad. Practica asertivamente con sus compaeros juegos de saln: ajedrez y damas. Interacta con sus compaeros en la organizacin y practica de juegos pre-deportivos: Mini bsquet. Mini ftbol, Mini voleibol, Mini bisbol, de diversa complejidad, aceptando reglas consensuadas que ellos mismo proponen. Coopera con el grupo en la prctica de actividades ldicas y describe los juegos colectivos tradicionales de su regin y pas. Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos de campo ms complejos de exploracin y orientacin en el medio natural.

Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo. Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad, innovacin y disciplina la mejora del desarrollo de la creatividad y de sus capacidades fsicas mediante una adecuada educacin por el movimiento, procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso con emprendimiento.

Diagnostica el peso y la estatura corporal as como valora el estado de sus capacidades fsicas y habilidades motrices conociendo y utilizando instrumentos y procedimientos bsicos. Concepta, reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales bsicos para la activacin de la totalidad corporal y explica su finalidad y utilidad, como el de evitar calambres durante la actividad fsica. Identifica y regula la aceleracin progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas de la vida cotidiana; as como practica hbitos de higiene y alimentacin. Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas mediante la prctica de actividades fsicas bsicas como la gimnasia; conoce nociones bsicas y utiliza la flexibilidad corporal. Identifica y practica formas simples de ejercitacin corporal: trabajo en circuito y explica su finalidad. Describe y explica la respiracin y relajacin utilizndolas en situaciones diversas, conoce normas de seguridad y prevencin de accidentes.

coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las relaciones. Reconoce y practica de manera coordinada actividades atlticas simples de carreras, saltos y lanzamientos. Se adapta al medio acutico, controlando su cuerpo y ejercita la flotacin, el deslizamiento y la propulsin de piernas y brazos.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Participa, demostrando su educacin por el movimiento en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural, desarrollando su creatividad y valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose, innovando y cooperando con emprendimiento con el grupo.

Practica juegos pre deportivos de carcter colectivo: ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y bisbol, utilizando sus habilidades bsicas y genricas combinadas, acepta reglas simples. Practica, relacionndose adecuadamente con sus compaeros, juegos tradicionales de su comunidad, identificndose con su entorno. Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.

Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

Realiza mediciones del permetro de los segmentos corporales: relacin entre peso y estatura y del estado actual de las capacidades fsicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y tcnicas. Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y sus efectos, ejercicios especficos para la movilidad articular. Identifica, mide y diferencia la aceleracin de su frecuencia cardiaca en la prctica de actividades ldicas. Ejecuta actividades fsicas bsicas para mejorar sus capacidades fsicas, conoce nociones de la fuerza corporal y las utiliza, conoce nociones de contusiones y su prevencin. Conoce y practica de manera organizada la ejercitacin corporal en circuito.

Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, mediante la educacin por el movimiento, para desarrollar su creatividad, proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando e innovando reglas; mostrando perseverancia, emprendimiento y respeto por los otros.

Propone y diferencia secuencias complejas de coordinacin, equilibrio y agilidad. Reconoce y realiza sus posibilidades expresivas y de movimiento, practica secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes. Identifica y ejecuta actividades atlticas de velocidad y salto largo. Ejecuta con dominio y coordinacin general movimientos corporales acuticos de propulsin de brazos y piernas.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos y reglas bsicas de diversos deportes colectivos: ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y bisbol, Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prcticas ldicas de su entorno. Organiza eventos en grupo como caminatas de orientacin y explora el medio natural, realizando trabajo cooperativo.

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, desarrolla su creatividad y mejora su condicin fsica por medio de la educacin por el movimiento, utilizando con autonoma e innovacin actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar y su emprendimiento.

Utiliza instrumentos y tcnicas bsicas de medicin en distintas situaciones, valorando sus capacidades fsicas adquiridas. Utiliza y diferencia nociones bsicas de actividades de activacin corporal y de elongacin muscular, as como de sus ejercicios adecuados, corrige la actitud postural, dando nociones de las heridas, seguridad y prevencin de accidentes. Identifica y regula su frecuencia cardiaca por medio del nmero de pulsaciones antes y durante la prctica de actividades deportivas; las relaciona con los beneficios de la actividad fsico-deportiva, el descanso y la alimentacin Utiliza actividades fsicas bsicas y pertinentes como la gimnasia en la ejercitacin de sus capacidades fsicas; y explica la velocidad corporal. Practica y explica los mtodos de ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de repeticiones e intervalos. Utiliza tcnicas bsicas de respiracin y relajacin; y recupera la calma, luego de la prctica de actividades fsicas.

Crea, innova, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, desarrolla su creatividad y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas a travs de la educacin por el movimiento, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per con emprendimiento.

Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal. Realiza actividades y pasos expresivos de danzas con ritmos de su comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento. Practica actividades atlticas de carreras de velocidad, carrera de relevos, salto triple y lanzamiento de bala. Ejecuta en el medio acutico, movimientos corporales para la propulsin de brazos y piernas y la respiracin frontal y lateral, identificando su lado dominante.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Interacta asertivamente con los otros, desarrolla su creatividad y participa con autonoma, innovacin y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural para un buen desarrollo a travs de la educacin por el movimiento; valorando con emprendimiento los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

Se relaciona positivamente con los otros en la ejecucin de estructuras simples de juego en los deportes colectivos: ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y bisbol, utilizando adecuadamente sus habilidades bsicas y especficas, adaptando reglas bsicas. Participa en juegos tradicionales de su regin y explica su importancia cultural. Organiza y practica en equipo, excursiones y acampada en el medio natural. Organiza y ejecuta en equipo, actividades y eventos recreativos y encuentros deportivos.

Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, desarrolla su creatividad y mejora su condicin fsica por medio de la educacin por el movimiento, utilizando con autonoma e innovacin actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar y su emprendimiento.

Aplica con propiedad instrumentos y tcnicas bsicas de medicin diagnstica de las capacidades fsicas y las valora. Utiliza actividades de activacin corporal genera de diferentes tipos. Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activacin corporal y despus de actividades aerbicas. Utiliza y ejercita las capacidades fsicas; explicando nociones de la resistencia corporal. Practica y explica la ejercitacin en circuito utilizando el mtodo de tiempo, aplica la carrera continua. Selecciona y utiliza tcnicas de respiracin y relajacin muscular, y disminuye la fatiga en la actividad aerbica y anaerbica, aplica normas de seguridad y prevencin de accidentes, as como actitudes posturales durante la realizacin de los ejercicios y al trasladar peso, adquiere nociones sobre las luxaciones.

Crea, innova, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, desarrolla su creatividad y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas a travs de la educacin por el movimiento, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per con emprendimiento.

Realiza con dominio corporal actividades gimnsticas de equilibrio invertido y vuelta lateral (giros) en referencia al eje sagital. Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la gimnasia rtmica y danzas de su regin, utilizando aros. Utiliza con dominio y economa de esfuerzo, sus habilidades especficas y realiza carreras con obstculos, salto alto y lanzamiento de disco. Utiliza de manera pertinente, la propulsin y el ritmo respiratorio y se desplaza adecuadamente en el medio acutico.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.

Interacta asertivamente con los otros, desarrolla su creatividad y participa con autonoma, innovacin y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural para un buen desarrollo a travs de la educacin por el movimiento; valorando con emprendimiento los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y bisbol, mostrando dominio de sus habilidades especficas en la formacin del equipo. Indaga, organiza y participa colectivamente, en la prctica de juegos tradicionales del Per, respetando sus reglas de juego, fortaleciendo su identidad nacional. Selecciona y practica en equipo, actividades recreativas y juegos deportivos de bsqueda y orientacin en el medio natural. Organiza y practica en equipo, juegos internos y torneos deportivos, nociones de gestin de eventos

Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, desarrolla su creatividad y mejora su condicin fsica por medio de la educacin por el movimiento, utilizando con autonoma e innovacin actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar y su emprendimiento.

Aplica y representa mediciones biomtricas al elaborar cuadros Estadsticos y grficas con la informacin recogida, valoracin de las capacidades fsicas. Propone y explica actividades de activacin corporal especfica, tipos de ejercicios. Regula y explica la frecuencia cardiaca, nmero de pulsaciones, que debe alcanzar durante la actividad aerbica, sus beneficios como una forma de conservar su salud corporal. Propone actividades fsicas pertinentes de diversa complejidad y las utiliza para acondicionar sus capacidades fsicas, actitudes corporales en situaciones de la vida diaria. Planifica y organiza su condicin fsica y la desarrolla utilizando mtodos de ejercitacin corporal, trabajo en circuito, aplica el test de Cooper adaptado. Aplica oportunamente tcnicas de respiracin y relajacin pertinentes en situaciones diversas, normas de seguridad durante los ejercicios y la prevencin de accidentes, nociones sobre fracturas.

Crea, innova, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, desarrolla su creatividad y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas a travs de la educacin por el movimiento, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per con emprendimiento.

gimnsticas variadas, a mano libre y en aparatos: saltos y giros. Propone coreografas simples al participar organizadamente en danzas del Per y de otros pases y actividades de gimnasia rtmica con aparatos, utilizando el cuerpo y el movimiento para expresarse de manera creativa. Practica, adaptando materiales, diferentes tipos de lanzamiento: jabalina, bala, disco y explica los procedimientos utilizados, carreras de media distancia. Utiliza sus habilidades acuticas para ejecutar con dominio corporal los estilos de la natacin: crawl y espalda.

Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Participa con responsabilidad e interacta asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego (sistemas) de los deportes colectivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y bisbol. Propone y practica en equipo actividades ldicas a partir del conocimiento de los juegos tradicionales del Per y de otros pases. Organiza en equipo y toma decisiones en la realizacin de actividades propias de los campamentos. Planifica, organiza y practica en equipo campeonatos deportivos, nociones sobre gestin de eventos.

Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas. Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

El rea de Educacin Religiosa busca en la educacin integral, la excelencia integral, esto es la excelencia acadmica que nos hace realmente competentes en un mundo competitivo, y la excelencia humana que es propiamente nuestro valor agregado y singular, partiendo del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Se han considerado competencias por ciclos y organizadores de capacidades propias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formacin de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida, propuestos para cada grado. La Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se har progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems, ejercitando la responsabilidad personal. Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analtica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonio de vida cristiana. Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religin y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesin de clase, propiciando un dilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente, optar por l. En Educacin Secundaria, los jvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre s mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces de profundizar y

trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visin espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos. El rea de Educacin Religiosa enfatiza adems, valores que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana. Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las reas tanto las que representan el mbito cientfico de la realidad, como as tambin las que pertenecen al mbito esttico y artstico propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el dilogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visin de los estudiantes, les permite ejercer su espritu crtico formndolos en una visin globalizadora, buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez ms digna. Debido a las caractersticas de nuestra poca, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son diversas y el rea podr ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relacin con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y caractersticas del ser humano. En cada institucin educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participacin y vivencia. Corresponde al profesor de religin conocer estas situaciones y elaborar la propuesta ms acorde a su realidad.

a) La libertad de conciencia religiosa incluye el derecho de transmitir a travs de la educacin religiosa contenidos doctrinales, valores y virtudes que dignifiquen al ser humano individual y comunitariamente. b) La mayor parte de la Regin Junn es creyente, caracterizado por una gran religiosidad popular. Si la fe no va acompaada de una adecuada formacin, puede quedar en lo mgico y en algunos casos en lo supersticioso, ya que no implica una conversin y consecuente cambio de vida. c) Se debe facilitar al estudiante el descubrimiento de todo el potencial humano de una vida interior y el desarrollo de sus capacidades espirituales y religiosas por

medio de espacios y experiencias de Dios en el contexto de vida de la comunidad cristiana. d) Es necesario estimular un dilogo interdisciplinario entre el Evangelio y la cultura humana, enriquecido con el rigor acadmico como formacin histrica y social sobre el fenmeno religioso. e) La fe recibida en el Bautismo, nos motiva a orientar nuestra labor docente hacia la bsqueda de la verdad, sin esperar nada a cambio. f) Siendo una necesidad urgente para la Regin la prctica de valores, se debe reforzar la formacin en ellos, es decir, modelar aspectos o habilidades de la conducta de la persona, pues, dentro de sus estrategias de pensamiento, se incluyen las creencias y los valores que sustentan y motivan su conducta.

Para vivir bien su fe, al estudiante le hace falta conocer explcitamente el contenido de la Ley Moral Natural que cada uno de los seres humanos lleva inscrita en s mismo, al igual que los fundamentos y fuentes de la Doctrina Cristiana. Ambos elementos son, a grandes rasgos, propuestos, analizados, interiorizados y asumidos a travs del desarrollo de las capacidades del rea, de manera que conforman un todo: fe y razn, ciencia y experiencia, conocimiento y vivencia. Se promueve as el desarrollo de los valores y virtudes cristianos dentro del respeto a la libertad personal.

La Educacin Religiosa en el Diseo Curricular Regional de la Educacin Bsica Regular en el Nivel inicial se encuentra dentro del rea de Relacin Consigo Mismo como uno de los organizadores. El rea de Relacin Consigo Mismo en el Diseo Curricular Regional de la Educacin Bsica Regular est organizada en competencias, capacidades y actitudes.

Las competencias de ciclo y grado describen los logros que alcanzan los estudiantes en cada Ciclo de la Educacin Bsica Regular, expresados en actuaciones idneas o un saber hacer. Estas son jerarquizadas de acuerdo a la etapa de desarrollo de los estudiantes, orientados desde el Diseo Curricular Nacional cruzadas con las Competencias Regionales y contextualizadas con una mirada Regional.

Este organizador est orientado a completar la accin educadora de la institucin educativa en la formacin del nio respondiendo a su derecho de encontrarse con Dios. Los nios van vivenciando una experiencia sensible de amor a Dios sostenida en la prctica cotidiana con la familia, de los valores para lo cual, es necesario el dilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos.

Los valores constituyen el sustento que orientan el comportamiento individual y grupal y se evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida. El nio/a aprende en sus primeros aos de vida (0 a 6 aos) ser la base de su formacin, por ello no debera existir contradiccin entre lo que dice y se hace, ni en lo que aprende en su escuela y lo que se les ensea en su hogar, como

padres y docentes se debe ser modelo y ensear a travs del ejemplo, lo cual es la mejor estrategia para ensear. En este sentido es fundamental que en las instituciones el personal docente, se ponga de acuerdo en los valores que quiere trabajar en su institucin, favoreciendo la toma de conciencia y el cambio de actitudes. Se sugiere entre otros, desarrollar los siguientes valores: Libertad y autonoma Respeto y tolerancia Solidaridad Justicia

Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar, describen el comportamiento de los nios, en funcin de los valores previstos en la familia. Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales, y se trabajan transversalmente en todas las reas y espacios.

Es importante desarrollar el rea de Educacin Religiosa en permanente interaccin con el resto de las reas para que los nios perciban que la fe, la ciencia y la cultura no son mbitos separados, sino profundamente relacionados. En este sentido, el desafo de la clase de religin ser ensearles a mirar la realidad con ojos de fe, para interpretarla y conectarla con la vida concreta. El rea de Educacin Religiosa en el Diseo Curricular Regional de la Educacin Bsica Regular est organizada en competencias, capacidades conocimientos y actitudes.

Las competencias de ciclo y grado describen los logros que alcanzan los estudiantes en cada Ciclo de la Educacin Bsica Regular, expresados en actuaciones idneas o un saber hacer. Estas son jerarquizadas de acuerdo a la etapa de desarrollo de los estudiantes, orientados desde el Diseo Curricular Nacional cruzadas con las Competencias Regionales y contextualizadas con una mirada Regional.

La Conciencia moral es la reflexin que hacemos sobre la moralidad de nuestros propios actos, su formacin depende del entorno familiar; cuyas bases deben estar cimentadas en el amor que nos lleva a la Libertad de los hijos de Dios; ms no en el temor ni el miedo. Se desarrollar por medio del anlisis de la vida, de las opciones, los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems; ejercitando as la responsabilidad personal. Los conocimientos que forman la conciencia estn propuestos en este Diseo Curricular Regional, partiendo del hecho de que existe una capacidad universal de juicio moral que cualquier ser humano puede lograr

Son las actitudes, gestos, obras que realiza el creyente en coherencia con su fe. La orientacin que debe seguir se centra en tres pasos: Escucha, la Palabra de Dios; Aprende, el mensaje, las enseanzas; y, Anuncia, con palabras y obras en funcin a su Proyecto de Vida a la luz de la fe. Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente y el ambiente comunitario, fraterno y dialgico que pueda gestarse en su sesin de clase, propiciando un dilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que

El rea de Educacin Religiosa enfatiza adems, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.

El rea de Educacin Religiosa en el Diseo Curricular Regional de Educacin Bsica Regular est organizada en competencias, Organizadores de capacidades: Comprensin Doctrinal Cristiana - Discernimiento de Fe, Organizadores de conocimientos: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana - Testimonio de vida y actitudes COMPETENCIAS CAPACIDADES: Comprensin Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe CONOCIMIENTOS: Formacin de la Conciencia Moral cristiana. Testimonio de Vida

Las competencias son propuestas a lo largo de cada uno de los ciclos, describen los logros que alcanzan los estudiantes en un proceso continuo a travs del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser evidenciados en el saber actuar de los estudiantes.

La Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseanzas que se recogen de las fuentes doctrinales. Favorece la reflexin metacognitiva, ayuda al estudiante a desarrollar su capacidad de aprender a formar su conciencia moral. Cuando el estudiante analiza textos sobre las fuentes doctrinales, compara el mensaje doctrinal con su realidad, establece criterios cristianos, etc. En otro momento, identifica estrategias para vivir de acuerdo a su fe . Una autntica decisin lo lleva a argumentar la necesidad de convertirse y de obrar en presencia de Dios. . Finalmente, aplica actitudes coherentes con su fe, dando solucin a diversos problemas.

A travs del Discernimiento de Fe, los estudiantes desarrollan su capacidad reflexiva. No se trata de memorizar conceptos, sino de profundizar a partir de ellos, de interiorizarlos, para ser consecuentes entre lo que decimos creer y nuestra forma de actuar, al mismo tiempo que ejercitamos nuestra capacidad de aprender a pensar. El discernimiento lleva a la consecuencia impostergable de decidirse a vivir y actuar en forma coherente con la fe que decimos profesar.

Elige formas viables para mejorar la coherencia entre el mensaje de las fuentes doctrinales y la realidad actual, sigue dcilmente las inspiraciones de la gracia de Dios. Interioriza el mensaje cristiano y decide ofrecer un mejor testimonio como muestra de una autntica toma de decisiones. Practica actitudes en coherencia con su fe.

Hay que percibir a la religin como una totalidad, como un sistema, para que los conocimientos no queden desconectados de la estructura original y sean aprendidos como partes de un todo y no como todos aislados. En el rea de Educacin religiosa los conocimientos son el cuerpo sistemtico, explicitados en dos organizadores: Formacin de la Conciencia Moral Cristiana y Testimonio de Vida.

Conocimientos y experiencias que permiten descubrir el amor de Dios y reconocer a Cristo como la plenitud de la revelacin; fundamentos para un auto conocimiento respecto a la moralidad de nuestros actos: pasados, presentes y futuros; en la cual la conciencia cumple el rol de vigilancia sobre nosotros mismos, con un triple oficio, acta como testigo de lo que hacemos, como juez y como pedagogo. Es aprender a mirarse a si mismo en un espejo.

Dios hecho hombre, sale al encuentro del hombre para salvarlo, en consecuencia, identificado como miembro de la Iglesia fundada por Jesucristo, se siente llamado a vivir en amistad con l, y a dar testimonio de su fe, apoyndose para ello en la Revelacin y en el Magisterio de la Iglesia.

En gran parte, la crisis social que vive el Per es una crisis de valores, producto del secularismo mal entendido (un hombre que cree ser ms libre cuando prescinde de Dios), consecuencia tambin, de la ambigedad de los modelos de vida preconizados por el contexto de globalizacin en el que vivimos, en el que encuentra a veces una falta de coherencia, tal vez peor como influencia negativa, por parte de quienes se consideran cristianos, pero viven y actan como si no lo fueran. Esta situacin demanda un fortalecimiento de los valores humanos, especialmente los valores cvico-sociales, ticos, estticos y religiosos. La degradacin moral y el predominio de los valores tcnico-cientficos, complementados con los efectos masivos de los medios de comunicacin social, exigen que la educacin contribuya a buscar un nuevo equilibrio en los valores de la cultura regional y nacional. Y es la Educacin Religiosa un vehculo efectivo para la formacin en valores. La Educacin Religiosa, al formar la conciencia moral de los estudiantes, les ensea a ver en cada persona un ser digno, creado a imagen y semejanza de Dios. Slo entonces sern capaces de mirar con respeto religioso a cualquier persona. A veces nos acostumbramos a mirar apariencias, dejando de lado la visin sobrenatural de lo que es en s el ser humano. No valoramos a las personas como hijos de Dios, y por eso, muchas veces, no podemos relacionarnos con ellas de manera ms significativa, ms trascendente, ni mucho menos respetarlas y amarlas. El rea de Educacin Religiosa busca estimular la valoracin de la persona en su dimensin religiosa y su apertura racional y afectiva hacia la trascendencia. La Educacin Religiosa contribuye a travs de la formacin de la conciencia, a desarrollar valores ticos y morales en el estudiante.

El rea promueve la vivencia de valores en cuanto contribuye al desarrollo de las virtudes cristianas, como consecuencia de la vivencia de la propia fe y de su correspondencia al amor de Dios. Primero se ha de formar la conciencia de los adolescentes: no podemos pensar en cambiar las estructuras sociales, si no empezamos por cambiar el corazn de las personas. Cuando la persona tiene una experiencia de Dios, es capaz de ver lo que le rodea, desde la perspectiva del Ser Supremo; slo entonces reconoce y valora a cada persona como nica, inefable e irrepetible, creada a imagen y semejanza de Dios, con una vocacin de ser social. En la medida en que cada uno procura asemejarse ms a la perfeccin de Dios, el grupo avanza hacia esa misma perfeccin. En la medida en que cada uno se santifica, est colaborando a la santidad de su entorno comunitario, siguiendo la invitacin de Cristo: Sed santos como Yo soy santo.....(Mt 5, 48)

1 2 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Testimonio de vida: Establece vnculos de confianza y primeras manifestaciones de amor con sus seres queridos como primeras experiencias de vivencia de la fe. CAPACIDADES Asocia la palabra Jess a expresiones amorosas.

2 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Testimonio de vida: Establece vnculos de confianza y primeras manifestaciones de amor con sus seres queridos como primeras experiencias de vivencia de la fe CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Reconoce al nio Jess en imgenes de material concreto de su entorno familiar. Asocia la imagen de Jess a expresiones de cario y de ternura

3 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Testimonio de vida en la formacin Cristiana: Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS

Conoce a Dios Padre creador a travs de la creacin. Identifica a los miembros de la familia de Jess. Identifica a Jess como un nio igual que l. Se reconoce como Hijo de Dios. Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess. Conoce las festividades religiosas de su comunidad. Agradece a Dios con oraciones espontneas. Conoce la vida de los santos de su regin y pas ACTITUDES Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su familia. Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe. Se interesa por conocer la obra creadora de Dios; la vida de Jess y sus enseanzas Disfruta de la creacin de Dios relacionndose con los seres que le rodean y colaborando en el cuidado de lo creado.

4 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Testimonio de vida en la formacin Cristiana: Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS Reconoce a Dios Padre que nos cuida y nos ha creado con amor a travs de sus vivencias familiares. Reconoce el templo como la casa de Dios. Identifica a los miembros de la familia de Jess. Conoce la vida de Jess y sus enseanzas a travs de textos bblicos. Se reconoce como hijo de Dios, creado a su imagen y semejanza. Identifica las festividades religiosas de su entorno social. Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar. Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess.

Conoce las oraciones del cristiano Identifica las cualidades de los Santos de su regin y pas. ACTITUDES Muestra inters por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del nio Jess. Agradece a Dios con oraciones espontneas, utilizando gestos y posturas. Expresa su fe a travs de las oraciones del cristiano. Muestra devocin por los santos

5 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Testimonio de vida en la formacin Cristiana: Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDADES/CONOCIMIENTOS

Reconoce a Dios Padre que nos cuida y nos ha creado con amor a travs de sus vivencias familiares, con sus pares y comunidad. Identifica a los miembros de la familia de Jess. Conoce la vida de Jess y practica sus enseanzas en su vida diaria Identifica las festividades religiosas de su entorno social. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. Escucha con atencin pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y la vida del nio Jess. Se reconoce como hijo de Dios y miembro de la iglesia. Conoce los signos y smbolos de su fe cristiana Elabora oraciones de agradecimiento, peticin y alabanza a Dios. Asume las enseanzas de los Santos en su vida cotidiana ACTITUDES Muestra inters por conocer la historia del nacimiento y vida del nio Jess. Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe. Se alegra al participar en actividades religiosas de su localidad. Expresa con acciones el sentido de pertenenca a la Iglesia. Muestra respeto hacia sus compaeros de distintas confesiones religiosas Participa con alegra de las festividades religiosas.

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l. Testimonio de Vida: Coopera en la CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Describe las caractersticas de la Biblia Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios y que l se manifiesta en todo lo creado Identifica que Dios Padre cumple su promesa en la Historia de la salvacin y enva a su Hijo Jess para salvarnos del mal. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess que nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara, ejemplo de sencillez. Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de todos quienes lo rodean, especialmente de Jess que pide que todos sean sus amigos. Reconoce a los miembros de su familia como regalo de Dios Describe las fiestas religiosas de su comunidad Testimonio de Vida Agradece el cario que recibe con gestos, palabras y

oraciones en reciprocidad al amor de Dios para con todos Agradece con canciones y expresiones de afecto el amor que Dios le tiene por ser una persona nica e irrepetible Agradece la posibilidad de vivir en comunidad optando por los valores: amor, solidaridad, respeto, colaboracin Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Jesucristo como Amigo y Salvador. Celebra en familia la amistad de Jess Agradece a Dios porque en Jess todos somos hermanos Identifica y visita a los amigos de Jess: personajes religiosos de la localidad. Asume el valor del trabajo diario como colaboracin en el cuidado de la obra creadora de Dios Padre. Asume el trabajo como alabanza y gracias a Dios Padre Agradece que la naturaleza es fuente de vida Agradece a Dios respetando toda forma de vida ACTITUDES Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. Muestra confianza y agradecimiento a Dios Valora y respeta la naturaleza. Demuestra confianza en la presencia de Dios a lo largo de su vida. Respeta la Biblia como Palabra de Dios Muestra admiracin por la naturaleza Muestra inters por conocer las fiestas religiosas Muestra una actitud de agradecimiento a Dios por los miembros de su familia SEGUNDO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro persona con l.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Identifica la estructura de la Biblia Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor Identifica que Dios se revela en las personas y por ello somos iguales en dignidad. Conoce la Historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham (Los Patriarcas) Conoce la Historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos: cmo Dios salva a su Pueblo a travs de Moiss y el paso por el mar rojo. Conoce la Historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos: como Dios habla a su Pueblo a travs del rey David y los profetas Conoce la Historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos la eleccin de Mara como madre de Jess y de la Iglesia. Identifica las caractersticas de Jess, Hijo de Dios, que nace en Beln y crece en una familia como nosotros Relata pasajes de la infancia y la vida pblica de Jess, con palabras sencillas, resaltando su mensaje. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como l, (Hijo amoroso que nos habla del amor del Padre); en comunidad fraterna. Explica la importancia de practicar el mandamiento mas importante: amar a Dios y al prjimo Reconoce los valores evanglicos en los personajes religiosos de la comunidad.

Testimonio de Vida Agradece los regalos de Dios en la creacin como muestra de Coopera en la su amor conservacin de la Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo naturaleza y en el creado por Dios. cuidado y defensa de Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, toda forma de vida reconciliacin, humildad y los aplica diariamente en su vida familiar; pequea iglesia Domstica. Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios Respeta a las personas que lo rodean como primera forma de amar a Dios Agradece a Dios por la alegra de sentirse amado y de amar ACTITUDES Valora la atencin y el cario de sus padres. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos. Muestra actitud de respeto por la naturaleza. Muestra admiracin por los valores que practican los personajes religiosos. Muestra inters por conocer la estructura de la Biblia. Demuestra respeto por lo creado Muestra una actitud de respeto por las manifestaciones religiosas

TERCER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Reconoce el tema central de los libros del Pentateuco Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bblicos. Descubre que Dios se revela a su Pueblo Descubre como Dios realiza alianzas con su pueblo por medio de hombres como Moiss Reconoce que Jess nos salva por su muerte y resurreccin: Celebra la salvacin que ha trado a todos. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno y misericordioso Reconoce el amor de Dios Padre y los dones que nos da, especialmente, el regalo de la fe. Misin y organizacin de la Iglesia Reconoce el amor de Dios Padre, que nos da a su hijo Jess como hermano, gracias al s de Mara, modelo de humildad. Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro, ensendonos a vivir como Iglesia, a amar y perdonar a los otros expresado en citas bblicas. Reconoce las cualidades del santo de su localidad Describe los valores humanos de los personajes religiosos de la comunidad y los compara con los suyos. Comprende que la iglesia defiende la Naturaleza y la vida Testimonio de Vida

Diseo Curricular Regional Educacin Religiosa EBR Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros, cumpliendo con sus deberes cotidianos. Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess, Dios y hombre verdadero como muestra de gratitud por la salvacin. Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios y en consecuencia de la felicidad al cual todos estamos llamados. Demuestra valores humanos y cristianos: alegra, compaerismo, honestidad. Expresa su fe en la prctica de las virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios. Asume compromisos concretos para el cuidado de toda forma de vida en la familia Asume actitudes de respeto hacia sus padres reconocindolos como colaboradores con la creacin de Dios Asume responsabilidades con sus propios actos para con los dems ACTITUDES Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados. Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros. Muestra honestidad al reconocer sus valores. Muestra confianza en Dios Padre que camina con su pueblo Muestra una actitud de respeto a la vida cuidando su cuerpo Asume una actitud de compromiso ante la vida CUARTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Reconoce a travs de los libros del pentateuco el camino a la salvacin Reconoce en Jess al mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo Reconoce que todos somos hijos de Dios Padre Reconoce en Mara el modelo de fe y discpula de Jess. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, que nos propone un programa de vida: las Bienaventuranzas y las Obras de Misericordia. Reconoce sus talentos y los compara con los valores evanglicos. Reconoce en la oracin un medio actual para vivir como Discpulo Misionero de Cristo unido al Padre: el Padre Nuestro. Reconoce en la oracin un medio de comunicacin entre la comunidad cristiana y Dios Explica la importancia de la Eucarista en las fiestas religiosas de su comunidad. Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess plasmado en las parbolas. Formula propsitos de ser mejor persona identificando las necesidades de su prjimo en los milagros de Jess Explica el mensaje de la parbola del Sembrador. Testimonio de Vida Identifica la misin de los profetas mayores y menores en la Biblia

Diseo Curricular Regional Educacin Religiosa EBR Promueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus compaeros para lograr un mundo mejor: Jess el Buen Samaritano. Promueve la convivencia fraterna dentro de su familia, escuela de vida. Promueve la convivencia fraterna en su Escuela y comunidad Respeta a las personas por ser imagen de Dios y salvados por Jesucristo. Interioriza el significado de la presencia de Jess en el Sacramento de la Eucarista. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo. Participa en la oracin y celebraciones de su entorno como accin de gracias para dar testimonio de su fe y pertenencia a la Iglesia. ACTITUDES Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes. Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas. Muestra agradecimiento a Dios por los talentos recibidos. Muestra admiracin por la vida de los profetas Muestra una actitud crtica ante el mal uso de la tierra Demuestra reverencia por los signos sagrados de la Eucarista Muestra actitudes de dilogo, escucha y fraternidad

QUINTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana: Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Reconoce en los cuatro evangelios la caractersticas de la persona de Jess Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad, y a Jess Hijo de Dios camino al Padre, modelo de confianza y obediencia Identifica en el credo, la confesin de fe de la comunidad cristiana y a los apstoles transmisores de la revelacin de Dios: el Evangelio Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejar a la comunidad de creyentes para vivir mejor la fe. Reconoce que Jess acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo Reconoce que Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan. Formula razones para justificar que la verdad hace libres a todas las personas Formula modelos de vida nueva: Jess, Mara y los santos Reconoce la importancia del valor de la vida en familia

Diseo Curricular Regional Educacin Religiosa EBR Compara las celebraciones litrgicas con las fiestas religiosas de su comunidad Testimonio de Vida: Testimonio de Vida Vivencia la Buena Nueva de Jess: el Mandamiento del amor Testimonia su fe, como resumen de los mandamientos comprometindose a Vivencia la Mirada amorosa de Jess: perdn y reconciliacin construir una sociedad plasmadas en las obras de misericordia ms justa y ms Vivencia las bienaventuranzas y la reconciliacin con su humana, mediante la historia personal, para acrecentar la fe y construir la civilizacin promocin de los del amor. Derechos Humanos y la Propone su proyecto de vida asumiendo el plan de Dios. prctica de los Valores Asume la defensa, el amor y el cuidado de toda forma de vida Evanglicos. Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona que es llamada a vivir el respeto, cooperacin, acogida, bondad y amistad entre todos. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias, por haber recibido el don de la fe y el Bautismo. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucarista en su vida y en el seguimiento a Cristo como pueblo de Dios. ACTITUDES Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.

Muestra una actitud de apertura a Dios que tiene un Plan para l. Muestra apertura a la persona de Jess como modelo de vida a imitar Asume una actitud de defensa a la vida Valora las celebraciones litrgicas como manifestacin de su fe

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Fundamenta los principios bsicos de su fe, a travs de la explicacin de lo comprendido en los artculos del Credo. Fundamenta cmo Dios cumple su promesa plenamente Fundamenta mediante fuentes doctrinales que Jess se entreg por toda la humanidad Fundamenta que Jess anuncia la Buena Nueva Fundamenta la importancia del Kerygma como anuncio de la Palabra de Dios Fundamenta los principios de su fe como respuesta a la Palabra de Dios Fundamenta los principios de su fe como una realidad personal y de la Iglesia Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess que nos invita a vivir como hijos de Dios, buscando que todos participen en acciones para lograr el bien comn. Evala su proyecto de vida a la luz del evangelio.

Fundamenta su participacin activa, animados por el Espritu Santo, en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., como colaboracin con la Iglesia, fruto de su compromiso Bautismal. Fundamenta la importancia de los sacramentos en la vida del cristiano. Identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin como camino de santidad. Descubre que Dios nos cuida y nos protege Descubre que nuestra dignidad radica en ser imagen y semejanza de Dios

Testimonio de Vida Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios, teniendo Testimonia su fe, a Jesucristo como camino, verdad y vida comprometindose a Formula acciones de servicio al prjimo teniendo como ejemplo construir una sociedad a Jess que ensea a servir y a vivir en el amor: Jess el Buen ms justa y ms Pastor humana, mediante la Propone acciones concretas para la defensa de la vida humana promocin de los Vivencia las enseanzas de las cartas y los Hechos de los Derechos Humanos y la Apstoles a imagen de las comunidades cristianas prctica de los Valores Comprende que Dios nos llama a vivir en comunin, Evanglicos. fraternidad y solidaridad con todos aceptando los errores propios y ajenos. Comprende que estamos llamados a vivir la fraternidad en la comunidad, dialogando armnicamente con todos y buscando la paz y el bien comn a ejemplo de Jess Comprende el Valor del servicio como expresin de amor a Dios y los hermanos Procura imitar las virtudes y comportamiento de Mara que ora y comparte en la comunidad cristiana Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona, teniendo como modelo la justicia y la paz como expresiones de la vida de Dios. Propone nuevas formas de vivir las fiestas religiosas de su comunidad ACTITUDES Acepta a Jess como maestro de la verdad. Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano. Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres. Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin. Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos. Muestra una actitud emprendedora para el bien comn. Testimonio de Vida:

Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino..

Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Identifica la Biblia como palabra de Dios: manejo, ubicacin e interpretacin de los mensajes bblicos para aplicar sus enseanzas Explica la accin de Dios en la revelacin: formas y fuentes Explica la biodiversidad como regalo de Dios: La creacin Analiza la naturaleza del hombre y el llamado a la santidad Analiza la misin del laico como Discpulos Misioneros de Cristo en la Iglesia. Analiza que el mal en el mundo conduce al hombre a la prdida de la gracia. Analiza la accin salvadora de Dios Padre en el proceso de salvacin de la humanidad: Los patriarcas, jueces, reyes y profetas. Reconoce en el Antiguo Testamento que Jess es el Mesas prometido al pueblo judo. Identifica la actitud de Mara en la Encarnacin. Organiza la informacin referida a la historia de las religiones monotestas: judasmo e islamismo. Identifica los movimientos religiosos cristianos no catlicos en su comunidad Testimonio de Vida Valora el sacramento del Bautismo como forma de testimoniar la fe Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad: El perdn y la reconciliacin con Dios, consigo mismo, con los dems y con la naturaleza. Valora su trabajo y el de los dems como parte de su relacin personal a la luz de Jess Propone formas de relaciones humanas democrticas y respeto a la persona humana. Propone su proyecto de vida considerando cualidades, potencialidades y valores del ser humano como imagen de Dios. Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecucin: Mi vocacin a la vida y la Santidad Opta por una autentica vida cristiana a la luz del evangelio: Religiosidad popular Interioriza la presencia de Dios en la naturaleza

Muestra actitud de respeto por la naturaleza Respeta las diferentes confesiones religiosas de sus compaeros Evala sus cualidades y potencialidades como referente de su Proyecto de Vida Adopta una actitud de respeto por la vida Demuestra respeto y devocin por las expresiones religiosas de su comunidad.

Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Identifica la importancia del mensaje de las sagradas escrituras: revelacin oral y la tradicin de la iglesia. Reconoce en las fuentes doctrinales que Dios tiene un plan de Profundiza el Plan de Salvacin para todos los hombres. Salvacin de Dios, y Compara los Evangelios sinpticos y teolgico: Autor, lo aplica en su estructura y gneros literarios actuacin diaria con Descubre en el s de Mara el ejemplo de la respuesta los dems, personal a las responsabilidades que le son confiadas respetando las diferencias. Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jess y el mensaje que nos entrega: Nacimiento, inicio de la vida DISCERNIMIENTO pblica (Bautismo), mensaje central de su predicacin DE FE (parbolas del reino), Misterio pascual (Pasin, muerte y resurreccin), diversas apariciones de Jess resucitado. Discierne y da Explica la presencia del Espritu Santo en la obra de Jesucristo testimonio de Fe, en (pentecosts y las primeras comunidades cristianas) su comunidad, Reconoce que Dios ha enviado a su Hijo Jess hecho hombre comprometindose a para salvar a la humanidad a travs de la Iglesia. seguir las enseanzas Identifica el rol del laico como Discpulo Misionero en la vida de Jesucristo y a de la iglesia y su misin en el mundo, trabajar con los Explica la importancia de la vivencia de los mandamientos de dems en el anuncio Dios y de la Iglesia en el proyecto de vida del Cristiano y construccin del Organiza la informacin referida a la historia de las religiones Reino.. orientales: Hinduismo, Budismo, Confusionismo, Taoismo Shintoismo: Orgenes, fundadores, historia, smbolos, libros sagrados y ubicaciones geogrficas. Compara la doctrina cristiana con las costumbres religiosas de su comunidad Testimonio de Vida Valora a sus padres y a s mismo, respetndolos y respetndose como imagen de Dios: Llamados a ser buenos hijos Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias Valora la importancia del dilogo interreligioso para la construccin de un mundo de paz Asume la decisin de conservar y defender la naturaleza y la vida en todas sus formas: conservacin del agua Reconoce a Dios en las personas de su entorno: La solidaridad y el compartir

Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Explica el proceso histrico del magisterio y los documentos de la iglesia: Concilios, Snodos, Encclicas, Cartas papales, Catecismo de la Iglesia Catlica. Fundamenta la Misin de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el mundo de hoy Reconoce la misin de la familia como iglesia domstica. Explica los principales acontecimientos de la fundacin de la iglesia en los Hechos de los apstoles: autor, genero literario Explica los sucesos de los primeros siglos de la Iglesia y su repercusin en la historia: Las persecuciones, los concilios, las herejas. Analiza las causas y consecuencias de separacin que se dio a lo largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas Analiza la Reforma de la Iglesia Catlica como respuesta a la Reforma Protestante (Concilio de Trento) Identifica en los documentos eclesiales el rol de Mara como modelo del creyente Argumenta la importancia de los sacramentos de iniciacin Cristiana Describe el rol protagnico del laico en la vida del mundo y de la Iglesia a partir de Vaticano II Testimonio de Vida Practica las enseanzas de Jess: camino verdad y vida, en su vida diaria Propone acciones de conservacin del medio ambiente: El aire Capa de ozono Asume el compromiso de vivir en coherencia con las virtudes cristianas (las escalas de valores): El hombre nuevo Propone acciones para vivir autnticamente la libertad responsable en las relaciones con Dios, con las dems personas y con la naturaleza, Interioriza los aspectos positivos de la religiosidad popular que nos conducen al encuentro con Dios. Propone en su proyecto de vida practicar las obras de misericordia y las bienaventuranzas. Practica los mandamientos de Dios y de la iglesia viendo en el prjimo a Jess. Acepta sus debilidades y las de los dems y se propone superarlas: Respeto a las diferentes confesiones religiosas

Promueve la unidad de su familia Evita el uso de aerosoles contaminantes del aire Participa con devocin en las manifestaciones de fe de su Parroquia Persevera en el cumplimiento de su Proyecto de Vida.

Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Analiza el proceso histrico de los documentos del Magisterio de la Iglesia Latinoamericana: Rio de Janeiro, Medelln, Puebla, Santo Domingo y Aparecida. Explica la misin de San Pablo en la formacin de la iglesia de Jesucristo: Viajes y cartas a las primeras comunidades cristianas. Infiere la importancia de los Sacramentos de curacin en la vida del cristiano. Identifica en los documentos eclesiales la misin de Mara como Discpula y Misionera de Jess. Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la iglesia: Jess presente en la Eucarista y en el prjimo. Analiza la informacin referida al surgimiento de los nuevos movimientos religiosos relacionndola con la actualidad. Grupos cristianos, orientalistas y cientificistas: Fundadores, historia, smbolos, libros sagrados y ubicacin geogrfica. Argumenta la importancia de la labor ecumnica del cristiano. Argumenta el verdadero sentido de la religiosidad popular Testimonio de Vida Practica la solidaridad frente a las necesidades de los dems: El bien comn, sensibilidad frente a las necesidades familiares, escolares y comunales, campaas de ayuda. Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa, denunciando toda forma de injusticia personal, social e institucional. Comprende el significado de pertenencia a la comunidad cristiana, lo que significa ser misionero y la Vocacin misionera de la Iglesia Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al mandamiento del amor: Mi proyecto de vida Asume su responsabilidad con el cuidado de la tierra Valora la gracia santificante de los Sacramentos y lo recibe con frecuencia

Respeta las creencias de otras confesiones religiosas Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Demuestra coherencia de su fe en las fiestas religiosas de su comunidad. Muestra actitudes empticas con sus compaeros Promueve el cuidado de la tierra en todas sus formas.

Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Analiza la labor de la iglesia en atencin a los problemas sociales: Pobreza, discriminacin, etc. Analiza el proceso histrico del Magisterio Social de la Iglesia Identifica la concordancia entre los diversos textos bblicos.(Cartas Catlicas: Autores) Antiguo testamento, evangelios y cartas. Compara el ecumenismo protestante con el ecumenismo catlico. Analiza el dilogo de la Iglesia Catlica con las grandes religiones del mundo (Hinduismo, Budismo, Judasmo, Islamismo). Analiza el origen de los movimientos religiosos cristianos no catlicos. Argumenta la importancia del ecumenismo catlico, Para que todos sean uno con nuestros hermanos separados: historia, etapas, propuestas, documentos papales. Argumenta el trabajo que realiz Mara como Discpula y Misionera en la historia de la iglesia Interpreta la presencia actual de Jesucristo en la iglesia hoy y siempre. Interpreta el humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual. Explica la religiosidad popular como encuentro del pueblo con Dios. Identifica las caractersticas fundamentales de los movimientos eclesiales reconociendo su importancia renovadora en el seno de la iglesia como respuesta a los cambios de la humanidad. Analiza el Magisterio de la Iglesia frente a los desafos de la post-modernidad (Atesmo, globalizacin, Secularismo y manipulacin gentica) Evala el rol de la familia como iglesia domstica dentro de la sociedad. Testimonio de Vida Reconoce el efecto espiritual de los sacramentos de servicio que forman y fortalecen la comunidad cristiana y su vocacin a la santidad (Matrimonio y Orden Sagrado) Interioriza la necesidad del dilogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes Asume responsablemente la prctica de los valores cristianos como norma de vida Asume la defensa y conservacin de las cuencas de los ros de la Regin Junn. Valora el rol del laico en su actuacin como cristiano inserto en el mundo de hoy y en la iglesia. Propone en su proyecto de vida la decisin de perdonar y reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la naturaleza.

Asume la oracin cristiana como relacin personal con Dios Reconoce la misericordia de Dios reflejada en las palabras de Jess: El Padre Nuestro Asume la defensa y promocin de toda forma de vida en su entorno: Aborto, Eutanasia, manipulacin gentica.

En toda sociedad las personas intervienen en mltiples mbitos de interrelacin: familia, comunidad, instituciones educativas, organizaciones sociales en un mundo globalizado y competente. Esta compleja red de intercambios exige el desarrollo de competencias comunicativas enriquecidas por los niveles de la EBR con el enfoque comunicativo y textual, para ello deben promoverse diversas situaciones reales de comunicacin que permitan fortalecer la identidad, sentido de pertenencia y emocionalidad de los y las estudiantes de la Regin Junn. Asimismo, hacer de ellos personas con capacidad de dilogo, escucha, aceptacin, interpretacin de ideas, opinin de argumento y emitir juicios de valor, adems de comprender y producir mensajes. El enfoque comunicativo considera que la funcin fundamental del lenguaje es comunicarse intercambiando ideas, saberes, sentimientos y experiencias con interlocutores autnticos que tengan capacidad asertiva y emptica para solucionar conflictos y llegar a conservar la democracia ; aborda la gramtica y ortografa con nfasis en lo funcional y no en lo normativo. El Textual otorga mayor importancia a la concordancia con la lingstica del texto, por ser ste la unidad lingstica de comunicacin. En este sentido se propone el uso prioritario de textos completos. Nuestra regin tiene diversidad de culturas y lenguas, estas riquezas deben ser aprovechadas por los docentes para alcanzar de manera eficaz las competencias planteadas en el DCR, con ello educar en la comprensin y respeto de todas las lenguas vernculas tanto andinas como amaznicas, sin renunciar al uso de las estructuras formales de la lengua. El rea de Comunicacin se constituye en el eje central del desarrollo de los aprendizajes para las dems reas, pretende mejorar las competencias comunicativas y lingsticas de los y las estudiantes para que logren expresar sus intereses, comprender mensajes orales y escritos de manera competente, en diversas situaciones comunicativas y con distintos interlocutores. Asimismo, producir diversos tipos de textos con creatividad , innovacin y emprendimiento manifestando su sensibilidad perceptiva en una cultura de gestin ambiental sostenible al relacionarse con el mundo y las expresiones creativas de nuestros artistas e intelectuales locales y regionales, haciendo uso de los elementos estticos: estas experiencias y la revisin permanente de la literatura en amplitud como producto esttico y cultural de una sociedad brindarn la posibilidad del hbito de la lectura, el enriquecimiento de su vocabulario y el desarrollo de su creatividad, as

satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin y disfrutar de ellos estableciendo el rol fundamental de socializacin. Actualmente, se han ampliado los canales de comunicacin social, tecnologas de informacin y competencia digital, stas procesan y difunden informacin en forma vertiginosa; todo ello aumenta la necesidad de manejar con suma eficiencia no slo el lenguaje verbal sino tambin otros lenguajes, como los que emplean la imagen, sonido, y movimiento; adems de aprovechar todas las posibilidades expresivas del cuerpo.

Promueve el desarrollo de la capacidad comunicativa del ser humano desarrollando su emocionalidad e identidad para luego hablar con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales del lenguaje. Implica adems el saber escuchar y comprender, en un mbito de interculturalidad, el mensaje de los dems, jerarquizando y respetando ideas y las conversaciones de participacin en diferentes situaciones. Nuestros estudiantes de los diferentes niveles de la EBR, necesitan tener espacios de participacin libre y espontnea, mediante conversaciones, debates y exposiciones, son capacidades que intercambian y retroalimentan la comunicacin oral.

Promueve el desarrollo de la capacidad para construir un significado personal del texto a partir de las experiencias del lector y su relacin con el contexto, utilizando en forma consciente diversas estrategias durante el proceso de lectura. La comprensin de textos requiere abordar el proceso lector a de textos completos producidos por nuestros escritores, especialmente, de la localidad y regin. Incluye los niveles de comprensin y estrategias de lectura oral y silenciosa, as como de la autnoma, de esta manera se estar dando nfasis a la aplicacin del Plan Lector que tiene como meta final alcanzar un nivel de calidad lectora en los agentes educativos, no slo de textos fsicos sino tambin de aquellos que se encuentran en las tecnologas de la informacin y comunicacin social.

c. Produccin de textos: Promueve el desarrollo de la capacidad para elaborar diferentes tipos textos en situaciones reales de comunicacin que respondan a las necesidades de comunicar ideas, opiniones, sentimientos, pensamientos, sueos, fantasas, etc. de acuerdo al grado de madurez de los y las estudiantes. Esta capacidad involucra estrategias de planificacin, textualizacin, revisin y edicin del texto. Tambin incluye estrategias para reflexionar sobre lo

producido, con la finalidad de mejorar el proceso de construccin de textos, implica abordar el proceso de produccin textual, los tipos de textos, la normatividad (ortografa y gramtica funcional) y, la escritura creativa con responsabilidad, desarrollando la competencia digital.

0 a 6 meses ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa espontneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Atiende y responde a los gestos, palabras, sonidos emitidos por el adulto significativo con sonrisas, mirada y llanto. Manifiesta sus necesidades de hambre, de sueo, de sed, a travs del llanto, gorjeos, sonrisas, sonidos, gestos, comunicndose con las personas de su entorno. Produce gestos, sonidos, gorjeos de manera continua, slo o en presencia de otras personas. Produce sonidos indiferenciados y juega con ellos. En posicin de boca abajo levanta la cabeza y el trax y se mantiene en sus brazos y abdomen. Cambia de posicin espontneamente Coge sonajas u otros objetos y mueve en diferentes posiciones. Realiza movimientos para coger un objeto cercano. Reacciona ante su imagen en el espejo.

ACTITUDES Muestra inters por comunicar su estado de satisfaccin o malestar. Es espontneo en sus manifestaciones Expresin Corporal Comunica con su cuerpo las sensaciones que le produce la interaccin con los dems. Observa el espacio fsico en el que se encuentra y los objetos que lo rodean. Demuestra progresivamente control de la postura de su cuerpo al realizar movimientos Realiza movimientos de extensin y flexin, juegos funcionales con brazos y piernas. Realiza movimientos de coordinacin de visin y prensin. Expresin musical Expresa con su cuerpo las sensaciones que le produce escuchar melodas o canciones de su regin acorde a su edad.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin.

ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los dems. Muestra inters por explorar y emocin en sus interacciones. Es espontneo en sus manifestaciones. Acta con autonoma en las rutinas diarias y en sus juegos demostrando progresivamente seguridad y confianza. Responde con su cuerpo a estmulos sonoros Mantiene el peso de su cuerpo sobre sus piernas. 6 a 9 meses ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa espontneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Comprende algunos mensajes sencillos que le comunica el adulto realizando gestos y sonidos voclicos. Comunica su estado de nimo, utilizando gestos, movimientos y sonidos: cadenas silbicas, alternando vocales y consonantes. Ejemplo: mamama (movindose y/o haciendo pucheros cuando tiene hambre o est mojado). Produce espontneamente sonidos indiferenciados que progresivamente se hacen reconocibles: pa, pa, ma, ma, ta, ta, Teta, po, ya,va. Reconoce con la mirada a su mam o adulto significativo. ACTITUDES Manifiesta su satisfaccin o malestar ante una situacin que lo afecta directamente. Muestra inters por comunicarse en diversas situaciones.. Observa imgenes de su entorno en lminas o con figuras grandes y llamativas. . .

ACTITUDES Disfruta observando imgenes de su entorno. Expresin corporal Comunica con su cuerpo las sensaciones que le produce la interaccin con los dems. Observa y explora el espacio fsico en el que se encuentra y los objetos que lo rodean. Expresin musical Expresa con su cuerpo sensaciones al escuchar melodas o canciones como el Santiago, huayno, llamish, shapish y msica de moda . Produce sonidos al escuchar melodas o canciones.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin.

9 a 12 meses ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa espontneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Comprende y responde mensajes sencillos que le comunica el adulto. Se comunica con las personas utilizando slabas con sentido. Ejemplo: ma, ta, pa (refirindose a mam y pap respectivamente). Comprende mensajes y expresa gestualmente un si o un no. Se expresa utilizando gestos, movimientos o primeras vocalizaciones y/o palabras: (da, eso) para reclamar la atencin o hacer saber sus intereses a los adultos. Produce sonidos diferenciados reconocibles con una intencin definida: pap, mam, teta, agua, pan y otros Reconoce con la mirada a las personas u objetos familiares que se le nombra.

ACTITUDES Manifiesta inters por comunicarse con los dems Es espontneo para producir diferentes sonidos. Manifiesta sus gustos y disgustos. Observa imgenes de su entorno en una lmina, fotografa o secuencia de cuentos, tarjetas y otros.

ACTITUDES Disfruta observando imgenes variadas. Expresin corporal Comunica con su cuerpo las sensaciones que le produce la interaccin con los dems. Explora el espacio fsico en el que se encuentra y los objetos que lo rodean. Realiza movimientos con su cuerpo al son de la msica de su localidad y de moda Expresin musical Entona melodas breves utilizando slabas sueltas. Expresin dramtica Imita acciones y situaciones utilizando como recurso su cuerpo y objetos familiares.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin.

ACTITUDES Muestra placer o displacer al interactuar con los dems. Es espontneo en sus manifestaciones. Muestra agrado al escuchar diferentes msicas y canciones de su entorno y de moda. Se alegra con sus logros.

1 a 2 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa espontneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Comprende mensajes sencillos e indicaciones simples que le comunica el adulto, cumpliendo una consigna. Pronuncia frecuentemente palabras comprensibles de acuerdo a sus intereses y necesidades; pap, mam, taita, teta, mamita y, entre otros. Se comunica encadenando entre dos o tres palabras reconocibles con una intencin definida. Nombra persona, objetos y animales de su entorno que le son significativos. Responde a preguntas sencillas acompaando su respuesta oral con gestos y movimientos. Imita sonidos de su entorno familiar y natural segn sus necesidades e intereses. ACTITUDES

Es espontneo para expresar sonidos de su entorno. Manifiesta inters por comunicarse con personas conocidas. Demuestra sus gustos y disgustos. Da a conocer sus necesidades e intereses. Escucha, observa y relaciona las imgenes de un cuento que le es conocido con la narracin oral del adulto. Observa y asocia la imagen conocida: personas, animales con el sonido onomatopyico que producen.

ACTITUDES Muestra inters y disfruta observando imgenes. Disfruta emitiendo sonidos Expresin corporal Se expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio en sus movimientos. Muestra dominio de su cuerpo al caminar con equilibrio. Mueve diferentes partes de su cuerpo al escuchar msica con diferentes ritmos. Entiende ordenes sencillas con movimientos de su cabeza y vocaliza como SI, NO y VEN. Expresin plstica Expresa sus emociones, vivencias utilizando diversos materiales y otros recursos del medio para conocer las texturas, olores y sabores. Expresin musical Expresa con algunas palabras para seguir canciones sencillas. Expresin dramtica Imita acciones y situaciones utilizando como recurso su cuerpo. ACTITUDES Demuestra agrado e inters por caminar y tener mayor libertad para realizar movimientos.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin.

Explora libremente diferentes objetos y disfruta manipulndolos. Demuestra las diversas emociones y sensaciones al escuchar las msicas de su entorno y de moda, en las actividades que realiza.

2 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa espontneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Comprende mensajes sencillos e indicaciones simples que le comunica cumpliendo dos consignas. Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas, utilizando palabras y frases simples. Expresa un acontecimiento, una accin o un deseo: utilizando frases de dos palabras. Expresa un acontecimiento, accin o deseo: utilizando nombres, pronombres, sustantivos. Nombra objetos, animales y personas de su entorno, incrementando su vocabulario de 10 a 20 palabras por semana: inicio de la etapa llamada explosin lxica. Responde a preguntas sencillas acompaando su respuesta oral con gestos y movimientos. Produce sonidos onomatopyicos y los introduce en sus melodas.

ACTITUDES Es espontneo para expresarse, escuchar y ser escuchado Manifiesta inters para comunicarse. Demuestra sus gustos y disgustos. Da a conocer sus necesidades e intereses. Observa y expresa de forma oral el contenido de diferentes textos: una foto, cuento, lmina, afiche y danzas costumbristas. Relaciona la imagen de los animales con el sonido onomatopyico que producen y lo imita. Comprende y contesta algunas preguntas sencillas sobre el contenido del texto que se le muestra. Reconoce que en los libros y revistas hay mensajes que pueden ser ledos. Solicita que se le lea diferentes textos de su regin. Relata experiencias propias en su lengua originaria y usando oraciones cortas. Realiza lecturas de imgenes en diferentes textos regionales.

ACTITUDES Disfruta observando imgenes. Disfruta emitiendo palabras nuevas de su vocabulario. Muestra inters por algunos textos. Y Expresin corporal Se expresa con su cuerpo manteniendo el equilibrio, la velocidad y la direccin en sus movimientos.

Expresa Participa activamente en las actividades de expresin corporal. espontneamente y Representa creativamente con su cuerpo diferentes situaciones, con placer sus experiencias de la vida cotidiana, personajes y animales: salta emociones y como conejo, como sapo, etc. sentimientos a travs Expresa con su cuerpo sus necesidades, intereses y otros de diferentes Baila al son de la msica de su localidad y regin. lenguajes artsticos como forma de Expresin plstica comunicacin.. Expresa sus sensaciones, emociones, vivencias explorando y haciendo uso de diversos materiales. Realiza garabatos desordenados: trazos largos y amplios, sin sentido ni orden, desarrollados a partir de movimientos kinestsicos. Modela empleando diversos materiales como: masa, plastilina, barro, arcilla etc. Expresin musical Se expresa mediante canciones sencillas con variaciones de melodas intensidad y velocidad. Produce sonidos con diversos objetos Expresin dramtica Juega imitando roles y situaciones de su vida cotidiana haciendo uso de materiales de su entorno. ACTITUDES Demuestra agrado al controlar y mover su cuerpo. Participa activamente en la realizacin de actividades de expresin corporal. Demuestra diversas emociones y sensaciones en las actividades que realiza. Se interesa por el uso de los colores.

3 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos ideas, y experiencias, desarrollando su emocionalidad, identidad y sentido de pertenencia, escuchando y demostrando comprensin a lo que dicen otras personas dentro de su medio intercultural CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Escucha con atencin cuando le relatan Cuentos o narraciones locales y regionales. Responde a indicaciones simples, dialogando con sus pares y adultos en intervalos de tiempo cortos. Expresa poesas, canciones, adivinanzas, con gestos, de forma clara. Escucha con inters y participa en pequeos dilogos. Expresa mediante la repeticin de poesas, canciones y adivinanzas de su localidad y regin, su inters por la rima reconocindolas en palabras simples. Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas que conoce. Expresa sus deseos, ideas haciendo uso de frases y oraciones sencillas con seguridad. Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla caractersticas: fsicas de objetos, seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e intereses Interacta progresivamente con la tecnologa y descubre que puede utilizarla para comunicarse: telfono Discrimina sonidos onomatopyicos de animales (conciencia fonolgica) a travs del juegos.

ACTITUDES Escucha con inters, mostrando su disfrute y placer. Demuestra inters frente a las situaciones comunicativas (cuando le preguntan o responde preguntas). Se expresa espontneamente COMPRENSION DE Nombra imgenes de ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas, TEXTOS ceramios, tejidos, etc. Y describe algunas de sus caractersticas. Relata con sus propias palabras un cuento o una historia, Comprende e interpreta mencionando algunas situaciones, o personajes y escenas que mensajes de diferentes les llamo la atencin. imgenes y textos Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos verbales de su entorno, escuchados. expresando con claridad Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento y espontaneidad sus o historia corta, hasta con tres escenas. ideas Escoge libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto. Participa en la organizacin de textos en la biblioteca con apoyo de un adulto Identifica imgenes, cuentos, interpretando su mensaje. ACTITUDES Disfruta de textos que lee o le leen mostrando su gusto o disgusto. Muestra autonoma al elegir libros y materiales impresos. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos. Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional y nacional. PRODUCCION DE Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para TEXTOS representar sus vivencias. Produce material escrito Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y un

nombre. Da su opinin sobre textos elaborados por sus compaeros. Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicacin e informacin, haciendo diferentes signos y grafas segn sus posibilidades Crea textos libremente para comunicar sus ideas con apoyo de un adulto.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Escucha con atencin y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones locales y regionales. Escucha con inters y participa en pequeos dilogos compartiendo informacin en comprensin mutua Utiliza frases afirmativas y negativas, variaciones morfolgicas: gnero. Expresa poesas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. con entonacin y gestos, con claridad desarrollando su capacidad de liderazgo. Identifica en situaciones de juego y acciones cotidianas la integracin silbica (reconociendo la slaba que falta inicial o final). Utiliza la rima mediante el juego, reconociendo sonidos inciales y finales en las palabras Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas. Narra experiencias reales e imaginarias con secuencia lgica Practica su lengua materna en situaciones de juego y actividades cotidianas Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin comprensible Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas caractersticas, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones. Se comunica con otras personas utilizando la tecnologa: telfono fijo (domicilio o comunitario),celular. Discrimina sonidos de la naturaleza y el entorno que percibe (conciencia fonolgica) a travs del juegos y actividades sencillas alegres. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal cuando participa en dilogos grupales Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresin Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que le interesa y que no comprendi Escucha cuentos infantiles en un ambiente de disfrute. Escucha historias de personajes emprendedores de su localidad con disfrute y placer.

Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas. Se expresa con libertad y espontaneidad. Se interesa por la tecnologa como forma de comunicacin COMPRENSION DE Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los TEXTOS objetos o personajes observados. Comprende e interpreta Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo ledo. mensajes de diferentes Identifica algunas seales de su entorno sociocultural: seales de imgenes y textos peligro, seales para evacuacin, lneas de transito, etc. verbales de su entorno, Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento expresando con claridad o historia, con ms de cuatro escenas y espontaneidad sus Escoge libros y materiales impresos para leer o para que le sean ideas ledos por el adulto. Participa y organiza los textos de la biblioteca con un criterios dado por el adulto Identifica imgenes, cuentos, poesas y recetas interpretando su mensaje. ACTITUDES Disfruta de textos que lee o le leen mostrando su gusto o disgusto. Muestra autonoma al elegir libros y materiales impresos. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos. Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional y nacional PRODUCCION DE Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, incluyendo TEXTOS grafas, para representar sus vivencias Produce material escrito Elabora smbolos y signos que representan textos diversos como empleando sus trazos, su nombre, objetos y situaciones. grafismos o formas Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por el y/o por sus convencionales de compaeros. escritura de manera Utiliza cdigos no grficos para dar informacin cotidiana: una cancin libre, creativa y significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta espontanea, con sentido significa que termino la actividad de lo que quiere Construye colectivamente textos sencillos dictados por el adulto. comunicar. Planifica la produccin de diferentes textos: qu y para quien lo harn Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre y los describe. Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprenden que llevan mensaje. Reproduce palabras para dar a conocer informacin cotidiana que le es til y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibujo para mama, etc. Producen pequeos textos de su costumbre: cultura alimenticia, de su localidad y regin. ACTITUDES Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos, signos y grafas. Disfruta al utilizar letras del alfabeto. Comparte sus producciones y demuestra inters por la opinin del adulto. Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupal

5 aos ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos ideas, y experiencias, desarrollando su emocionalidad, identidad y sentido de pertenencia, escuchando y demostrando comprensin a lo que dicen otras personas dentro de su medio intercultural CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Escucha con atencin diversas narraciones o relatos de su localidad y regin por periodos prolongados, sin interrupciones. Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema en su lengua originaria y en castellano compartiendo informacin en comprensin mutua. . Utiliza frases afirmativas, interrogativas, negativas, exclamativas. Variaciones morfolgicas: artculo, gnero, nmero Expresa poesas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. con entonacin y gestos con claridad, modulando su tono de voz, con seguridad y confianza desarrollando su capacidad de liderazgo. Reconoce en situaciones de juego, y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta, inicial, media o final en una palabra). Reconoce en situaciones comunicativas y nombra palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego: sonidos onomatopyicos y en acciones cotidianas Narra experiencias reales: personales y familiares e imaginarias desarrollando su emocionalidad e identidad, recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes. Practica su lengua materna en situaciones de juego, actividades cotidianas. Elabora oraciones completas y compuestas que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizndolas con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras respetando su lengua materna. Describe y manifiesta caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y manifestaciones culturales y situaciones de su entorno inmediato Se comunica con otras personas intercambiando informaciones locales y regionales, utilizando la tecnologa: telfono, computadora Discrimina sonidos de letras y palabras (conciencia fonolgica) a travs del juegos y actividades sencillas alegres. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal. Muestra inters por incrementar su vocabulario y posibilidades de comunicacin. Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y dando su opinin sobre lo que no est de acuerdo. Expresa e interacta espontneamente con el mundo de la literatura infantil. Escucha historias de personajes emprendedores de su localidad y regin, dialogando sobre lo que ms le interesa del tema. Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, realizar visitas y pequeos proyectos personales Escucha con inters y manifiesta sus sentimientos lo que piensa y lo que siente relacionados a su medio local, regional; desarrollando su identidad y sentido de pertenencia expresndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. Demuestra inters cuando le preguntan o responde a preguntas.

ACTITUDES Escucha con inters y manifiesta sus sentimientos expresndose con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista. Demuestra inters cuando le preguntan o responde a preguntas. Muestra inters por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicacin. Se interesa por conocer nuevas palabras. Se interesa por la tecnologa como forma de comunicacin. COMPRENSION DE Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o TEXTOS personajes observados, discriminando visualmente y detalles Comprende e interpreta principales. mensajes de diferentes Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su imgenes y textos tradicin cultural narrativa respondiendo a preguntas y argumentando verbales de su entorno, sus respuestas sobre lo ledo de autores de su localidad y regin expresando con claridad Identifica y utiliza el significado de algunas seales y cdigos y espontaneidad sus lingsticos y no lingsticos comunicando su significado ideas Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, creados por el o por otro, con ms de cinco escenas Elige textos diversos de su agrado y los lee autnomamente, utilizando la biblioteca como un medio de informacin. Comprende y participa en la organizacin de los textos de la biblioteca. Identifica palabras, iconos, smbolos, imgenes, cuentos, poesas y recetas interpretando su mensaje. Identifica y utiliza algunas pautas de en la escrita para la lectura: linealidad, posicin del papel, posicin del libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia aba o, etc. Realiza lectura silenciosa de diversos hechos de textos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opinin sobre ellos. Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo,, relacionndolo con sus propias experiencias. Comprende mensajes explcitos e implcitos en textos de su localidad y regin.

ACTITUDES Manifiesta su agrado y desagrado sobre textos que lee o le leen. Demuestra autonoma, iniciativa y placer al utilizar diversos textos. Disfruta de canciones, poesas, rimas, trabalenguas, aliteraciones, jitanjforas, pictogramas, grafismos. Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidar los textos, guardar silencio, etc. Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional o nacional.. PRODUCCION DE Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la TEXTOS realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y Produce material escrito conocimientos de lo vivido. empleando sus trazos, grafismos o formas Escribe utilizando signos y smbolos no convencionales para crear convencionales de textos con diferentes formatos, formulando hiptesis de acuerdo con escritura de manera sus posibilidades. libre, creativa y espontanea, con sentido Da su opinin sobre diferentes textos elaborados por el y/o por sus de lo que quiere compaeros. comunicar.

Se inicia en situaciones de escritura considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea. Construye y narra colectivamente textos regin: que son dictados por el adulto. sencillos de su localidad y

Produce diferentes textos planificando el que, para que y como del texto, luego escribe su nombre. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras. Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje. Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que le es til y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibujo para mama, etc. Producen y difunden pequeos textos de su costumbre: cultura alimenticia, de su localidad y regin. Representa mediante figuras o signos experiencias, sentimientos e ideas para dar a conocer informacin cotidiana expresando un mensaje.

ACTITUDES Disfruta produciendo libre y espontneamente dibujos, garabatos, signos y grafas Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre. Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales. Gusta de compartir sus producciones con los dems. Disfruta de sus producciones y las de los dems, reconociendo las diferencias y valorndolas

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, desarrollando su emocionalidad, identidad y sentido de pertenencia, escuchando con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Realiza narraciones de hechos personales y familiares teniendo en cuenta sus saberes originarios, utilizando expresiones sencillas. Expresa sus emociones e ideas, temas de inters, en su lengua originaria y en castellano, de acuerdo con las situaciones en la que se encuentra. Expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados poesas, rimas, canciones, adivinanzas, chistes ,trabalenguas, etc. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto, relacionados a su medio local, regional; desarrollando su identidad y sentido de pertenencia Comprende mensajes sencillos, relacionados a su familia y comunidad respetando su lengua originaria. Realiza dilogos sobre temas de su inters. Describe sus caractersticas fsicas con claridad utilizando vocabularios sencillos e incorporando palabras nuevas. Describe las actividades que realiza como entretenimiento en su hogar y escuela. Describe con claridad y usando nuevo vocabulario. : personas, animales, plantas, objetos y lugares de su entorno Formula y responde preguntas sencillas a partir de la informacin bsica que recibe. Realiza lectura de textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas: cuentos, poemas y otros de autores de su localidad y regin. Reconoce a partir de indicios la intencin del texto local y regional de entretenimiento e informacin que se le presenta. Infiere el significado de palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. Enjuicia sobre el contenido y el propsito de los textos locales y regionales que lee, teniendo en cuenta sus experiencias previas. Reconoce los personajes e ideas principales de textos locales y regionales al leerlo. Investiga para obtener informacin sobre el contenido temtico. Plantea ideas a partir de un texto, apreciando su singularidad. Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su localidad y su regin, luego los selecciona.. Realiza lectura de textos funcionales y no funcionales disfrutndolos para generar el hbito de la lectura. Selecciona con libertad textos locales y regionales de su inters y los lee por placer. Realiza lecturas de imgenes como estrategia de alfabetizacin digital. Produce textos en situaciones comunicativas, desarrollando su creatividad e identificando: a quin, qu y para qu escribe. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia lgica.

COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende textos narrativos, descriptivos de estructura sencilla, y aquellos que provienen de las tecnologas de informacin y comunicacin social, a travs de la investigacin, partiendo de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno intercultural.

creatividad e innovacin a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados, y expresa satisfaccin con lo que escribe respetando su interculturalidad.

Realiza con facilidad y creatividad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir caractersticas de personas, animales de la regin y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. Realiza la escritura de textos utilizando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: ahora, despus, finalmente. Realiza la revisin y correccin de sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramtica y ortografa) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo. Utiliza maysculas en las oraciones, nombres propios y al iniciar y terminar un texto. Produce textos informativos para difundir a la comunidad sobre el cuidado de los productos alimenticios de su localidad y regin. Elabora su proyecto de vida y estilo de vida articulado al desarrollo familiar. Realiza el diseo y ejecucin de proyectos innovadores (tachos ecolgicos, bibliotecas comunales y hogares) a favor de su comunidad. Utiliza e incorpora palabras nuevas al producir textos breves y sencillos. Descubre el significado de palabras nuevas de acuerdo al contexto, haciendo uso del diccionario y otros medios. ACTITUDES

Escucha a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc. Demuestra integridad, actuando en consonancia con lo que considera importante, expresando con espontaneidad, seguridad, confianza y satisfaccin sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta y libre. Expresa con sinceridad lo que piensa y siente. Tolera las opiniones de sus compaeros Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Elige libremente textos de su inters y disfruta al leerlos. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Acta segn sus valores, respetando las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas, admitiendo sus errores y superando sus dificultades Acta segn sus valores, al revisar y corregir sus escritos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente. Se compromete con el grupo al producir libremente diversos tipos de textos, aceptando la divisin de tareas y el cumplimiento de los plazos establecidos. Demuestra autoconfianza y seguridad al producir sus textos . Se alegra con sus logros en la escritura autnoma.

SEGUNDO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, desarrollando su emocionalidad, identidad y sentido de pertenencia, CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Realiza narraciones de cuentos, fbulas e historias de su localidad o regin utilizando expresiones y oraciones sencillas. Expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters local y regional o actividades cotidianas. Expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados rimas, poesas, trabalenguas, refranes, canciones, adivinanzas y otros. Describe sus caractersticas fsicas y de sus pares utilizando expresiones claras. Describe las actividades que realiza como entretenimiento en su escuela y hogar.

escuchando con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos.. COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende textos narrativos, descriptivos de estructura sencilla, y aquellos que provienen de las tecnologas de informacin y comunicacin social, a travs de la investigacin, partiendo de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno intercultural.

Describe con claridad y orden las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno. Realiza la pronunciacin y entonacin de palabras de acuerdo con el tipo de texto que lee. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. Selecciona tipos de textos, de su localidad y regin segn sus intereses. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras y las comprueba releyendo el texto. Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas al intervenir en dilogos y dar sus opiniones. Realiza lecturas de textos de su inters, en forma oral o silenciosa, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia lgica y contenido. Realiza lecturas de diversos tipos de textos descriptivos y narrativos de autores locales y regionales; identificando las ideas principales. Analiza textos con imgenes y persuasivos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; comprendiendo la idea principal y opina sobre cada uno de ellos. Enjuicia sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo utilizando organizadores visuales. Discrimina informacin acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicacin poniendo a prueba su competencia digital. Plantea ideas a partir de un texto, apreciando su singularidad. Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su localidad y regin luego los selecciona. Realiza lectura de textos funcionales y no funcionales disfrutndolos para generar el hbito de la lectura. Selecciona con libertad, textos de su agrado, los lee con inters y placer. Produce textos con creatividad teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. Realiza la escritura y lectura para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar. Produce con creatividad textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas y regionales, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia y creatividad la secuencia de sus escritos. Realiza la revisin y correccin de sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. Elabora textos con originalidad y creatividad, en l incorpora personajes de su localidad y regin; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos. Construye textos informativos para difundir a la comunidad aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadera de su localidad y regin. Elabora su proyecto de vida y estilo de vida articulado al desarrollo familiar y del contexto en que vive. Disea y ejecuta proyectos innovadores (tachos ecolgicos,

PRODUCCION DE TEXTOS Produce textos cortos de tipo narrativo, descriptivo desarrollando la creatividad e innovacin a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados, y expresa satisfaccin con lo que escribe respetando su interculturalidad.

bibliotecas comunales y hogares) a favor de su comunidad. Reconoce y utiliza correctamente las reglas bsicas de la gramtica en la produccin de textos. ACTITUDES Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas. Demuestra integridad, actuando en consonancia con lo que considera importante, expresando con espontaneidad, seguridad, confianza y satisfaccin sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta y libre. Acta segn sus valores, respetando las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas, admitiendo sus errores y superando sus dificultades. Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. Se interesa por leer diversos formatos de texto. Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee textos de su preferencia Expresa con sinceridad lo que piensa y siente. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Tolera las opiniones de sus compaeros. Demuestra autoconfianza, inters, satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios y realizar con xito una tarea difcil, desarrollar una actividad o resolver un problema. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Acta segn sus valores, al revisar y corregir sus escritos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente. Se compromete con el grupo al producir libremente diversos tipos de textos, aceptando la divisin de tareas y el cumplimiento de los plazos establecidos Comparte con seguridad y confianza los textos que produce. Es perseverante ante los obstculos significativos Disfruta con sus producciones.

TERCER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa con fluidez y coherencia sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias desarrollando su emocionalidad, identidad y sentido de pertenencia; escuchando en forma activa e intercambiando mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Realiza narraciones, en forma oral, de cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros. Expresa palabras con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas de su localidad, entre otros. Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados teniendo en cuenta las reglas de juego y consignas dentro y fuera de la escuela: Textos instructivos. Describe caractersticas fsicas de personas, lugares y temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses: Definicin de la descripcin. Describe las actividades de entretenimiento que realizan los nios y amas de casa; en la escuela y hogar Realiza dilogos espontneamente sobre temas de su inters teniendo en cuenta la conversacin y sus procesos (inicio, desarrollo y cierre). Argumenta el tema a partir de los dilogos y explicaciones de programas de televisin, radio, conversaciones, exposiciones y otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso.

COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, y aquellos que provienen de las tecnologas de informacin y comunicacin social, a travs de la investigacin, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorndolos como fuente de saber de su interculturalidad.

Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos desarrollando la creatividad e innovacin a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

Realiza la comprensin de textos narrativos, descriptivos, informativos, persuasivos e instructivos, seala el propsito de la lectura, formula y contrasta hiptesis. Compara textos segn estructura y funcin. Infiere el significado de palabras nuevas teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario para contextualizarlas y formar familia de palabras. Reconoce las acciones que realiza para la comprensin del texto ledo, teniendo en cuenta las estrategias, tcnicas, organizacin y niveles de comprensin lectora. Realiza la lectura oral en forma fluida; y/o silenciosa de textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. Realiza lecturas de su inters en horarios pre establecidos tanto en el aula como en el hogar, en forma autnoma. Aplica el Plan lector a travs de estrategias, tcnicas y niveles de comprensin lectora. Enjuicia, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y contenido de los textos locales y regionales: ideas, hechos, personajes, escenarios relacionndolos con situaciones reales y cotidianas. Discrimina informacin acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicacin poniendo a prueba su competencia digital. Plantea ideas a partir de un texto, apreciando su singularidad. Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su localidad y regin, luego los selecciona. Identifica la idea principal y secundaria de los textos que lee y los explica verbalmente unido a su complejidad creciente y a las tares a desarrollar. Realiza lectura de textos funcionales y no funcionales disfrutndolos para generar el hbito de la lectura. Selecciona con libertad y lee con inters y por placer textos locales y regionales de su agrado. Formula y comprueba la hiptesis sobre el contenido de un texto corto: Noticias, artculos informativos sencillos, menes, ndices, recibos de compra y venta entre otros. Elabora un plan o esquemas de escritura eligiendo el formato del texto, considerando estrategias para la elaboracin de planes o esquemas de escritura y etapas del proceso de produccin, haciendo uso de su creatividad e innovacin. Identifica los procesos que le permiten construir el texto: como planificacin, escritura o textualizacin, revisin y reescritura o edicin. Produce con creatividad textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo con palabras que expresan accin que sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar y relacionar en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar , local y regional. Utiliza palabras con distintas funciones para dar coherencia y cohesin al texto como conectores cronolgicos (luego, despus, ahora, ms tarde y finalmente) y conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces) Realiza la revisin y correccin de sus producciones haciendo uso reflexivo de la Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero; punto seguido y coma numerativa; signos de interrogacin y admiracin; maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de uso cotidiano, atendiendo las sugerencias de otros.

Realiza escritos de textos en forma libre y original haciendo uso de su creatividad. Produce textos teniendo en cuenta su estructura y secuencia lgica en textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos, respetando su interculturalidad. Construye textos informativos para difundir a la comunidad aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadera de su localidad. ACTITUDES Responde con actitud crtica y cortesa diversas situaciones comunicativas cotidianas. Demuestra integridad, actuando en consonancia con lo que considera importante, expresando con espontaneidad, seguridad, confianza y satisfaccin sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta y libre. Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee. Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Expresa con sinceridad lo que piensa y siente. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Tolera las opiniones de sus compaeros. Acta segn sus valores, respetando las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas, admitiendo sus errores y superando sus dificultades. Demuestra autoconfianza, iniciativa, inters y creatividad al realizar con xito una tarea difcil, un nuevo desafo al proponer su plan de escritura. Acta segn sus valores, admitiendo su error al realizar los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones y de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta su lengua materna y la funcin social de los mismos. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos, admitiendo que ha cometido error y sealando sus dificultades oportunamente. Es perseverante ante los obstculos significativos.

CUARTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa con fluidez y coherencia sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias desarrollando su emocionalidad, identidad y sentido de pertenencia; escuchando en forma activa e intercambiando mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Realiza narraciones, en forma oral, de cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros. Expresa con pronunciacin y entonacin adecuada, al recitar poemas, odas, coplas, trabalenguas, acrsticos, rimas, entre otros con la misma complejidad utilizando tcnicas y estrategias adecuadas. Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela, teniendo en cuenta: El debate sus caractersticas bsicas y pautas para la improvisacin. Expone con claridad sus caractersticas fsicas y cualidades , con coherencia y fluidez. Expone con claridad y secuencia lgica temas relacionados a problemas sociales, ambientales y econmicos de su localidad. Argumenta y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters, teniendo en cuenta, el dialogo y pautas para conversar y opinar. Describe las actividades de entretenimiento que realizan los nios, amas de casa y pobladores en la escuela, hogar y comunidad. Discrimina sobre el contenido de los discursos a travs de

COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, y aquellos que provienen de las tecnologas de informacin y comunicacin social, a travs de la investigacin, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorndolos como fuente de saber de su interculturalidad.

situaciones comunicativas como: conferencias sencillas, discursos, pelculas de cine, videos, programas radiales, documentales, entre otros, con vivencias propias o cercanas. Realiza la comprensin de textos poticos, fantsticos, y dramticos de su localidad y regin, distinguiendo las ideas principales y consultando otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. Reconoce y reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos, referido a su contexto; aplicando estrategias y tcnicas de lectura. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos de autores locales y regionales: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin. Realiza lecturas de diversos tipos de textos: narrativos, descriptivos, instructivos, persuasivos, poticos y dramticos de autores locales y regionales, en forma oral y fluida, acomodando su lectura a la estructura del texto. Aplica el Plan lector a travs de estrategias, tcnicas y niveles de comprensin lectora. Realiza lecturas en forma autnoma, textos que selecciona motivada por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella. Argumenta sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo asocindolo a situaciones de su contexto. Discrimina informacin acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicacin poniendo a prueba su competencia digital. Plantea ideas a partir de un texto, apreciando su singularidad. Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su locales, regionales y nacionales, luego los selecciona. Realiza lectura de textos funcionales y no funcionales disfrutndolos para generar el hbito de la lectura. Selecciona con libertad y lee con inters y por placer textos locales, regionales y nacionales de su agrado. Utiliza el diccionario y otras fuentes de informacin y pautas para hacer consultas. Elabora con creatividad e innovacin un plan o esquema de escritura, considerando las caractersticas del lector. Realiza sus escritos con estilo propio, creatividad e innovacin lo planificado en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor, utilizando vocabulario de uso comn y tcnico, segn la edad del estudiante. Realiza reflexiones sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto. Elabora con creatividad e innovacin textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar, local y regional. Elabora con creatividad diversos textos, en situaciones de comunicacin real, empleando tipos de palabras, enlaces y conectores cronolgicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente; conectores lgicos: pero, entonces, entre otros, en oraciones y prrafos respetando su interculturalidad. Realiza la revisin, correccin y edita sus producciones, considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros teniendo en cuenta la Gramtica y ortografa: pronombres relativos y artculos; concordancia de gnero, nmero y persona; valor

gramatical, significativo y expresivo de los signos de puntuacin: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar palabras que guardan relacin entre s, acentuacin general. Realiza escritos de textos originales, considerando su contexto y creatividad, teniendo en cuenta el uso de recursos grficoplsticos y otras formas de expresin de su localidad y regin. Elabora textos informativos para difundir a la comunidad aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadera de su localidad y regin. Disea y ejecuta proyectos innovadores que resuelven problemas que aquejan a su comunidad y regin.

ACTITUDES Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos tradicionales de su localidad, misterio, humor, entre otros. Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin. Responde con actitud crtica y cortesa diversas situaciones comunicativas cotidianas. Demuestra integridad, actuando en consonancia con lo que considera importante, expresando con espontaneidad, seguridad, confianza y satisfaccin sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta y libre. Acta segn sus valores, mostrando actitud de respeto y tolerancia a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas, admitiendo sus errores y superando sus dificultades. las suyas, admitiendo sus errores y superando sus dificultades. Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee. Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo. Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales Demuestra autoconfianza, iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura y al realizar con xito una tarea difcil, un nuevo desafo y resolver un problema. Acta segn sus valores admitiendo su error, sealado las dificultades al producir su texto. Demuestra autoconfianza, orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones. , admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta su lengua materna , segunda lengua y la funcin social. Muestra autoconfianza y respeto, por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.

QUINTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESION Y COMPRENSION ORAL. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, desarrollando su emocionalidad, identidad y sentido de pertenencia, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con espritu crtico a los mensajes, en diversas situaciones comunicativas en las que participa. . CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Realiza narraciones, en forma oral, de cuentos de hadas, de magia, de humor , leyendas, mitos entre otros. Realiza la pronunciacin y entonacin adecuada, al recitar juegos verbales: trabalenguas, acrsticos, rimas, entre otros, con la misma complejidad utilizando tcnicas y estrategias adecuadas. Realiza la pronunciacin y entonacin adecuada, cuando recita poemas extensos, odas, coplas ,himnos, sonetos, etc. compartiendo cualidades semejantes que condicionan su integracin. Realiza descripciones de actividades de entretenimiento y otras que realizan los nios, amas de casa y pobladores en la escuela, hogar y comunidad. Realiza la exposicin de un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, pautas, fundamentos para exponer utilizando recursos visuales- tics. Realiza debates sobre temas familiares, del aula y la problemtica de su comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia: La comunicacin, el lenguaje, el dilogo. Argumenta sus puntos de vista sobre temas de actualidad desarrollando ideas y presentando conclusiones teniendo en cuenta las caractersticas del auditorio. Identifica las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares, escolares y de su entorno cercano a sus vivencias, aplicando estrategias adecuadas. Discrimina sobre el contenido de los discursos a travs de situaciones comunicativas como: conferencias sencillas, discursos, pelculas de cine, videos, programas radiales, documentales, entre otros, con vivencias propias o cercanas. Identifica el propsito, la informacin relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos (historietas, chiste, lbumes, avisos y material publicitario, entre otros). Organiza temas de su inters local, regional y nacional, utilizando organizadores grficos y tcnicas. Representa a travs de imgenes visuales, la comprensin de lo ledo aplicando tcnicas. Aplica estrategias de comprensin lectora: lectura parafraseada, la formulacin de preguntas, los textos cloze para completar, la construccin de imgenes visuales; que utiliza para leer diversos tipos de textos, preferentemente de autores locales, regionales y nacionales. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos en los textos locales, regionales y nacionales

COMPRENSION DE TEXTOS: Lee y comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica. Expresa el valor de un texto, y de aquellos que provienen de las

tecnologas de que lee. informacin y Realiza la comprensin de la lectura oral o silenciosa de comunicacin social, diversos tipos de textos, adaptando su lectura a la lo hace con espritu estructura del texto y aplicando las tcnicas: el subrayado, de investigacin y las anotaciones y el resumen. como fuente de Realiza voluntariamente la lectura de textos de su inters disfrute y organizando su tiempo y ambiente de lectura para su conocimiento de su disfrute. interculturalidad. Aplica el Plan lector a travs de estrategias, tcnicas y niveles de comprensin lectora. Argumenta su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relacin del texto con otros textos ledos. Discrimina informacin acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicacin poniendo a prueba su competencia digital. Plantea ideas a partir de un texto, apreciando su singularidad. Analiza, obtiene, interpreta y establece prioridades en la informacin demostrando dominio y actualizacin de conocimientos necesarios para el desarrollo de una empresa. Aplica instrumentos, estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su realidad local, regional, nacional, luego los selecciona. Realiza lectura de textos funcionales y no funcionales disfrutndolos para generar el hbito de la lectura. Selecciona con libertad y lee con inters textos locales, regionales , nacionales e internacionales, lo hace con placer. PRODUCCION DE Elabora textos segn sus intereses y necesidades de TEXTOS comunicacin de acuerdo con el plan de escritura, propsito Produce textos comunicativo, destinatarios, mensaje y formato a utilizar en contnuos , textos descriptivos, narrativos, poticos, etc. haciendo uso discontinuos y de de su creatividad e innovacin y respetando su diverso tipo interculturalidad. desarrollando la Realiza la revisin y correccin con autonoma y seguridad, creatividad e escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y innovacin para publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas en la comunicar ideas, Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos necesidades, de puntuacin; diptongos y hiatos; tildacin de palabras. intereses, Vocabulario: sinnimos y antnimos. sentimientos, su Elabora organizadores grficos creativos, teniendo en mundo imaginario y cuenta las pautas para su elaboracin y los da a conocer a real, respetando las sus pares. caractersticas de Elabora con creatividad e innovacin textos contnuos y los interlocutores discontinuos como: historietas, afiches, grficos, avisos, haciendo entre otros, sobre temas relacionados con sus intereses y uso reflexivo de los necesidades , de acuerdo con el plan de escritura. elementos Realiza escritos de manera organizada y emplea, segn lingsticos corresponda, lenguaje formal e informal. y no lingsticos que Realiza la produccin de textos originales, haciendo uso de favorecen la tcnicas de creacin literaria tales como la comparacin, la coherencia y exageracin y otros recursos literarios. cohesin de los Construye textos informativos para difundir a la comunidad

aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadera de su localidad y regin. Disea y ejecuta proyectos innovadores que resuelven problemas que aquejan a su comunidad y regin. Disea y ejecuta proyectos innovadores que resuelven problemas que aquejan a su comunidad y regin.

ACTITUDES Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos tradicionales de su localidad, misterio, humor, entre otros. Responde con actitud crtica y cortesa diversas situaciones comunicativas cotidianas. Demuestra integridad, actuando en consonancia con lo que considera importante, expresando con espontaneidad, seguridad, confianza y satisfaccin su punto de vista con respecto a un determinado tema. Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria. Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en el hogar. Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana. Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Tolera las opiniones de sus compaeros. Acta segn sus valores, mostrando actitud de respeto, inters y tolerancia cuando conversa o participa en exposiciones y debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional respetando su interculturalidad. Se muestra sensible y respetuoso con el grupo frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Es perseverante ante los obstculos significativos al producir diversos textos y comparte con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente. Trabaja en equipo aceptando la divisin de tareas y el cumplimiento de los plazos establecidos. Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto Demuestra autoconfianza en su capacidad al realizar con xito sus producciones creativas e innovadoras

SEXTO GRADO ORGANIZADORES / CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS EXPRESIN Y Realiza la pronunciacin y entonacin adecuada, cuando COMPRENSIN recita poemas extensos, odas, coplas, himnos, sonetos, ORAL etc. compartiendo cualidades semejantes que condicionan Expresa sus su integracin. necesidades, Realiza la pronunciacin y entonacin adecuada, al recitar

intereses, sentimientos y experiencias, desarrollando su emocionalidad, identidad y sentido de pertenencia, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con espritu crtico a los mensajes, en diversas situaciones comunicativas en las que participa.

juegos verbales: trabalenguas, acrsticos, rimas, entre otros, con la misma complejidad utilizando tcnicas y estrategias adecuadas. Expresa con pronunciacin y entonacin adecuada, teniendo en cuenta las cualidades de la expresin oral cuando recita textos dramticos, expone, dialoga, debate, realiza entrevistas, relacionados a su realidad local, regional y nacional. Realiza descripciones de las actividades de entretenimiento y otras que realizan los nios, amas de casa y pobladores en la escuela, hogar y comunidad Realiza dilogos utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando participa en conversatorios y debates sobre temas locales, regionales y nacionales, interviniendo oportunamente y cediendo la palabra. Argumenta sus puntos de vista sobre temas de actualidad desarrollando ideas y presentando conclusiones teniendo en cuenta las caractersticas del auditorio y utilizando recursos audiovisuales y las tics. Explica las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas de su identidad cultural, cientficos, histricos y de actualidad.

Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso, expresiones coloquiales, el debate y las conversaciones sobre temas del contexto local, regional y nacional. COMPRENSION DE TEXTOS: Lee y comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica. Expresa el valor de un texto, y de aquellos que provienen de las tecnologas de informacin y comunicacin social, lo hace con espritu de investigacin y como fuente de disfrute y conocimiento de su interculturalidad. Aplica estrategias de comprensin lectora: lectura parafraseada, la formulacin de preguntas, los textos cloze para completar, la construccin de imgenes visuales; que utiliza para leer diversos tipos de textos, preferentemente de autores locales, regionales y nacionales. Realiza la comprensin de la lectura oral o silenciosa de diversos tipos de textos y el lenguaje de la imagen adaptando su lectura a la estructura del texto y aplicando las tcnicas: el subrayado, las anotaciones y el resumen. Identifica la estructura lineal y no lineal de los textos narrativos. Realiza voluntariamente la lectura de los textos literarios y no literarios que selecciona, segn sus propsitos de lectura, organizando su tiempo y ambiente de lectura para su disfrute. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos en los textos locales, regionales y nacionales que lee. Analiza textos que contienen temas de actualidad: Realidad local, regional, nacional e internacional y de investigacin. Compara el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades. Reconoce reflexivamente sobre las tcnicas de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.

Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: Normas de ortografa, estructuras gramaticales y vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto. Representa a travs de imgenes visuales, la comprensin de lo ledo aplicando tcnicas. Aplica el Plan lector a travs de estrategias, tcnicas y niveles de comprensin lectora. Argumenta su apreciacin personal acerca de los organizadores grficos: esquemas, cuadros comparativos, mapas y grficos presentando argumentos claros y planteando hiptesis. Discrimina informacin acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los medios de comunicacin poniendo a prueba su competencia digital. Plantea ideas desde la perspectiva de los dems, apreciando su singularidad. Analiza, obtiene, interpreta y establece prioridades en la informacin demostrando dominio y actualizacin de conocimientos necesarios para el desarrollo de una empresa. Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su localidad y regin, luego los selecciona. Realiza lectura de textos funcionales y no funcionales disfrutndolos para generar el hbito de la lectura. Selecciona con libertad y lee con inters textos locales, regionales , nacionales e internacionales, lo hace con placer. Produce textos haciendo uso de su creatividad e innovacin sobre temas de estudio e investigacin sencillos a partir de un plan de escritura previo. Realiza la revisin de sus escritos y los de sus compaeros, proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual o colectiva. Juzga y comunica el proceso que ha seguido para la produccin de textos, teniendo en cuenta pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia lgica y temporal. Produce con creatividad e innovacin textos continuos y discontinuos, tales como cuadros, tablas y organizadores grficos, sobre temas de estudio o investigacin. Produce con creatividad e innovacin diversos textos estableciendo relacin entre las ideas, de acuerdo con una secuencia lgica y temporal, usando un vocabulario tcnico segn la edad. Realiza la revisin de sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas. usando los adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones simples y compuestas; puntuacin general; tildacin de palabras; problemas frecuentes en el uso de las letras. Elabora con originalidad, creatividad, innovacin

diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto sus saberes originarios. Elabora textos informativos para difundir a la comunidad aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadera de su localidad, regin y pas. Toma en cuenta la problemtica internacional. Elabora su proyecto de vida y estilo de vida articulado al desarrollo familiar y del contexto en que vive. Disea y ejecuta proyectos innovadores que resuelven problemas que aquejan a su comunidad y regin. Argumenta sus puntos de vista sobre temas de actualidad desarrollando ideas y presentando conclusiones teniendo en cuenta las caractersticas del auditorio.

ACTITUDES Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad. Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos tradicionales de su localidad, misterio, humor, entre otros. Responde con actitud crtica y cortesa diversas situaciones comunicativas cotidianas. Demuestra integridad, actuando en consonancia con lo que considera importante, expresando con espontaneidad, seguridad, confianza y satisfaccin su punto de vista con respecto a un determinado tema. Acta segn sus valores, mostrando actitud de respeto, atencin cuando conversa o participa en exposiciones, conversatorios y debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad. Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto. Expresa con sinceridad lo que piensa y siente. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales Tolera las opiniones de sus compaeros. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente. Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional respetando su interculturalidad. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente. Es perseverante ante los obstculos significativos al producir diversos textos que produce. Se compromete con el grupo, aceptando la divisin de tareas y el cumplimiento de los plazos establecidos Demuestra buena disposicin, entusiasmo y autoconfianza en su capacidad al realizar con xito sus producciones creativas e innovadoras.

Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad sus pensamientos, ideales y sentimientos en un contexto de comunicacin interpersonal y grupal, lo hace para comentar sus inquietudes y dar ideas para mejorar problemas socioculturales y econmicos de su localidad. Es atento, respetuoso y crtico de las diversas ideas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la informacin que proviene de los medios de comunicacin.

Infiere informacin dando sus puntos de vista al escuchar historias acerca de, mitos, leyendas , fbulas quechuas y de otras lenguas de su localidad, regin y pas Realiza la narracin de mitos, leyendas de su localidad y regin. Realiza la narracin tradiciones, costumbres y hechos histricos trascendentes acontecidos en su localidad. Describe en forma oral las caractersticas de los personajes y escenarios que identifica en los textos de literatura local y regional. Describe el proceso de creacin y transformacin de las tecnologas ancestrales de su localidad y de la regin Junn. Realiza el parafraseo de un determinado prrafo, frases clebres, otros. Argumenta en forma clara , precisa y ordenada un tema de trabajo relacionado a aspectos socioculturales . Realiza lecturas en forma oral con buena diccin , entonacin y postura correcta de diversos textos literarios y no literarios . Realiza el relato de noticias periodsticas acontecidas en el mbito local, regional, nacional y mundial con buena diccin, entonacin, fluidez y postura correcta haciendo uso de tcnicas de impostacin vocal. Representa obras de teatro en diversos escenarios demostrando su talento. Juzga la informacin proveniente de diversos medios de comunicacin dando opiniones. Enjuicia la eficacia de la comunicacin informal que utiliza el interlocutor. Elabora un pensamiento autnomo en forma oral no permitiendo la manipulacin e influencia externa de sus pares. Organiza reuniones con los abuelos de la comunidad para recopilar cuentos, mitos y leyendas e historiar y dar a conocer a los dems Juzga con criterio sobre diversos materiales literarios y

no literarios. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los gneros cinematogrficos que observa. Formula propuestas de solucin a problemas a partir de los aspectos que haya observado en las salidas de estudio y cotidianidad de vida identificados en sus curiosidades y exploraciones realizadas en diversas actividades. Reconoce que la palabra forma una unidad lingstica que sirve para expresar diferentes aspectos de la realidad y que se encuentra en constante l cambio dinmico Identifica la diversidad lingstica que se practica en nuestra localidad Identifica abreviaturas que se usan en diversos documentos. Reconoce las secciones y estructura que tienen los peridicos, revistas y catlogos. Lee en un espacio motivador lecturas de su inters (mitos, cuentos, leyendas, fbulas quechuas y de otras lenguas, poesas, artculos cientficos, novelas, etc., y las comenta con sus compaeros. Comprende el mensaje que encierran los textos literarios que respondan a su inters personal, local, regional y nacional. Identifica los topnimos de su localidad con sentido de pertenencia. Analiza con profundidad acorde a su edad textos literarios de nuestro contexto local, regional, nacional y mundial. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos. Identifica ideas principales en diversos textos de trabajo aplicando tcnicas de lectura(subrayado, sumillado, etc.) Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas signifacativas del texto. Aplica tcnicas de estudio en diferentes tipos de textos para mejorar su nivel de Comprensin Lectora. Analiza con sentido crtico diversas informaciones que provienen de los medios de comunicacin . Procesa informacin de textos funcionales y no funcionales para aplicar sus conocimientos en las diferentes reas y en su vida cotidiana. Interpreta y obtiene informacin demostrando dominio y actualizacin de conocimientos necesarios para mostrarlos en diferentes organizadores de conocimiento. Analiza el contenido de los textos icono verbales que circundan en su entorno. Utiliza el diccionario para comprender el significado de las palabras que encuentra en los diferentes textos que lee.

COMPRENSION DE TEXTOS: Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales y nacionales utilizando diversas estrategias mtodos y tcnicas adems de medios audiovisuales para lograr obtener informacin y sacar conclusiones.

PRODUCCION DE TEXTOS Produce textos literarios y no literarios a travs de la escritura e imgenes cono verbales con lenguaje y estilo propio, en ellos da a conocer su mundo imaginario y real , sus ideas e intereses considerando las caractersticas de los interlocutores y el uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

Realiza la creacin de juegos verbales y textos poticos sobre sus experiencias infantiles con originalidad y estilo propio. Hace uso de la prosa y el verso. Elabora cuentos, fabulas, con imaginacin , fantasa y creatividad. Elabora una historieta con personajes caractersticos de su localidad . Realiza la produccin de diversos textos en su lengua materna con creatividad e innovacin para desarrollarse y afirmar su autoestima. Utiliza tecnologas de la informacin y la comunicacin para. proyectar con recursos de multimedia sus trabajos individuales y grupales. Realiza la revisin y correccin con autonoma y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas en la Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin; diptongos y hiatos; tildacin de palabras normales y especiales. Adjetivacin y adverbializacin. Vocabulario: sinnimos y antnimos. Realiza la redaccin de documentos funcionales para dar a conocer a sus pares asumiendo una actitud de responsabilidad. Elabora material teatral y literario recrendolo e innovndolo para mostrarlo ante el pblico Elabora artculos sobre el uso de tecnologas agroindustriales que atentan contra el ecosistema y la salud. Elabora la planificacin de entrevistas escritas para encuestar a personajes importantes y trascendentes de la comunidad local sobre la potencialidad y necesidades de la comunidad. Elabora afiches , pancartas, avisos publicitarios, boletines , trpticos, organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen.

ACTITUDES Expresa con sinceridad y autenticidad lo que piensa y siente. Tolera las opiniones divergentes de sus pares, respetando y valorando la riqueza pluriculturalidad de la regin y el territorio nacional. Mantiene la calma para expresar su pensamiento coherentemente en circunstancias difciles y de presin. Promueve y participa democrticamente, aceptando acuerdos y respetando a la minora en la organizacin y ejecucin de actividades Es emptico con su grupo de trabajo y comunica sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta, libre, honesta y sincera. Aporta ideas originales e innovadoras al grupo, asumiendo riesgos en la ejecucin del trabajo. Reconoce al hombre como creador y recreador de cultura emprendedora que sienta las bases en la regin Junn. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e

internacionales. Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indgenas y nativas como parte de su etnia e identidad cultural. Es perseverante ante los obstculos significativos que se le presentan al producir diversos textos que comparte con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente.

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad sus pensamientos, ideales y sentimientos en un contexto de comunicacin interpersonal y grupal, lo hace para comentar sus inquietudes y dar ideas para mejorar problemas socioculturales y econmicos de su localidad. Es atento, respetuoso y crtico de las diversas ideas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la informacin que proviene de los medios de comunicacin.

Infiere informacin dando sus puntos de vista al escuchar historias acerca de, mitos, leyendas , fbulas quechuas y de otras lenguas de su localidad, regin y pas Realiza la narracin de mitos, leyendas de su localidad y regin. Realiza la narracin tradiciones, costumbres y hechos histricos trascendentes acontecidos en su localidad. Realiza la narracin de hechos histricos trascendentes acontecidos en su localidad. Describe en forma oral las caractersticas de los personajes y escenarios que identifica en los textos de literatura local y regional. Describe el proceso de creacin y transformacin de las tecnologas ancestrales de su localidad y de la regin Junn que hayan contribuido al progreso de su comunidad. Realiza el parafraseo de un determinado prrafo, frases clebres y otros. Argumenta en forma clara, precisa y ordenada un tema de trabajo relacionado a aspectos socioculturales. Realiza lecturas en forma oral con buena diccin , entonacin y postura correcta de diversos textos literarios y no literarios Realiza el relato de noticias periodsticas acontecidas en el mbito local, regional, nacional y mundial con buena diccin, entonacin, fluidez y postura correcta haciendo uso de tcnicas de impostacin vocal. Representa obras de teatro de autores locales, y regionales en diversos escenarios demostrando su talento. Juzga la informacin proveniente de diversos medios de comunicacin dando opiniones. Enjuicia la eficacia de la comunicacin informal que utiliza el interlocutor. Elabora un pensamiento autnomo no permitiendo la manipulacin e influencia externa de sus pares. Organiza reuniones con los abuelos de la comunidad

para recopilar cuentos, mitos y leyendas para historiar y dar a conocer a los dems Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los gneros cinematogrficos que observa. Opina con criterio sobre diversos materiales y avances grupales e individuales. Formula propuestas de solucin a problemas a partir de los aspectos que haya observado en las salidas de estudio y cotidianidad de vida identificados en sus curiosidades y exploraciones realizadas en diversas actividades . Reconoce que la palabra forma una unidad lingstica que sirve para expresar diferentes aspectos de la realidad y que se encuentra en constante cambio dinmico Identifica la diversidad lingstica que se practica en nuestra localidad Identifica abreviaturas que se usan en diversos documentos. Reconoce las secciones y estructura que tienen los peridicos, revistas y catlogos. Realiza la lectura de su inters, tales como: mitos, cuentos, leyendas, fbulas, poesas, artculos cientficos, novelas cortas, etc., en un espacio motivador y las comenta con sus compaeros. Realiza la interiorizacin y comprende del mensaje que encierran los textos literarios que respondan a su inters personal, local, regional y nacional. Identifica los topnimos de su localidad con sentido de pertenencia. Analiza con profundidad acorde a su edad textos literarios de nuestro contexto local, regional, nacional y mundial. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos. Identifica ideas principales en diversos textos de trabajo aplicando tcnicas de lectura (subrayado, sumillado, etc.) Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Aplica tcnicas de estudio en diferentes tipos de textos para mejorar su nivel de Comprensin Lectora. Analiza con sentido crtico diversas informaciones que provienen de los medios de comunicacin. Realiza el procesamiento de informacin de textos funcionales y no funcionales para aplicarlos en las diferentes reas y en su vida cotidiana. Realiza la obtencin e interpretacin de informacin utilizando diferentes organizadores de conocimiento. Analiza el contenido de los textos iconos verbales que existen en su entorno. Utiliza el diccionario para comprender el significado de

COMPRENSION DE TEXTOS: Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales y nacionales utilizando diversas estrategias mtodos y tcnicas adems de medios audiovisuales para lograr obtener informacin y sacar conclusiones.

PRODUCCION DE TEXTOS Produce textos literarios y no literarios a travs de la escritura e imgenes cono verbales con lenguaje y estilo propio, en ellos da a conocer su mundo imaginario y real , sus ideas e intereses considerando las caractersticas de los interlocutores y el uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

las palabras que encuentra en los diferentes textos que lee. Realiza la creacin de juegos verbales y textos poticos sobre sus experiencias infantiles con originalidad y estilo propio. Hace uso de la prosa y el verso. Elabora cuentos, fbulas, con imaginacin, fantasa y creatividad. Elabora material teatral y literario recrendolo e innovndolo para mostrarlo ante el pblico Realiza la produccin de diversos textos en su lengua materna con creatividad e innovacin para desarrollarse y afirmar su autoestima. Utiliza tecnologas de la informacin y la comunicacin para proyectar con recursos de multimedia sus trabajos individuales y grupales. Realiza la redaccin de documentos funcionales para dar a conocer a sus pares asumiendo una actitud de responsabilidad. Realiza la revisin y correccin con autonoma y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas en la Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin; diptongos y hiatos; tildacin de palabras normales y especiales Adjetivacin y adverbializacin. Vocabulario: sinnimos y antnimos. Elabora artculos sobre el uso de tecnologas agroindustriales que atentan contra el ecosistema y la salud. Elabora la planificacin de entrevistas escritas para encuestar a personajes importantes y trascendentes de la comunidad local sobre la potencialidad y necesidades de la comunidad Elabora afiches , pancartas,, avisos publicitarios, boletines , trpticos, organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen utilizando recursos informticos.

ACTITUDES Expresa con sinceridad y autenticidad lo que piensa y siente. Tolera las opiniones divergentes de sus pares, respetando y valorando la riqueza pluriculturalidad de la regin y el territorio nacional. Mantiene la calma para expresar su pensamiento coherentemente en circunstancias difciles y de presin. Promueve y participa democrticamente, aceptando acuerdos y respetando a la minora en la organizacin y ejecucin de actividades Es emptico con su grupo de trabajo y comunica sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta, libre, honesta y sincera. Aporta ideas originales e innovadoras al grupo, asumiendo riesgos en la ejecucin del trabajo. Reconoce al hombre como creador y recreador de cultura emprendedora que sienta las bases en la regin Junn. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e

internacionales. Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indgenas y nativas como parte de su etnia e identidad cultural. Es perseverante ante los obstculos significativos que se le presentan al producir diversos textos que comparte con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente.

Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad sus pensamientos, ideales y sentimientos en un contexto de comunicacin interpersonal y grupal. Defiende sus ideas con capacidad de persuasin y liderazgo en la solucin de problemas socioculturales y econmicos de su localidad y regin. Es atento ,respetuoso y crtico de las diversas ideas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la informacin que proviene de los medios de comunicacin

Realiza un juicio critico sobre la exposicin de sus pares valorando la informacin vertida Describe la adaptacin de la tecnologa a los distintos ambientes naturales y condiciones econmicas sociales y culturales. Describe las tecnologas tradicionales renovables asociadas al desarrollo de su comunidad. Realiza el parafraseo de un determinado prrafo, frases clebres y otros. Argumenta en forma clara, precisa y ordenada un tema de trabajo relacionado a aspectos socioculturales. Realiza lecturas en forma oral con buena diccin , entonacin y postura correcta de diversos textos literarios y no literarios Realiza el relato de noticias periodsticas acontecidas en el mbito local, regional, nacional y mundial con buena diccin, entonacin, fluidez y postura correcta haciendo uso de tcnicas de impostacin vocal. Representa obras de teatro de autores locales, y regionales en diversos escenarios demostrando su talento. Juzga la informacin proveniente de diversos medios de comunicacin sometindolo al anlisis crtico, analtico y reflexivo Enjuicia la eficacia de la comunicacin informal que utiliza el interlocutor Argumenta sus ideas asumiendo un pensamiento autnomo no permitiendo la manipulacin e influencia externa de sus pares. Organiza dilogos grupales en un ambiente de armona acerca de los problemas emocionales que se presentan en las personas y las formas de superar cada una de ellas. Organiza reuniones con los abuelos de la comunidad y

COMPRENSION DE TEXTOS: Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales, nacionales y universales para desarrollar su espiritualidad, sensibilidad esttica y juicio crtico. Utiliza diversos mtodos, estrategias, tcnicas de estudio y medios audiovisuales con intenciones de obtener informacin y datos que requiere.

personajes representativos del arte, cultura, produccin intelectual empresarial tenindolos como modelos de identidad. Organiza reuniones con los abuelos de la comunidad y personajes importantes que contribuyeron al desarrollo de la comunidad para recopilar cuentos, mitos y leyendas e historiar Enjuicia aspectos que atentan contra la tica y da propuestas o alternativas de solucin. Enjuicia a travs del debate temas de inters personal, local, regional, nacional y mundial opinando con pertinencia y control emocional . Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los gneros cinematogrficos que observa. Formula propuestas de solucin a problemas socioeconmicos observados en las salidas de estudio y cotidianidad de vida. Reconoce que la palabra forma una unidad lingstica que sirve para expresar diferentes aspectos de la realidad y que se encuentra en constante cambio dinmico Identifica la diversidad lingstica que se practica en nuestra localidad, regin, y pas Realiza la lectura de su inters ( mitos, cuentos, leyendas, fbulas quechuas y de otras lenguas , poesas, artculos cientficos, novelas cortas,etc) en un espacio motivador y las comenta con sus compaeros. Realiza la interiorizacin y comprende del mensaje que encierran los textos literarios que respondan a su inters personal, local, regional y nacional. Compara la toponimia de su su localidad , regin y pas para fortalecer su sentido de pertenencia. Analiza con profundidad acorde a su edad textos literarios de nuestro contexto local, regional, nacional y mundial. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, manuales, guas, Identifica ideas principales en diversos textos de trabajo aplicando tcnicas de lectura(subrayado, sumillado, etc.) Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas signifacativas del texto. Aplica tcnicas de estudio en diferentes tipos de textos para mejorar su nivel de Comprensin Lectora. Utiliza mtodos de investigacin cualitativa para investigar problemas socioeconmicos. Identifica la estructura de la obra literaria y las caracteristicas del gnero al que pertenece Reconoce las secciones y estructura que tienen los peridicos, revistas y catlogos. Compara las figuras literarias que utilizan los autores de su localidad y la regin en sus producciones literarias. Realiza lectura de novelas locales, regionales, nacionales e internacionales que pertenecen a diversos

PRODUCCION DE TEXTOS Produce textos literarios y de carcter filosfico y cientfico a travs de la escritura e imgenes cono verbales con lenguaje y estilo propio, en ellos da a conocer su mundo imaginario y real considerando las caractersticas de los interlocutores y el uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

movimientos y escuelas literarias. Identifica las caractersticas y estilos que presenta cada corriente literaria producida en diversas pocas Analiza con sentido crtico diversas informaciones que provienen de los medios de comunicacin. Realiza el procesamiento de informacin de textos funcionales y no funcionales para aplicarlos en las diferentes reas y en su vida cotidiana. Realiza la obtencin e interpretacin de informacin utilizando diferentes organizadores de conocimiento Analiza e interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad.. Utiliza el diccionario para comprender el significado de las palabras que encuentra en los diferentes textos que lee. Elabora cuentos, fabulas, con imaginacin , fantasa y creatividad. Realiza la produccin de diversos materiales que se le encarga, lo hace con autonoma y originalidad Realiza la produccin de diversos textos en su lengua materna con creatividad e innovacin para desarrollarse y afirmar su autoestima. Utiliza tecnologas de la informacin y la comunicacin para. proyectar con recursos de multimedia sus trabajos individuales y grupales. Formula nuevas ideas que signifiquen aportes para la solucin de problemas socioeconmicos de su comunidad a partir de la interrelacin de conocimientos en las diversas reas. Realiza la redaccin de documentos funcionales para dar a conocer a sus pares asumiendo una actitud de responsabilidad. Realiza la revisin y correccin con autonoma y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas en la Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin; diptongos y hiatos; tildacin de palabras especiales Adjetivacin y adverbializacin. Vocabulario: sinnimos y antnimos. Elabora material teatral y literario recrendolo e innovndolo para mostrarlo ante el pblico Elabora artculos sobre el uso de tecnologas agroindustriales que atentan contra el ecosistema y la salud. Elabora la planificacin de entrevistas escritas para encuestar a personajes importantes y trascendentes de la comunidad local sobre la potencialidad y necesidades de la comunidad Elabora afiches , avisos publicitarios, boletines , trpticos, pancartas, fascculos, organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen utilizando herramientas informticas.

ACTITUDES Expresa con sinceridad y autenticidad lo que piensa y siente. Tolera las opiniones divergentes de sus pares, respetando y valorando la riqueza pluriculturalidad de la regin y el territorio nacional. Mantiene la calma para expresar su pensamiento coherentemente en circunstancias difciles y de presin. Promueve y participa democrticamente, aceptando acuerdos y respetando a la minora en la organizacin y ejecucin de actividades Es emptico con su grupo de trabajo y comunica sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta, libre, honesta y sincera. Aporta ideas originales e innovadoras al grupo, asumiendo riesgos en la ejecucin del trabajo. Reconoce al hombre como creador y recreador de cultura emprendedora que sienta las bases en la regin Junn. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indgenas y nativas como parte de su etnia e identidad cultural. Es perseverante ante los obstculos significativos que se le presentan al producir diversos textos que comparte con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente.

Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad sus pensamientos, ideales y sentimientos en un contexto de comunicacin interpersonal y grupal. Defiende sus ideas con capacidad de persuasin y liderazgo en la solucin de problemas socioculturales y econmicos de su

Realiza un juicio critico sobre la exposicin de sus pares valorando la informacin vertida Describe el proceso creativo de productos elaborados en su localidad y regin Analiza el proceso de la adaptacin de las nuevas tecnologas a la situacin productiva local y regional. Analiza la aplicacin de sistemas tecnolgicos productivos que reducen el uso de energa no renovable por la renovable Argumenta en forma clara , precisa y ordenada un tema de trabajo relacionado a aspectos socioculturales. Realiza el relato de noticias periodsticas acontecidas en el mbito local, regional, nacional y mundial con buena diccin, entonacin, fluidez y postura correcta haciendo uso de tcnicas de impostacin vocal.. Representa obras de teatro de autores locales , regionalese internacionales en diversos escenarios demostrando su talento. Juzga la informacin proveniente de diversos medios de comunicacin sometindolo al anlisis crtico, analtico y reflexivo Enjuicia la eficacia de la comunicacin informal que

localidad y regin. Es atento ,respetuoso y crtico de las diversas ideas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la informacin que proviene de los medios de comunicacin

utiliza el interlocutor Argumenta sus ideas asumiendo un pensamiento autnomo no permitiendo la manipulacin e influencia externa de sus pares. Compara la influencia de tecnologas contaminantes y limpias en el ecosistema de su localidad y la regin planteando alternativas de solucin. Organiza dilogos en un ambiente de armona acerca de los problemas emocionales que se presentan en las personas y las formas de superar cada una de ellas. Realiza la exposicin de temas de inteligencia emocional (Daniel Goleman) ante sus compaeras y pblico en general Argumenta en forma convincente temas relacionados a identidad cultural de nuestra localidad, regin y pas Organiza diversas actividades mostrando actitud de liderazgo para la mejora de aspectos que necesitan cambios en su entorno escolar, familiar y comunal. Organiza reuniones con los lderes de la sociedad organizada de su comunidad para recopilar informacin de las potencialidades y necesidades y dar a conocer a los dems Enjuicia aspectos ticos que atentan contra la sociedad dando propuestas o alternativas de solucin. Planifica y organiza el discurso acadmico. Analiza e interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad. Enjuicia a travs del debate temas de inters personal, local, regional, nacional y mundial opinando con pertinencia y control emocional . Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los gneros cinematogrficos que observa. Formula propuestas de solucin a problemas socioeconmicos observados en las salidas de estudio y cotidianidad de vida.. Realiza lecturas de su inters ( mitos, cuentos, leyendas, poesas, artculos cientficos, novelas cortas,etc) en un espacio motivador y las comenta con sus compaeros. Realiza la interiorizacin y comprende del mensaje que encierran los textos literarios que respondan a su inters personal, local, regional y nacional. Analiza con profundidad acorde a su edad textos literarios de nuestro contexto local, regional, nacional y mundial. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, manuales, guas, Identifica diversidad lingstica que se practica en su localidad, regin, y pas Compara la toponimia de su su localidad , regin y pas para fortalecer su sentido de pertenencia. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas signifacativas del

COMPRENSION DE TEXTOS: Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales, nacionales y universales para desarrollar su espiritualidad, sensibilidad esttica y juicio crtico. Utiliza diversos mtodos,

texto. Aplica tcnicas de estudio en diferentes tipos de textos para mejorar su nivel de Comprensin Lectora. Compara los mtodo de investigacin cuantitativa y cualitativa. Analiza con sentido crtico diversas informaciones que provienen de los medios de comunicacin . Analiza textos que contiene temas de tecnologas tradicionales de bajo impacto ambiental y de mejores rendimientos. Realiza el procesamiento de informacin de textos funcionales y no funcionales para aplicarlos en las diferentes reas y en su vida cotidiana. Realiza la obtencin e interpretacin de informacin utilizando diferentes organizadores de conocimiento Selecciona informacin de distintos medios de comunicacin para procesarlas y desarrollar macrohabilidades. (Analisis, sntesis, enjuiciamiento, evaluacin, observacin, aplicacin) Utiliza el diccionario enciclopdico y filosfico para comprender el significado de las palabras que encuentra en los diferentes textos que lee. Interpreta y obtiene informacin demostrando dominio y actualizacin de conocimientos necesarios para mostrarlos en diferentes organizadores de conocimiento. Analiza e interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad.. Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del gnero al que pertenece Diferencia las figuras literarias que utilizan los autores en los textos que produce. Realiza lectura de novelas locales, regionales, nacionales e internacionales que pertenecen a diversos movimientos y escuelas literarias. Identifica las caractersticas y estilos que presenta cada corriente literaria producida en diversas poca Elabora diversos textos literarios con imaginacin , fantasa y creatividad. Realiza la produccin de diversos materiales que se le encarga, lo hace con autonoma y originalidad Realiza la produccin de diversos textos en su lengua materna con creatividad e innovacin para desarrollarse y afirmar su autoestima. Utiliza tecnologas de la informacin y la comunicacin para. proyectar con recursos de multimedia sus trabajos individuales y grupales. Formula nuevas ideas que signifiquen aportes para la solucin de problemas socioeconmicos de su comunidad a partir de la interrelacin de conocimientos en las diversas reas Realiza la redaccin de documentos funcionales para dar a conocer a sus pares asumiendo una actitud de responsabilidad.

Realiza la revisin y correccin con autonoma y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas en la Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin; diptongos y hiatos; tildacin de palabras especiales Adjetivacin y adverbializacin. Vocabulario: sinnimos y antnimos. Elabora artculos sobre el uso de tecnologas agroindustriales que atentan contra el ecosistema y la salud. Elabora material teatral y literario recrendolo e innovndolo para mostrarlo ante el pblico Planifica y elabora entrevistas escritas para encuestar a personajes importantes y trascendentes de la comunidad local y regional. Elabora monografas sobre la etnografa, iconografa de su localidad y regin. Organiza la planificacin de reportajes que abordan problemticas de su entorno que necesitan solucin de corto y mediano plazo. Elabora afiches , avisos publicitarios, boletines , trpticos, pancartas, grafitis , fascculos, organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen utilizando las herramientas informticas.

Expresa con sinceridad y autenticidad lo que piensa y siente. Tolera las opiniones divergentes de sus pares, respetando y valorando la riqueza pluriculturalidad de la regin y el territorio nacional. Mantiene la calma para expresar su pensamiento coherentemente en circunstancias difciles y de presin. Promueve y participa democrticamente, aceptando acuerdos y respetando a la minora en la organizacin y ejecucin de actividades Es emptico con su grupo de trabajo y comunica sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta, libre, honesta y sincera. Aporta ideas originales e innovadoras al grupo, asumiendo riesgos en la ejecucin del trabajo. Reconoce al hombre como creador y recreador de cultura emprendedora que sienta las bases en la regin Junn. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indgenas y nativas como parte de su etnia e identidad cultural. Comparte con el grupo su visin futura respecto a su persona, el grupo, la localidad y la regin. Es perseverante ante los obstculos significativos que se le presentan al producir diversos textos que comparte con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente.

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Expresa con espontaneidad, seguridad y claridad sus pensamientos, ideales y sentimientos en un contexto de comunicacin interpersonal y grupal. Defiende sus ideas con capacidad de persuasin y liderazgo en la solucin de problemas socioculturales y econmicos de su localidad y regin. Es atento ,respetuoso y crtico de las diversas ideas que manifiesta cada miembro de su entorno y de la informacin que proviene de los medios de comunicacin

Realiza un juicio critico sobre la exposicin de sus pares valorando la informacin vertida Describe el proceso creativo de productos elaborados en su localidad y regin Analiza el proceso de la adaptacin de las nuevas tecnologas a la situacin productiva local y regional. Analiza la aplicacin de sistemas tecnolgicos productivos que reducen el uso de energa no renovable por la renovable Compara la influencia de tecnologas contaminantes y limpias en el ecosistema de su localidad y la regin planteando alternativas de solucin. Realiza la exposicin de temas de inteligencia emocional (Daniel Goleman) ante sus compaeras y pblico en general Realiza el relato de noticias periodsticas acontecidas en el mbito local, regional, nacional y mundial con buena diccin, entonacin, fluidez y postura correcta haciendo uso de tcnicas de impostacin vocal. Representa obras de teatro de autores locales , regionales e internacionales en diversos escenarios demostrando su talento. Juzga la informacin proveniente de diversos medios de comunicacin sometindolo al anlisis crtico, analtico y reflexivo Enjuicia la eficacia de la comunicacin informal que utiliza el interlocutor Argumenta sus ideas asumiendo un pensamiento autnomo no permitiendo la manipulacin e influencia externa de sus pares. Compara la influencia de tecnologas contaminantes y limpias en el ecosistema de su localidad y la regin planteando alternativas de solucin Organiza dilogos en un ambiente de armona acerca de los problemas emocionales que se presentan en las personas y las formas de superar cada una de ellas. Realiza la exposicin de temas de inteligencia emocional (Daniel Goleman) ante sus compaeras y pblico en general Argumenta en forma clara , precisa y ordenada un tema de trabajo relacionado a aspectos socioculturales Organiza diversas actividades mostrando actitud de liderazgo para la mejora de aspectos que necesitan cambios en su entorno escolar, familiar y comunal. Organiza reuniones con los lderes de la sociedad organizada de su comunidad para recopilar informacin de las potencialidades y necesidades y dar a conocer a los dems Falta autor de liderazgo Enjuicia aspectos ticos que atentan contra la sociedad

Lee y comprende textos literarios y no literarios que producen los escritores locales, regionales, nacionales y universales para desarrollar su espiritualidad, sensibilidad esttica y juicio crtico. Utiliza diversos mtodos, estrategias, tcnicas de estudio y medios audiovisuales con intenciones de obtener informacin y datos que requiere.

dando propuestas o alternativas de solucin Planifica y organiza el discurso acadmico y poltico. Enjuicia a travs del debate temas de inters personal, local, regional, nacional y mundial opinando con pertinencia y control emocional. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los gneros cinematogrficos que observa. Formula propuestas de solucin a problemas socioeconmicos observados en las salidas de estudio y cotidianidad de vida.. Realiza la lectura de su inters ( mitos, cuentos, leyendas, poesas, artculos cientficos, novelas,etc) en un espacio motivador y las comenta con sus compaeros. Realiza la interiorizacin y comprende del mensaje que encierran los textos literarios que respondan a su inters personal, local, regional y nacional. Identifica ideas principales en diversos textos de trabajo aplicando tcnicas de lectura(subrayado, sumillado, etc.) Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas signifacativas del texto. Identifica la variaciones sociolingsticas que se practica en su localidad, regin, pas y del mundo. Realiza averiguaciones de la toponimia de su su localidad , regin y pas para fortalecer su sentido de pertenencia. Analiza con profundidad acorde a su edad textos literarios de nuestro contexto local, regional, nacional y mundial. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, manuales, guas, Aplica tcnicas de estudio en diferentes tipos de textos para mejorar su nivel de Comprensin Lectora. Analiza con sentido crtico diversas informaciones que provienen de los medios de comunicacin . Analiza textos que contiene temas de tecnologas tradicionales de bajo impacto ambiental y de mejores rendimientos. Analiza e interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad.. Realiza el procesamiento de informacin de textos funcionales y no funcionales para aplicarlos en las diferentes reas y en su vida cotidiana. Selecciona informacin de distintos medios de comunicacin para procesarlas y desarrollar macrohabilidades. (Analisis, sntesis, enjuiciamiento, evaluacin, observacin, aplicacin) Realiza la obtencin e interpretacin de informacin utilizando diferentes organizadores de conocimiento Utiliza el diccionario enciclopdico y filosfico para comprender el significado de las palabras que encuentra en los diferentes textos que lee.

Produce textos literarios y de carcter filosfico y cientfico a travs de la escritura e imgenes cono verbales con lenguaje y estilo propio, en ellos da a conocer su mundo imaginario y real considerando las caractersticas de los interlocutores y el uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

Identifica la estructura de la obra literaria y las caracteristicas del gnero al que pertenece Realiza lectura de novelas locales, regionales, nacionales e internacionales que pertenecen a diversos movimientos y escuelas literarias. Identifica las caractersticas y estilos que presenta cada corriente literaria producida en diversas pocas Compara los mtodo de investigacin cuantitativa y cualitativa. Elabora diversos textos literarios con imaginacin , fantasa y creatividad. Realiza la produccin de diversos materiales que se le encarga, lo hace con autonoma y originalidad Realiza la produccin de diversos textos en su lengua materna con creatividad e innovacin para desarrollarse y afirmar su autoestima. Utiliza tecnologas de la informacin y la comunicacin para. proyectar con recursos de multimedia sus trabajos individuales y grupales. Formula nuevas ideas que signifiquen aportes para la solucin de problemas socioeconmicos de su comunidad a partir de la interrelacin de conocimientos en las diversas reas Realiza la redaccin de documentos funcionales para dar a conocer a sus pares asumiendo una actitud de responsabilidad. Realiza la revisin y correccin con autonoma y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas en la Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin; diptongos y hiatos; tildacin de palabras especiales. Adjetivacin y adverbializacin.Vocabulario: sinnimos y antnimos. Elabora artculos sobre el uso de tecnologas agroindustriales que atentan contra el ecosistema y la salud. Elabora material teatral y literario recrendolo e innovndolo para mostrarlo ante el pblico. Planifica y elabora entrevistas escritas para encuestar a personajes importantes y trascendentes de la comunidad local y regional. Elabora monografas sobre la etnografa, iconografa de su localidad y regin. Organiza la planificacin de reportajes que abordan problemticas de su entorno que necesitan solucin de corto y mediano plazo. Elabora afiches , avisos publicitarios, boletines , trpticos, pancartas, grafitis, revistas manuscritas, fascculos, organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen Elabora la matriz de consistencia del proyecto de investigacin. Utiliza mtodos de investigacin cualitativa para

investigar problemas socioeconmicos. Formula hiptesis de alternativas de solucin de problemas socioeconmicos de su localidad. Elabora instrumentos de investigacin cualitativa para el recojo de datos empricos y tericos. Utiliza tcnicas de operacionalizacin de variables de una hiptesis. Selecciona material relevante para el consolidado de la investigacin. Redacta informes de las investigaciones realizadas.

Expresa con sinceridad y autenticidad lo que piensa y siente. Tolera las opiniones divergentes de sus pares, respetando y valorando la riqueza pluriculturalidad de la regin y el territorio nacional. Mantiene la calma para expresar su pensamiento coherentemente en circunstancias difciles y de presin. Promueve y participa democrticamente, aceptando acuerdos y respetando a la minora en la organizacin y ejecucin de actividades Es emptico con su grupo de trabajo y comunica sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta, libre, honesta y sincera. Aporta ideas originales e innovadoras al grupo, asumiendo riesgos en la ejecucin del trabajo. Reconoce al hombre como creador y recreador de cultura emprendedora que sienta las bases en la regin Junn. Valora la produccin intelectual de los autores locales, regionales, nacionales e internacionales. Reconoce y valora las lenguas maternas de los pueblos indgenas y nativas como parte de su etnia e identidad cultural. Comparte con el grupo su visin futura respecto a su persona, el grupo, la localidad y la regin. Es perseverante ante los obstculos significativos que se le presentan al producir diversos textos que comparte con sus pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos, admitiendo que ha cometido error y sealando las dificultades oportunamente.

Actualmente vivimos en un mundo globalizado que se caracteriza por el intercambio de conocimientos, tecnologa, costumbres, economa e idiomas. Siendo el Ingls el idioma ms utilizado en la mayora de los pases; el Per no puede quedar ajeno a estos cambios. Nuestra regin poseedora de grandes recursos en las zonas ALTO ANDINA, VALLE DEL MANTARO Y SELVA CENTRAL: humanos, ecolgicos, tursticos, histricos y culturales requiere que sus habitantes haciendo uso de esta segunda lengua potencialicen estos recursos desarrollando un espritu emprendedor, dando a conocer en ingls a otros pases todas estas riquezas lo cual permitir generar un movimiento econmico en su zona mejorando su calidad de vida. En esa perspectiva la Institucin Educativa debe brindar, a los estudiantes, los espacios y el tiempo necesario para poner en prctica estrategias que le permitan comunicarse y a la vez desarrollar sus capacidades comunicativas. Ello obliga a que los docentes, en el desarrollo de los procesos pedaggicos, eviten el excesivo nfasis de la gramtica y el aprendizaje aislado de la Fontica y vocabulario y ms bien generen situaciones comunicativas donde los estudiantes utilicen las estrategias necesarias para que la comunicacin sea fructfera, tanto cuando habla o escribe, co0mo cuando escucha o lee. Siendo el propsito del rea desarrollar en los estudiantes sus capacidades comunicativas se considera al texto como una unidad bsica de comunicacin y de all partir para la reflexin gramatical a travs de las diferentes actividades que se propongan. ste -oral o escrito- tiene una estructura definida y es el resultado de una situacin de comunicacin, donde existen determinadas reglas de gramtica textual, que le dota de cohesin y coherencia dndole sentido a aquello que se quiere expresar o comunicar. Esta es la razn por la que se sugiere, en lo posible, utilizar textos completos, y de preferencia autntica, es decir considerando la lingstica

textual y no la gramtica tradicional, textos que han sido producidos con un propsito comunicativo en un contexto real. El rea de Ingls considera y desarrolla Organizadores y/o Capacidades tales como: Expresin y Compresin Oral, Comprensin de textos y produccin de textos, cabe sealar que en los tres Organizadores se desarrollan las cuatro habilidades del idioma ingls (Listening, Speaking, Reading and Writing), con nfasis en Listening y Speaking. Se plantea los siguientes ejes orientadores: Desarrollo emocional, identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad. Con este eje orientador se busca que el estudiante identifique sus rasgos individuales que los caracterizan frente a los dems, aceptndose como son y formando parte de una comunidad con una cultura particular, que le va a permitir interactuar con otras culturas respetndolas y valorando la suya. Uso adecuado de la tecnologa de informacin y comunicacin social y competencia digital. Este eje implica el uso constante de las TICs que le permitir estar interconectado y adquirir informacin actualizada en forma permanente. Desarrollando destrezas, habilidades, que le faciliten el uso eficiente de los recursos tecnolgicos. Educacin del movimiento, desarrollo de la creatividad, innovacin y emprendimiento. Poseedores de una riqueza natural, ecolgica, turstica e histrica desarrollarn creativamente guas informativas tursticas en ingls, con la intencin de generar mayor productividad en su zona a travs de la organizacin de micro empresas que brindan servicios tursticos permitiendo de esta manera un desarrollo sostenible en la regin. Es necesario sealar que la propuesta del rea es flexible que ser adecuado de acuerdo al contexto y caractersticas de las Instituciones Educativas considerando la ubicacin geogrfica de stas.

El rea de Idioma Extranjero: ingls en el Diseo Curricular Regional de la Educacin Bsica Regular est organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con las habilidades comunicativas.

Un enfoque es un conjunto integrado de creencias tericas y prcticas que involucran tanto el mtodo como la programacin; compromete los principios que vienen a reflejar la Naturaleza de la lengua y Naturaleza del Aprendizaje, un enfoque provee principios para decidir qu clase, qu competencias y qu contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales son apropiados. Estas elecciones no deben ser arbitrarias deben basarse en principios filosficos bien explicitados que tiene que ver con la Naturaleza de la Lengua y principios psicolgicos que tiene que ver con la Naturaleza del Aprendizaje. En este sentido el Diseo Curricular Regional en concordancia con el DCN sugieren que el enfoque para la enseanza de lengua extranjera en la Regin y en las Instituciones Educativas sea el ENFOQUE COMUNICATIVO:,THE COMMUNICATIVE APPROACH , el cual es un enfoque para la enseanza de segunda lengua o lengua extranjera que enfatiza que la meta de aprender un idioma es lograr la competencia comunicativa. El enfoque comunicativo ha sido desarrollado particularmente por

lingistas britnicos como una reaccin en contra de los enfoques basados en la gramtica como el enfoque audio-oral o audio-lingual. Los materiales usados con un enfoque comunicativo frecuentemente: 1. Ensean la lengua que se necesita para expresar y comprender diferentes tipos de funciones como solicitar algo, describir, expresar gustos y disgustos, etc. 2. Estn basados en un syllabus funcional organizado comunicativamente. 3. Enfatizan los procesos de comunicacin tales como usar la lengua apropiadamente en diferentes tipos de situaciones; usar la lengua para realizar diferentes tipos de tareas por ejemplo: resolver rompecabezas, conseguir informacin, etc. Usar la lengua para la interaccin social con otras personas. Se sugiere tener en cuenta los siguientes principios: a. Cada vez que sea posible se debe introducir la lengua autntica como es usada en un contexto real. b. El ser capaz de descubrir la intencin del hablante o del escritor es parte de ser comunicativamente competente. c. La lengua que se aprende es un vehculo para la comunicacin en la clase, no slo un objeto de estudio. d. Una funcin puede tener muchas formas lingsticas. Dado que el enfoque del curso es el uso real de la lengua se presenta al mismo tiempo una variedad de formas lingsticas. La interaccin comunicativa estimula la relacin de cooperacin entre los estudiantes. Les da a los alumnos la posibilidad de negociar el significado. e. El contexto social en el que se desarrolla el acto de comunicacin es esencial para dar sentido a lo que se dice. f. El aprender a usar apropiadamente las formas de la lengua es una parte importante de la competencia comunicativa. g. El docente acta como consejero durante las actividades comunicativas. h. En la comunicacin el hablante tiene la eleccin no slo de qu decir sino de cmo decirlo. i. La gramtica y el vocabulario que los alumnos aprenden se desprende de la funcin, del contexto situacional y de los roles de los interlocutores. j. Se debe dar a los estudiantes oportunidades para que desarrollen estrategias para interpretar el lenguaje tal y como lo usan los hablantes nativos. k. Los alumnos deben trabajar con el lenguaje a un nivel de discurso (ms all de la oracin). Debe aprender sobre cohesin y coherencia, propiedades de la lengua que permiten poner las oraciones juntas. l. Se toleran los errores, los que son vistos como un indicador del desarrollo de las habilidades de comunicacin. El xito de los alumnos se determina tanto por su fluidez como por su correccin al expresarse. m. Una de las mayores responsabilidades del docente es establecer situaciones en las que se promueva la comunicacin.

Unidad bsica de comunicacin. Prioriza el sentido del texto, mientras que la Gramtica sirve de soporte pero no es el fin. Se sustenta en la Lingstica Textual, la Socio lingstica y la Psicologa Cognitiva.

Las competencias de ciclo y grado describen los logros que alcanzan los estudiantes en cada Ciclo de la Educacin Bsica Regular, expresados en actuaciones idneas o un saber hacer. Estas son jerarquizadas de acuerdo al nivel de complejidad de las capacidades y actitudes, orientados desde el Diseo Curricular Nacional cruzadas con las Competencias Regionales y contextualizadas con una mirada Regional.

Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensin y Produccin de textos orales y esto implica el desarrollo de dos habilidades (Listening and Speaking). Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propsitos relacionados con la vida cotidiana del entorno familiar y social del estudiante. Involucra el saber escuchar y expresar las propias ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con interlocutores diferentes.

La comprensin de textos implica desarrollar la habilidad especfica del Idioma ingls (Reading) y consiste la reconstruccin del sentido del texto, proceso que permite distinguir las ideas principales y secundarias de informacin escrita. Facilita la recepcin crtica de la informacin para una adecuada interaccin comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes.

En produccin de textos se desarrolla la habilidad pendiente (Writing), que conlleva a la expresin de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una reestructuracin de informacin previamente planificados. Esto motiva el espritu activo y creador, y adems, facilita el manejo adecuado de los cdigos Lingsticos y no Lingsticos.

Los conocimientos planteados de manera jerrquica y organizada articulando los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria sirven de soporte para el desarrollo de las capacidades especficas y el logro de las competencias comunicativas. Lo lxico, Fontico, recursos no verbales, Gramtica y Ortografa, consideramos que se debe trabajar transversalmente con todo los contenidos. Adems de las capacidades y los conocimientos, el rea desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el contexto regional.

Los valores constituyen el sustento que orientan el comportamiento individual y grupal y se evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida. Se sugiere entre otros, desarrollar los siguientes valores: Libertad y autonoma Respeto y tolerancia Solidaridad Justicia Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar, describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin de los valores previstos y las

competencias del rea curricular. Las actitudes tienen elementos cognitivos, afectivos y conductuales, y se trabajan transversalmente en todas las reas y espacios. Sin embargo las actitudes relacionadas directamente con el desarrollo de las capacidades en el rea de Ingls deben estar vinculadas con el inters en el aprendizaje, la perseverancia en la tarea, el uso adecuado del tiempo libre, el sentido de organizacin, la responsabilidad en las actividades, la iniciativa, la autonoma, la participacin y consulta permanente, la creatividad e investigacin, el respeto al medio ambiente entre otros aspectos. Se sugiere, entre otras, las siguientes actitudes ante el rea: Cumple con sus tareas. Respeta a sus compaeros. Respeta y valora ideas, creencias y manifestaciones culturales de su regin. Respeta los acuerdos y normas establecidas. Valora y protege el medio ambiente poniendo en prctica una cultura forestal. Persevera la prctica de las 3 Rs (Reciclar, Reducir y Reusar). Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

3 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Escucha, comprende y expresa palabras y frases cortas relacionando a su contexto en la segunda lengua. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Escucha expresiones sencillas en segunda lengua, relacionndolas con la lengua materna. LOOK AT, DONT PLAY Comprende palabras en situaciones comunicativas. HELLO, BYE, LETS GO, COME ON Expresa algunas palabras relacionadas con su contexto en segunda lengua.MOM, DAD, CAT, DOG. COMPRENSIN DE TEXTOS: Observa grficos con horarios diferentes e indica la manera de saludar en ingls cuando es de maana y al despedirse. Nombra objetos de su saln identificando colores. Responde con claridad a la pregunta que se les hace sobre: el color de un objeto o animal determinado. Describe la forma de un objeto presentado. Menciona elementos del aula de acuerdo al numeral solicitado.

comprende que llevan un mensaje. Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicacin e informacin, haciendo diferentes signos y grafas segn sus posibilidades. Saluda en ingls a las personas con las que se encuentre: GOOD MORNING y se despide de ellas tambin en ingls GOOD BYE. Comprende y ejecuta rdenes: STAND UP, SIT DOWN Elabora un dibujo de su I.E.; incrementa en su vocabulario la palabra GARDEN (SCHOOL), door, window. Observa objetos del saln de clase e identifica los que son de color: rojo (RED), Amarillo (YELLOW), Azl (BLUE), Verde (GREEN). Responden a la pregunta WHAT COLOR IS THIS?.... IT IS. Identifica las diversas figuras geomtricas: CIRCLE, TRIANGLE, SQUARE, RECTANGLE Menciona los miembros de la familia (FATHER,MOTHER,SISTER, BROTHER) Dibuja y nombran frutas de consumo diario: APPLE, BANANA, PEAR, ORANGE. Recorta y arma las mascotas: PETS: DOG, CAT, TURTLE, FISH, RABITT. Identifica y coloca una X en los conjuntos con un N de elemento(s), sealado(s): ONE, TWO, THREE, FIVE.

ACTITUDES Disfruta y se esfuerza por expresar algunas palabras sencillas en segunda lengua. Muestra inters por conocer una segunda lengua. 4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Incrementa su vocabulario haciendo uso de frases cortas relacionadas con su contexto. COMPRENSIN DE TEXTOS: Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados. Responde con claridad y argumentan sus respuestas sobre lo explicado. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Incrementa su vocabulario, utilizando frases cortas relacionadas con su contexto: HELLO, MISS, BYE MOM Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas: LETS PLAY, DEAR MISS COMPRENSIN DE TEXTOS: Identifica imgenes describiendo caractersticas de los grficos, objetos o personajes observados Responde con claridad y argumentan respuestas sobre lo explicado. Utiliza pautas de la lengua escrita para la lectura: posicin de un objeto dentro (in) fuera (out), tamao largo (long) corto (short). Clasifica objetos que identifican un determinado contexto. Comprende diversos textos explicando las ideas principales del mismo. PRODUCCIN DE TEXTOS: Expresa sus sentimientos e ideas mediante el dibujo incluyendo grafas para representar sus vivencias. Planifica la produccin de textos qu y para quien lo harn.

Construye colectivamente textos sencillos dictados por el docente. Utiliza cdigos no grficos para dar informacin cotidiana. Identifica el da y la noche saluda de acuerdo a la situacin con las expresiones: GOOD MORNING, GOOD NIGHT. Clasifica y recortan objetos del saln de clase: PENCIL, CRAYON, GLUE, SCISSORS, MARKER, ERASER Elabora bolillas de papel de colores: RED, YELLOW, BLUE, GREEN y los pega en las figuras sealadas (CIRCLE, TRIANGLE, SQUARE, RECTANGLE) WHAT SHAPE IS IT? Utiliza el dibujo para expresar su rostro y nombra sus partes en ingls (FACE, EAR, EYES, MOUTH). Dibuja a su familia (FAMILY MEMBERS: FATHER, MOTHER, SISTER, BROTHER), luego recorta y decora su dormitorio. Utiliza adecuadamente: IN - OUT Where is the? It is in the box. It is out the box. Relaciona su gnero con las prendas de vestir que usa.(SHIRT, PANTS, SHOES, SKIRT, BLOUSE) Dibuja tantos objetos como muestra cada nmero (1-10) Prepara una ensalada de fruta (APPLE, PEAR, ORANGE, BANANA, PINEAPLE) Identifica las palabras HE SHE Diferencia el color blanco (WHITE) del color negro (BLACK) Identifica animales caractersticos de su zona.

Diferencia expresiones de sentimiento: FEELINGS: HAPPY (FELIZ), SAD (triste). ACTITUDES Escucha con inters y disfruta al participar oralmente en una interaccin. Muestra inters por aprender una segunda lengua. 5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto. Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres, objetos, paisajes de su contexto. COMPRENSIN DE TEXTOS: Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados discriminando visualmente detalles principales. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. Realiza lectura silenciosa de diversos textos de hechos CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: I want a banana, I like an apple, I dont like A blue pen, a new book, a black cat, a good boy Lets play, please help me, please bathroom.

COMPRENSIN DE TEXTOS: Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los detalles principales. Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos. Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje relacionndolo con sus propias experiencias. Sigue indicaciones sencillas para elaborar trabajos sencillos. Identifica y utiliza pautas de lengua escrita para la lectura orientacin: de izquierda a derecha.

PRODUCCIN DE TEXTOS: Produce con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. Produce diferentes textos planificando el qu, para qu y cmo del texto, luego escribe su nombre. Reproduce palabras y textos pequeos para dar informacin. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre. Comunica verbalmente ideas e historias sencillas sobre su produccin y comprende que llevan un mensaje. Observa figuras y completa paisajes relacionando con las expresiones: GOOG MORNING, GOOD AFTERNOON Y GOOD NIGHT. Comprende y responde la pregunta WHAT IS YOUR NAME? MY NAME IS Identifica las diversas formas SQUARE, CIRCLE, TRIANGLE, OVAL, DIAMOND) y las pinta con colores adecuados (RED, BLUE, YELLOW, ORANGE, GREEN, BROWN). Describe los diversos objetos del saln de clase. WHAT IS THIS? This is a (an) Dibuja un rostro y va verbalizando cada parte de este (EYES, NOSE, MOUTH, EAR, FACE) Identifica las diferentes partes de su cuerpo(HEAD, NECK, SHOULDERS, ELBOW, ARMS, HANDS, FINGERS, KNEE, LEGS, FOOT-FEET).

ACTITUDES Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oraciones sencillas. Participa con inters y se esfuerza por comunicarse en la segunda lengua para entrar en interaccin con los dems.

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Escucha y comprende mensajes sencillos Describe personas, animales, lugares, que conoce con claridad y usando nuevo vocabulario CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Escucha y comprende mensajes sencillos: Greetings: GOOD MORNING, GOOD AFTERNOON, GOOD EVENING Describe a las personas con claridad, animales de su entorno, objetos con claridad usando el nuevo vocabulario: Commands and instructions: stand up, sit down, open the door, close the door Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo a las situaciones. The alphabet, Pronunciacin adecuada de textos orales. Formula y responde preguntas sencillas: What is your name? My name is

COMPRENSIN DE TEXTOS: Lee textos con imgenes vocabulario y estructuras sencillas. Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establecen entre ellas-

COMPRENSIN DE TEXTOS: Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases. SHAPES: TRIANGLE, SQUARE, RECTANGLE, DIAMOND, OVAL COLORS: BLUE, GREEN, YELLOW, RED, BLACK, WHITE Lee textos con imgenes vocabulario y estructuras sencillas: ANIMALS PETS. Lee en forma oral o silenciosa textos. OBJECTS OF THE BAGPACK: RULER, BOOK, ERASER, PEN, PENCIL, NOTEBOOK, ETC. Reconoce los personajes de un texto. MY FAMILY: FATHER, MOTHER, SISTER, BROTHER, UNCLE, AUNT, GRANDFATHER, GRANDMOTHER.

PRODUCCIN DE TEXTOS: Produce textos en situaciones comunicativas. THE WEATHER: COLD, CLOUDY, WARM, RAINY. Escribe con facilidad nombres y textos cortos: CLOTHES: TSHIRT, PANTS, SHORT, CRESS, SWEATER, BOOTS, SHOES, SKIRT, ETC. When it is cold, I use a... Identifica frutas y verduras que consumen en su alimentacin diaria. VEGETABLES AND FRUITS Describe las frutas y verduras con claridad. WHAT IS THIS? IT IS A (AN) WHAT COLOR IS IT? IT IS Escribe los nmeros solicitados en los diagramas: CARDINAL NUMBERS (1-20) Identifica partes de su casa: MY HOUSE: LIVING ROOM, DINING ROOM, KITCHEN, BEDROOM, BATHROOM. Reconocen las partes de su cuerpo: MY BODY: HEAD, NECK, ARMS, HANDS, FINGERS, etc. Identifica ACTION WORDS: LISTEN, SPEAK, WRITE and READ. ACTITUDES Demuestra seguridad y confianza al escribir en ingls. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Se alegra con sus logros. SEGUNDO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee. Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno. COMPRENSIN DE TEXTOS: Selecciona el texto segn sus intereses. Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters infiriendo significados. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee: GREETINGS: Hi!, I am My name is... Se expresa con espontaneidad en dilogos cortos. Describe objetos del aula, sealando color y forma: BOARD, DESK, WATCH, BLUE, BROWN, RECTANGLE, CIRCLE, etc.

COMPRENSIN DE TEXTOS: Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas: PERSONAL PRONOUNS Lee en forma oral y silenciosa textos de su inters infiriendo significados: FAMILY MEMBERS Lee textos en diferentes formatos: recetas, formatos, cuadros, afiches, etc. RECIPES (FRUITS AND

VEGETABLES) ANIMALS OF EACH ZONE OF THE REGION (Alto Andina, Valle del Mantaro, Selva Central) PRODUCCIN DE TEXTOS: Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar. PRODUCCIN DE TEXTOS: Produce textos teniendo en cuenta las reglas gramaticales: Demonstrative THIS IS A THIS IS AN Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar COMMUNITY WORKERS, THIS IS MRS, SHE IS A IMPORTANT PUBLIC PLACES SENSES: Smell, taste, see, hear, feel DAYS OF THE WEEK CARDINAL NUMBERS (1-30). THERE IS / THERE ARE ACTION WORDS: Write, jump, speak and wash.

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Disfruta sus producciones.

TERCER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadasDescribe y narra oralmente temas cercanos a su inters. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada: GREETINGS (His name is, her name is, FAREWELLS (good bye, see you tomorrow, see you later) Comprende el tema a partir de situaciones comunicativas a los que tiene acceso: GRAND FATHERS FARM, Wild Junins Region Animals. COMPRENSIN DE TEXTOS: Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginario: COME IN THE RESTAURANT (menes) Comprende textos descriptivos, informativos e instructivos: physical appearance: (Tall, handsome, ugly, etc.) PRODUCCIN DE TEXTOS: Utiliza: PERSONAL PRONOUNS, POSSESSIVE ADJECTIVES Elabora su rbol genealgico: (THE FAMILY TREE) AM, ARE, IS. MONTHS OF THE YEAR (JUNINS REGIONAL CALENDAR) WHEN IS YOUR BIRTHDAY? IT IS IN Escribe los nmeros cardinales: (1-60) THE TIME (a quarter, oclock) Identifica las instituciones pblicas importantes de su ciudad: ACTION VERBS: READ, WRITE, PLAY and LISTEN.

Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Respeta los acuerdos y normas establecidas. Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlos. CUARTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Expone con claridad sobre temas de inters, fauna u otros a partir de situaciones comunicativas. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters. COMPRENSIN DE TEXTOS: Comprende textos sencillos y reconoce las ideas principales. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada al saludar y despedirse: GREETINGS AND FAREWEELS Expone con claridad sobre los animales ms comunes de la Regin Junn.

PRODUCCIN DE TEXTOS: Seala las partes de su cuerpo en ingls: HUMAN BODY Enumera las preposiciones de lugar: IN, ON, AT, IN FRONT OF Utiliza there is- there are para describir objetos del saln de clase: BOARD, MARKER, CHAIR, Identifica THE ACTION WORDS: DANCE, SWIM, EAT, WALK. ACTITUDES Demuestra inters por participar en dilogos cortos y sencillos Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos Valora el esfuerzo realizado al producir su texto Demuestra orden y limpieza en las tareas asignadas.

QUINTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuada. Comprende la idea principal de un determinado texto. COMPRENSIN DE TEXTOS: Expresa la comprensin de lo ledo a travs de imgenes CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas: GREETINGS, FAREWELLS. Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utiliza recursos visuales: INTRODUCING HIS OR HERSELF. COMPRENSIN DE TEXTOS: Recuerda las letras del alfabeto ingls relacionando cada uno con palabras que empiezan con aquellas.

Usa adecuadamente el diccionario en Espaol-Ingls, Ingls-Espaol. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos de los textos que lee: CELEBRATIONS IN MY TOWN (JUNINS REGIONAL CALENDAR), FAMILY RELATIONS. Expresa la comprensin de lo ledo a travs de imgenes visuales: QUANTIFIERS, FRUIT AND VEGETABLES, COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS.

PRODUCCIN DE TEXTOS: Escribe textos de manera organizada:PARTS OF THE HOUSE: THIS,THAT; THESE,THOSE. PREPOSITIONS OF PLACE: IN, ON, AT, UNDER, BEHIND. Escribe textos segn sus intereses y necesidades de comunicacin:VERB TOBE, PIRAMID FOOD, LIKE AND DISLIKES. Identifica vocabulario relacionado a la salud: HUMAN BODY, ACHE AND PAIN. Enumera las actividades ruitinarias: ROUTINE ACTIVITIES: GET UP, FEED THE ANIMALS, GO TO SCHOOL, DO THE HOMEWORK, HELP MY FAHER, GO TO BED, etc. Utiliza los numerous ordinals: ORDINAL NUMBERS: THE SEASONS, THE MONTHS OF THE YEAR, DAYS OF THE WEEK. ACTITUDES Respeta las opiniones de los dems, aun diferentes a las suyas. Muestra respeto e inters cuando participa en dilogos, exposiciones, debates evitando interrupciones, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin. Reconoce la importancia de las estructuras gramaticales y el vocabulario como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. SEXTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Se expresa con pronunciacin adecuada. Dialoga utilizando expresiones formales e informales. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: Expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas cuando saluda, despide o pregunta: GREETINGS AND FAREWELS, INSTRUCTIONS, COMMANDS. Dialoga utilizando expresiones formales: ASK FOR AND GIVE PERSONAL INFORMATION (NAME, AGE, NATIONALITY AND OCCUPATION) Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas cientficos y de actualidad. SCIENTIFIC ADVANCES. COMPRENSIN DE TEXTOS: Escribe textos discontinuos tales como cuadros tablas y organizadores grficos sobre: VERB TO BE AND FAMILY RELATIONS. Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas de acuerdo con una secuencia lgica. ROUTINE ACTIVITIES. Escribe con originalidad diferentes textos en los que pone

de manifiesto su identidad local, regional y nacional: NATIVE FOODS, FOLK DANCES AND OTHERS. SIMPLE PRESENT TENSE. Enumera en forma ascendente y descendente nmeros: ORDINAL AND CARDINAL NUMBERS. PRODUCCIN DE TEXTO: Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas. Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que manifiesta su identidad local y nacional.

PRODUCCIN DE TEXTOS VERB TO BE AND FAMILY RELATIONS. Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas de acuerdo con una secuencia lgica. ROUTINE ACTIVITIES. Escribe con originalidad diferentes textos en los que pone de manifiesto su identidad local, regional y nacional: NATIVE FOODS, FOLK DANCES AND OTHERS. SIMPLE PRESENT TENSE. Enumera en forma ascendente y descendente los nmeros: ORDINAL AND CARDINAL NUMBERS. ACTITUDES Muestra atencin y respeto cuando participa en dilogos, debates y otros evitando interrumpir pidiendo la palabra. Reconoce la importancia de las estructuras gramaticales y el vocabulario como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares.

PRIMER GRADO ORGANIZADORES Y/COMPETENCIAS CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Recursos no Gramtica y Lxico Fontica verbales Ortografa Percibe Greetings and farewells Observa Commands and instructions. Identifica Introduce yourself Diferencia The Alphabet Compara Colors Clasifica Definite and indefinite articles Selecciona There is / There are Recuerda Animals around the world Nombra/Identifica Vegetables and fruits Recuerda Clothes in general. Seala Family tree Enumera Feelings Comunica Cardinal Numbers (1-20) Elabora Nouns in the classroom Utiliza Parts of the house. Clasifica The time Days of the week Percibe Seasons of the year Observa Months of the year Identifica The weather Relaciona/Empareja Professions and occupations. Diferencia Personal Pronouns Compara Present Tense Clasifica Auxiliar be (am, is, are) Selecciona Prepositions (in, on, at) Recuerda

Cumple con sus tareas. Respeta a sus compaeros. Respeta y valora ideas, creencias y manifestaciones culturales de la regin. Respeta los acuerdos y normas establecidas. Valora y protege el medio ambiente poniendo en prctica una cultura forestal. Persevera la prctica de las 3 Rs (Reciclar, Reducir y Reusar). Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Recursos no Gramtica y Lxico Fontica verbales Ortografa Identifica Greetings and farewells Diferencia Nouns in the classroom. Compara Demonstrative Adjectives: That/ This Clasifica /These/Those Selecciona Animals Ordena Fruits /Vegetables Secuencia Clothes Discrimina Family tree Seala Cardinal Numbers (1-100) Enumera Personal Pronouns Comunica Auxiliar be : am-is-are Elabora The time Clasifica Professions and occupations. Organiza Important places of the Region. Prepositions of places (in, on, at, Identifica between, next to, under, in front of) Relaciona/Empareja Adjectives Diferencia Countable and uncountable nouns Compara The possessive (s) Clasifica Means of communication and Selecciona transportation. Recuerda Introduce yourself Ordena WH- Questions: What, Where, Who, Secuencia When How. Discrimina Infinitive verbs Ordena/Secuencia Present progressive (ing) Seala Simple Present Tense: Auxiliary Manipula Do/Does. Enumera Frequency adverbs Comunica Present Progressive (ing) Elabora Time Expressions for the present Utiliza tense. Clasifica Organiza

ACTITUDES Cumple con sus tareas. Respeta a sus compaeros. Respeta y valora ideas, creencias y manifestaciones culturales de la regin. Respeta los acuerdos y normas establecidas. Valora y protege el medio ambiente poniendo en prctica una cultura forestal. Persevera la prctica de las 3 Rs (Reciclar, Reducir y Reusar). Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

Greetings and Farewells Personal Pronouns Cardinal Numbers (1-1000) Ordinal Numbers (1st/50th) How many/ How much Quantifiers Countable and uncountable nouns The possessives. Introduce yourself WH-Question: What, Where, Who, When and How. Simple Present Tense ( Do/Does) Frequency adverbs Simple Past of Be: was/were There was and there were Simple Past Tense: Did Regular and irregular verbs. Time Expressions for the past. Connectors

Cumple con sus tareas. Respeta a sus compaeros. Respeta y valora ideas, creencias y manifestaciones culturales de la regin. Respeta los acuerdos y normas establecidas. Valora y protege el medio ambiente poniendo en prctica una cultura forestal. Persevera la prctica de las 3 Rs (Reciclar, Reducir y Reusar). Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

Greetings and Farewells Cardinal Numbers (1-1000) Ordinal Numbers (1st/50th) Personal Pronouns Countable and uncountable nouns The possessive s. WH-Question: What, Where, Who, When and How. Simple Past of Be: was/were Past continuous (ing, was, were) Future Tense: will and be going to Modal can Time Expressions for the future. Superlative and Comparative Adjectives. Connectors

Cumple con sus tareas. Respeta a sus compaeros. Respeta y valora ideas, creencias y manifestaciones culturales de la regin. Respeta los acuerdos y normas establecidas. Valora y protege el medio ambiente poniendo en prctica una cultura forestal. Persevera la prctica de las 3 Rs (Reciclar, Reducir y Reusar). Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

Greetings and farewells Cardinal Numbers (1-1000) Ordinal Numbers (1st/100th) Personal Pronouns Quantifiers Introduce yourself WH-Question: What, Where, Who, When How. Modal can, could, should, may. Would you like Present Perfect: for, since, yet, already, still. Verbs in Past Participle Tag Question Connectors If clauses in the present Compound words

Cumple con sus tareas. Respeta a sus compaeros. Respeta y valora ideas, creencias y manifestaciones culturales de la regin. Respeta los acuerdos y normas establecidas. Valora y protege el medio ambiente poniendo en prctica una cultura forestal. Persevera la prctica de las 3 Rs (Reciclar, Reducir y Reusar). Aprecia el uso de la tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

A menor nivel ms capacidades y a mayor nivel menos capacidades. Recordando que en el mayor nivel se entiende que tienen desarrollados las capacidades menores, sin embargo se pueden utilizar de acuerdo a las necesidades del educando, y adems tener en cuenta que las capacidades, contenidos y actitudes planteados son sugeridos, que pueden omitir o agregar segn crean conveniente.

El rea de ciencia, tecnologa y ambiente tiene por finalidad contribuir al desarrollo integral de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular, desarrollando sus capacidades de investigacin, creatividad, innovacin y desarrollo de una cultura ambiental sostenible fortaleciendo la prctica de valores, en un proceso continuo y permanente de formacin de su identidad a travs de aprendizajes significativos que respondan a intereses y necesidades de los mismos. El dominio de la investigacin para la vida, impulsando el desarrollo de capacidades relacionadas a la produccin utilizando tecnologas nativas y modernas partiendo de experiencias ldicas y significativas, placenteras gratificantes enmarcados en el fortalecimiento de capacidades y habilidades: observar, hacer preguntas, formular hiptesis, experimentar, recolectar, analizar- procesar informacin emitir juicios valorativos y comunicar los resultados, para indagar el mundo natural, para resolver problemas al mismo tiempo aprender a fomentar y difundir la investigacin en todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad, a valorar y a conservar los conocimientos acumulados ancestralmente por los antiguos pobladores de nuestra regin, as como respetar la cosmovisin andina y selvtica, integrndolos a los conocimientos cientficos actuales, en una visin global e intercultural. Enfatizar el desarrollo de una cultura de gestin ambiental sostenible, que permita a los estudiantes reconocer que las actividades cientfico-tecnolgicas deben coadyuvar a la comprensin y valoracin de la salud y del ambiente en que vivimos a travs de la observacin del mundo que los rodea descubriendo de cmo la ciencia y la tecnologa influyen en nuestra vida diaria asumiendo una actitud crtica, reflexiva en armona con la naturaleza y la sociedad. En tal sentido que los estudiantes comprendan que nuestra

regin es un potencial rico en biodiversidad y est en condiciones de atender a las necesidades fundamentales de nuestra poblacin, aprovechando los recursos naturales para la produccin, hacindose imprescindible la aplicacin de los principios cientficos y tecnolgicos como un imperativo estratgico para el desarrollo de la regin.

Orientado al conocimiento del mismo estudiante como ser biolgico racional, conocedor de su estructura y el funcionamiento de su cuerpo, practicando hbitos de estilos de vida saludable, acciones preventivas de conservacin de su salud, rescatando el uso de la medicina natural y los medicamentos empleados ancestralmente en la regin y los conocimientos de la medicina cientfica contempornea.

Se refiere a que el estudiante est en interaccin permanente con su mundo fsico y su ambiente, del que es parte, cuidando y protegiendo a todos los seres vivientes de su comunidad y de su regin, practicando acciones de emprendimiento como la instalacin de proyectos productivos que conlleven al desarrollo tecnolgico de su institucin y de su comunidad.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Responde a la necesidad potenciar el desarrollo de las capacidades y actitudes en los estudiantes, que le permitan conocer su ambiente, sus componentes, as como algunas de las interacciones e interrelaciones que se producen entre ellos que permiten su existencia y de los diversos ecosistemas de su regin, protegiendo su medio ambiente de los diversos agentes nocivos. c. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO

AMBIENTE c. SERES VIVIENTES TECNOLOGA Y AMBIENTE MUNDO FSICO, Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Comprende el estudio de la metodologa cientfica y la actitud cientfica, los conceptos, procesos y fenmenos fsicosqumicos ms relevantes y su relacin con el desarrollo tecnolgico. As mismo, integra en un mismo plano los conceptos, principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnologa desarrollada y utilizada por el hombre, ambos en el marco de la valoracin y preservacin del ambiente.

Abarca el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnologa en cada uno de estos aspectos. As mismo promueve en el estudiante la valoracin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar humano.

Comprende el estudio de la ciencia y tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con el cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico. Por ello las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actitudes hacia el trabajo cooperativo, el sentido de organizacin, la

0 a 6 meses ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Participa en el cuidado de su salud, tomando iniciativa y disfrutando de hbitos que el adulto fomenta para su desarrollo y conservacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Percibe sabores, olores y sensaciones familiares y de las personas ms cercanas encargadas de su cuidado (pecho de la madre, voces de las personas de su entorno familiar, etc.) Percibe a travs de su cuerpo sensaciones que le brindan durante los momentos: alimentacin, bao y aseo personal. Demuestra curiosidad por probar nuevos alimentos. Observa partes de su cuerpo, en diferentes momentos de la rutina diaria. ACTITUDES

6 a 9 meses ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Descubre diferentes sabores y olores demostrando sus preferencias ( inicio del periodo de primeras papillas, ablactancia) Se alimenta con papillas preparadas con recursos de su localidad. Demuestra comodidad cuando usa diferentes prendas de vestir segn los cambios de clima. Percibe sensaciones de bienestar en diferentes actividades de aseo.

ACTITUDES Manifiesta agrado o desagrado frente a diferentes situaciones: alimentacin, cambio de ropa, entre otros. Disfruta del aseo personal y/o bao diario. Demuestra creciente autonoma en las diferentes actividades que realiza. Expresa sus estados emocionales en diferentes situaciones.

9 a 12 meses ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Se inicia en la prctica de hbitos alimenticios: se lleva alimentos a la boca, coge la cuchara cuando le da de comer. Comparte el men familiar, preparado con recursos de su localidad. Participa en las diferentes actividades de aseo personal. Demuestra progresivamente autonoma al ingerir sus alimentos. Explora y reconoce algunas partes de su cuerpo (con gestos o miradas), cuando el adulto se las nombra o pregunta. ACTITUDES Acepta con agrado variados alimentos. Demuestra curiosidad por la variedad de alimentos que se le ofrece. Disfruta del aseo personal, al iniciar y concluir una actividad. Acepta gradualmente alimentos slidos.

1 a 2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Observa el efecto que producen sus acciones sobre s mismo. Demuestra progresos en la prctica de hbitos alimenticios; toma lquido en la taza en pequeas cantidades, come con cuchara, mastica. Realiza actividades de higiene personal con la ayuda del adulto: Aseo de sus manos, cara, cepillado de los dientes y se peina.

2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Practica hbitos alimentarios para el buen aprovechamiento de los nutrientes en productos de su comunidad. Se esfuerza por terminar su racin alimentaria, mastica bien, cumple horarios, etc. Se alimenta por s solo con monitoreo del adulto participando de la hora de la alimentacin familiar. Realiza actividades de higiene personal con la ayuda del adulto, utilizando tcnicas para el aseo de manos y cepillado de dientes. Manifiesta sntomas de enfermedades comunes que percibe en su organismo. Participa en la preparacin de alimentos balanceados con productos de la zona.

ACTITUDES Disfruta al comer por s solo. Asume con iniciativa actividades de higiene personal. Acepta la atencin del adulto: acciones de vacunacin y control de su crecimiento, entre otros. SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE I CICLO - 0 A 6 MESES

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Identifica a los animales y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, demostrando inters por relacionarse con ellos, a travs de una gestin ambiental sostenible.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Observa, su entorno inmediato: mira con atencin seres vivientes de su entorno. Observa el efecto que produce sus acciones sobre s mismo y los objetos: Descubre que los objetos tienen sonidos cuando los coge de forma intencional: sonajero, piano, pandereta, tambor, pelotitas, maracas, pulseras con sonido. ACTITUDES

6 A 9 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Identifica a los animales y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, demostrando inters por relacionarse con ellos, a travs de una gestin ambiental sostenible. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Explora el ambiente que le rodea: observa, toca, chupa, gatea. Observa el efecto que produce sus acciones sobre los objetos y los repite: tira los objetos varias veces y recoge cuando el objeto es de su agrado. Observa a los animales y plantas de su entorno y muestra inters por tocarlos. ACTITUDES Muestra curiosidad por descubrir el ambiente que le rodea: ruidos, objetos, paisaje, sonidos onomatopyicos, etc. Muestra inters por el efecto que producen sus acciones sobre los objetos. Demuestra inters por tocar a los animales y plantas de su entorno.

9 A 12 MESES ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Identifica a los animales y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, demostrando inters por relacionarse con ellos, a travs de una gestin ambiental sostenible. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Interacta con algunos elementos del mundo fsico: plantas, animales y otros elementos propios de su localidad. Observa el efecto que produce sus acciones sobre s mismo, los objetos y los repite; aplasta intencionalmente su muequito para que suene. Utiliza sus sentidos para explorar objetos de su entorno, percibiendo diversas sensaciones.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Interacta con animales de su entorno inmediato y los llama con sonidos onomatopyicos. Asocia el da con el sol y la noche con la luna y las estrellas. Observa el efecto que produce sus acciones, sobre los seres vivos, elementos de su entorno y los repite: participa en forma progresiva en la alimentacin de animales menores y riega las plantas. Experimenta con diversos elementos del mundo fsico: tira objetos reiteradamente, juega con el agua, con arena, tierra, piedras, arena, hojas, y otros elementos de su localidad. Participa progresivamente en el cuidado del medio natural. ACTITUDES

Manifiesta curiosidad por conocer a los animales de su entorno y los sonidos onomatopyicos que emiten. Demuestra curiosidad por experimentar con diferentes elementos de su entorno. Se interesa por el cuidado del medio ambiente.

2 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Identifica a los animales y plantas como seres vivos, que merecen cuidados, demostrando inters por relacionarse con ellos, a travs de una gestin ambiental sostenible CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Participa con el adulto en el cuidado de los animales de su entorno, los reconoce y llama por su nombre. Observa el cuidado que le presta el adulto a las plantas y animales de su entorno y colabora de acuerdo a sus posibilidades: cuidado de los sembros y flores, abono, riego de plantas y dar alimentos a los animales. Experimenta con diversos elementos del mundo fsico: mezcla el agua con diversos elementos de su contexto: tierra, piedras, arena, hojas y palos, etc. Diferencia las sensaciones climticas de su entorno: fro y calor, solicita abrigo cuando siente frio y se saca la chompa cuando siente calor. Diferencia el da y la noche relacionndolos con las actividades que realiza. Produce acciones sobre s mismo, sobre otros seres y elementos de su entorno repite y acepta variaciones. Participa en el cuidado y conservacin del medio ambiente. Descubre los elementos del mundo fsico y la inter relacin existente y pregunta por sus caractersticas. ACTITUDES

Muestra inters por el cuidado de las plantas y animales de su entorno. Muestra placer al explorar y cuidar el mundo que le rodea. Demuestra iniciativa y curiosidad por jugar con elementos del mundo fsico.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD I I CICLO - 3 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Practica hbitos alimenticios saludables usando productos de su regin (respetando la hora de comer, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos, etc.) Practica hbitos de higiene personal: se lava las manos antes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos y cepillado de dientes, con el acompaamiento de un adulto. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su regin en los refrigerios escolares. Participa en forma peridica en acciones para el cuidado de su salud. Reconoce instituciones de su localidad que velan por su salud. ACTITUDES Disfruta al ingerir alimentos saludables de su entorno. Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene y alimentacin.

I I CICLO - 4 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Diferencia alimentos nutritivos y no nutritivos de su regin: en sus refrigerios escolares. Participa en la elaboracin de recetas y colabora en la preparacin de platos de su regin. Demuestra progresivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos antes de ingerirlos y consume lquidos variados, con productos de su zona. Practica hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud. Descubre a travs de los sentidos algunas sensaciones. Participa en acciones de cuidado de su salud. Identifica instituciones de su localidad, que velan por su salud. ACTITUDES Muestra disposicin para alimentarse saludablemente con productos de la regin. Muestra iniciativa al practicar hbitos de higiene y de alimentacin. Asiste con agrado a acciones y campaas para la proteccin de su salud.

I I CICLO - 5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Demuestra hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos de su regin que ingiere: utiliza los cubiertos, individual, servilletas, participando en la hora de la alimentacin familiar y escolar. Participa en la elaboracin de recetas y prepara platos nutritivos de su regin. Prctica hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio de ropa, uso de pauelo y lustrado de zapatos. Practica hbitos de higiene personal para el cuidado y promocin de la salud. Reconoce agentes dainos para su salud: consumo excesivo de alcohol, cigarro, etc. Experimenta Y descubre diferentes sensaciones a travs de los rganos de los sentidos. Participa en acciones para la prevencin y control de su salud. Identifica los roles de los profesionales e instituciones de su comunidad que velan por su salud: hospitales, postas mdicas, farmacia o botica, mdico, enfermera, entre otros. Identifica el proceso de la gestacin y etapas de la vida del ser humano. ACTITUDES Demuestra preferencia por el consumo de alimentos nutritivos producidos en su localidad, evitando el consumo de la comida chatarra. Muestra iniciativa e inters para practicar hbitos de higiene y alimentacin (hogar, escuela, etc) Participa con agrado a acciones para la proteccin de su salud. Muestra inters por conocer el proceso del desarrollo humano. I I CICLO - 3 AOS

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Reconoce y valora a los seres vivos y la relacin con el mundo fsico, y aprovechndolos para realizar actividades productivas y emprendedoras, promoviendo el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas de su localidad. Identifica las caractersticas de animales y plantas propias de su localidad. Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvias, granizos, vientos, rayo, trueno y heladas. Descubre algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc. Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios de clima. Reconoce el da y la noche y las relaciona con actividades que realiza dentro del hogar y la I.E. Participa en el cuidado y uso racional del agua, en el hogar y en la I. E. Realiza experimentos sencillos, explorando objetos produciendo cambios y transformaciones en ellos.

ACTITUDES Manifiesta inters por conocer las plantas y animales de su entorno. Cuida los animales y plantas, de su entorno y disfruta al hacerlo. Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin.

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Reconoce y valora a los seres vivos y la relacin con el mundo fsico, y aprovechndolos para realizar actividades productivas y emprendedoras, promoviendo el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible.

Describe las caractersticas de los seres vivos que habitan en su localidad y del medio en que viven. Enumera y describe hechos que se producen al interior de algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvias, granizos, vientos, rayo, trueno y heladas. Identifica y describe desastres naturales de su regin. Descubre algunas propiedades de los elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc Reconoce el ciclo vital de las plantas y animales de su regin. Visita al zoolgico, a una granja, observa el jardn el colegio, la chacra. Realiza experimentos sencillos descubriendo causa y efecto. Describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, lagunas, etc. Identifica el da y la noche relacionndolo con las actividades que realiza en esos momentos: da para jugar, noche para dormir. Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza. Reconoce recursos naturales propios de su contexto y participa en acciones para el uso racional(agua, suelo etc.) Reconoce los efectos del sol, viento y la electricidad, como fuentes de energa. Reconoce y nombra objetos de la escuela y del hogar que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto. Construye con iniciativa y creatividad objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados. Participa en talleres de transformacin de los recursos naturales para la ejecucin de pequeos proyectos creativos e innovadores: produccin de humus, hidropona, biohuertos, crianza de animales menores, describiendo los procesos empleados, promoviendo la produccin y el emprendimiento. Reconoce y representa paisajes naturales propios de su contexto, participa en la difusin y conservacin. Reconoce los residuos slidos. Identifica problemas ambientales y participa en manejo de residuos slidos en el hogar y en la I.E. Identifica los agentes contaminantes que produce el calentamiento global. Realiza experimentos sencillos descubriendo: propiedades de los objetos tales como: objetos que flotan, que transmiten el calor etc. Identifica las estaciones del ao. ACTITUDES Demuestra inters por el cuidado de los seres vivos que encuentra en el medio natural. Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo. Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc. Participa en forma responsable y trabaja en equipo. Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin y de estudios. Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de preservarla.

Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc Disfruta del medio natural como un espacio para la recreacin y como un laboratorio natural para el aprendizaje. Participa en simulacros de sismo.

I I CICLO - 5 AOS ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Reconoce y valora a los seres vivos y la relacin con el mundo fsico , y aprovechndolos para realizar actividades productivas y emprendedoras , promoviendo el desarrollo de una cultura y gestin ambiental sostenible. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Diferencia las caractersticas de los seres vivos y otros elementos de su entorno natural y participa de su cuidado y conservacin.. Representa y describe hechos que se producen al interior de algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvia, granizo, viento, rayo, trueno y helada. Discrimina y clasifica desastres naturales de su regin y participa en acciones de defensa civil, y comprende que defensa civil es tarea de todos. Identifica y describe el ciclo vital de las plantas y algunos animales de su regin: visita al zoolgico, a una granja, observa el jardn, el colegio, la chacra. Realiza experimentos sencillos descubriendo causa y efecto, explicando el proceso y resultado. Discrimina el da y la noche relacionndolo con las actividades que realiza en esos momentos: da para jugar, noche para dormir. Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza, practicando acciones de conservacin ambiental. Discrimina la energa natural (sol, viento) y la energa artificial (electricidad), como elementos necesarios para la vida y el desarrollo. Identifica y nombra objetos que funcionan con electricidad Identifica los usos y beneficios de la electricidad para el funcionamiento de artefactos elctricos de uso cotidiano en su hogar. Disea y construye con iniciativa y creatividad objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados. Aplica tecnologa artesanal de transformacin de los recursos naturales para la ejecucin de pequeos proyectos creativos e innovadores: produccin de humus, hidropona, biohuertos, crianza de animales menores. Disea y elabora , productos, utilizando recursos de su entorno exponindolas en diferentes eventos o ferias : educativas (tarjetas, llaveros, etc.) gastronmicas, artesanales, etc. explicando el proceso de elaboracin, como una forma de emprendimiento. Reconoce y diferencia la biodiversidad de su contexto. Identifica y relaciona entre s animales domsticos y salvajes, hbitat, forma de alimentacin, forma de reproduccin, proceso de crecimiento, cuidados y utilidad. Reconoce los residuos slidos orgnicos e inorgnicos. Identifica problemas y propone acciones en la planificacin y ejecucin de proyectos ambientales sostenibles: arborizacin, manejo de residuos slidos, etc. Identifica y deduce las consecuencias que produce el calentamiento global sobre los seres vivos. Realiza experimentos sencillos descubriendo: propiedades y transformaciones as como causa - efecto: agua, aire, viento,

calor, equilibrio, fuerza de gravedad, luz, sombra, magnetismo, sonido, etc. Identifica y discrimina causas y efectos de los fenmenos naturales (la lluvia, el trueno, granizo, neblina, heladas, arco iris, etc.). Identifica los cambios del clima y estaciones del ao. ACTITUDES Es perseverante, no se desanima frente a las adversidades porque cree en s mismo. Aprende de sus dificultades y asume nuevos retos. Participa en forma responsable y trabaja en equipo. Muestra curiosidad por descubrir el por qu? y para qu? de las cosas. Participa en acciones demostrando iniciativa y creatividad. Demuestra inters y preocupacin por el cuidado los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida. Respeta y cuida su medio ambiente. Valora y utiliza las plantas medicinales, en el cuidado de su salud . Muestra inters por la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales. Reconoce la importancia del medio ambiente para la supervivencia de los seres vivos. Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc. Disfruta del medio natural como un espacio para la recreacin y un laboratorio natural para el aprendizaje. Muestra responsabilidad e iniciativa al participar en simulacros de sismo y desastres naturales, en el lugar donde se encuentra.

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, promoviendo la innovadora prctica de hbitos, cuidado y conservacin de su salud, emprendiendo diversas campaas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS

Identifica los rganos de los sentidos y los cuida. Describe las caractersticas externas del cuerpo humano. Se acepta y valora asimismo. Diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos de su comunidad y regin. Identifica los alimentos de la comunidad donde vive. Describe el recorrido de los alimentos en el sistema digestivo de los seres humanos. Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre las personas de igual o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes de su comunidad. Registra las enfermedades ms comunes de su barrio y localidad. Practica formas para prevenir las enfermedades comunes de su comunidad. Reconoce y describe los tiles de aseo personal. ACTITUDES Se cuida de enfermedades y accidentes. Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales. Tolera y acepta las diferencias entre compaeros y familiares. Practica los hbitos de higiene.

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla una cultura ambiental promoviendo hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica plantas y animales oriundas de su entorno en su hbitat. Observa los cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de plantas y animales de su regin segn su hbitat. Registra en tablas, las caractersticas de plantas y animales oriundas de su regin. Clasifica animales y plantas oriundas de su localidad por sus caractersticas. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, de su comunidad. Identifica las plantas y animales de su regin por sus caractersticas. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de animales menores mascotas y de plantas de su entorno. Participa en campaas de conservacin del medio ambiente de su comunidad y regin.

ACTITUDES Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos. Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats. Practica hbitos saludables de cuidado de plantas y animales. PRIMER GRADO

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Observa, explora y describe caractersticas de objetos seres de su entorno de acuerdo a su diversidad regional. Prepara mezclas de slidos y lquidos con plantas que producen en su comunidad. Explora e identifica caractersticas de los materiales de su entorno: estado fsico, color, olor, dureza, forma. Clasifica materiales de su entorno, segn sus caractersticas, utilizando criterios arbitrarios y establecidos. Conoce la energa solar y sus transformaciones hechas por el hombre. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado fsico de los materiales slidos y lquidos. Identifica toma corrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas elctricas en el hogar y la escuela. Practica reglas para ahorrar energa elctrica. Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros. Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por traccin, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos. Explora diferentes formas de producir cambios en las caractersticas del agua, el aire y el suelo. Resuelve problemas de contaminacin ambiental por residuos slidos en la escuela y comunidad. Practica hbitos saludables en el cuidado del agua, aire y suelo de su comunidad y regin.

Participa en campaas de sensibilizacin del cuidado de los ros y lagunas de su comunidad y regin. Participa en campaas de reciclaje para la conservacin y sostenibilidad del medio ambiente. Identifica y compara los elementos de la tecnologa ancestral y moderna que utilizan en la agricultura de su comunidad. Describe proyectos productivos de su comunidad. Describe inventos de su entorno comunal, regional valorando su utilidad en su vida cotidiana. ACTITUDES Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Participa en el cuidado y proteccin del ambiente. Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo. Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares. SEGUNDO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, promoviendo la innovadora prctica de hbitos, cuidado y conservacin de su salud, emprendiendo diversas campaas.

Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos. Indaga sobre el cuidado de los rganos de los sentidos. Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano. Compara las formas de locomocin del los seres humanos con las de animales vertebrados de su comunidad y regin. Infiere el recorrido de los alimentos y del aire en el sistema digestivo y respiratorio de los seres vivientes. Clasifica los alimentos de su comunidad y regin por su origen. Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo. Describe las caractersticas de cada rgano que conforman el sistema digestivo. Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros. Identifica enfermedades comunes de la localidad y la regin, y las formas de prevencin. Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal. ACTITUDES Es curioso y participativo. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. Toma decisiones para dar prioridad al uso de productos de su localidad para una alimentacin saludable. Hace frente a situaciones de discriminacin de sus compaeros.

SEGUNDO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos). Deduce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas nativas de su comunidad y regin, al variar las condiciones de suelo, humedad y luz. Elabora almcigos de plantas aromticas nativas de su

Comunidad. Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, hbitat y otros. Identifica animales y plantas nativas y exticas (forneas) de su localidad y regin. Clasifica semillas y frutos nativos por sus caractersticas. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas en extincin de su entorno comunal y regional. Clasifica por su importancia los recursos naturales que produce su comunidad y regin. Clasifica las plantas y animales de su comunidad apreciando su diversidad y utilidad. Propone y cumple normas de conservacin del medio ambiente. ACTITUDES Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa. Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer. Cuida y protege a los seres vivos del entorno. SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones. Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza y forma. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa. Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche. Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes. Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de los imanes. Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies. Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos. Explora y describe la flotabilidad de los objetos. Identifica los estados e importancia del agua y asume una actitud de compromiso para su uso racional. Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua. Investiga las diferentes fuentes de agua: manantiales, ros, lagunas que hay en su comunidad y regin. Participa en campaas de reciclaje para la conservacin y sostenibilidad del medio ambiente. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos. Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia.

Identifica evidencias de contaminacin del aire y del agua en su comunidad y espacio regional. Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad. Practica el tratamiento de residuos slidos para generar ingresos para su aula y escuela. Identifica herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo. Participa en la elaboracin de proyectos productivos de su aula y escuela. ACTITUDES Cumple indicaciones de seguridad. Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. Evita peligros que lo amenazan. Evita contaminar el agua, el aire y el suelo. Muestra creatividad y responsabilidad en las tareas que se le designa.

Compara los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos de algunos animales de su comunidad. Relaciona la locomocin del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados de su comunidad, con sus sistemas seo musculares. Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. Clasifica los alimentos de su comunidad y regin en formadores, reguladores y energticos, ricos en vitaminas. Describe los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin en el ser humano, y los representa en modelos. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital. Investiga enfermedades comunes de su regin, los agentes causantes y las formas de prevenirlos en forma casera. Aplica normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad fsica en la manipulacin de materiales e instrumentos. Identifica la procedencia de las plantas medicinales de su localidad y regin. ACTITUDES Es curioso, hace preguntas y observaciones. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad

TERCER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, regionales y promueve la prctica de una cultura de gestin ambiental sostenible en su comunidad CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales de su entorno regional determinando su ciclo vital. Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan.

Identifica y clasifica a los seres vivientes de la regin por su alimentacin, en productores, consumidores y des componedores. Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su regin. Identifica animales nativos y exticos (forneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas tcnicas. Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones. Registra informacin en fichas tcnicas referentes a la crianza de animales. Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales y plantas de su localidad. Elabora pequeas investigaciones sobre la crianza de animales menores y biohuertos. ACTITUDES Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos. Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales. TERCER GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Experimenta, investiga, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza, fomentando el desarrollo de la tecnologa nativa y moderna, practicando hbitos de conservacin del ambiente.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Experimenta con las propiedades fsicas de materiales del entorno. Explora caractersticas de los materiales y los clasifica segn sus propiedades. Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura. Comprende que los cambios que pueden producir la energa del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. Experimenta e identifica la descomposicin y recomposicin de la luz blanca, con ayuda de instrumentos pticos: prisma ptico, disco de Newton con los siete colores. Comprende el fenmeno de la electrizacin esttica por induccin o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. Comprende los efectos de los imanes, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. Comprende la magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geogrfico con brjulas que construye. Deduce que el sonido se propaga a travs de diversos medios. Comprende que las mquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. Disea y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca.

Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua. Investiga los volmenes de agua promedio que gasta una familia andina y selvtica para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua. Identifica propiedades de los suelos: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. Clasifica los suelos de su localidad segn diferentes criterios; disea y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas tcnicas. Identifica problemas de contaminacin en la escuela. Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin del ambiente y realiza acciones de mitigacin de impactos. Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela. Conoce y practica actividades productivas y de servicios que se desarrollan en su comunidad, regin con una visin empresarial. Participa en la elaboracin de proyectos productivos de su aula y escuela. ACTITUDES

Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales. Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos. Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades. Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo. CUARTO GRADO

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso y otros, con medios caseros o comerciales, reconocidos en su regin. Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos, originados en su comunidad. Investiga el valor nutritivo de los alimentos oriundos utilizados en dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional. Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores. Disea y elabora mens de dietas integrales, con productos de su comunidad apropiadas para su edad. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie. Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud. Investiga los efectos de las sustancias qumicas contaminantes en la salud: monxido de carbono, plomo, mercurio, arsnico y otros. Utiliza tcnicas originarias para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y del medio que lo rodea para su conveniente uso. Identifica y clasifica las plantas medicinales segn sus efectos.

ACTITUDES Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno. Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan, aplicando estrategias para protegerse. Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista. Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos de la regin. Cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios corporales que le ocurren. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela y de su comunidad.

CUARTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, regionales y promueve la prctica de una cultura de gestin ambiental sostenible en su comunidad CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen. Reconoce la clula como unidad fundamental de vida. Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y glndulas repugnatorias que poseen los seres vivos de su regin como mecanismos de proteccin. Describe las caractersticas de los animales vertebrados y animales invertebrados existentes en su regin. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural, emprendimiento para el desarrollo de su comunidad Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas, en el marco de una cultura productiva. Cra animales menores y registra todo el proceso de crecimiento y alimentacin en fichas.

CUARTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Experimenta, investiga, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza, fomentando el desarrollo de la tecnologa nativa y CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Investiga y describe las caractersticas de los cambios de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. Clasifica y experimenta los diferentes tipos de mezclas. Interpreta los cambios que ocasiona la energa calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama. Interpreta la interaccin del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. Reconoce formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos elctricos, como producto de una tecnologa moderna.

Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disea con una o dos bateras, focos, de cables. del Investiga sobre los elementos conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. Maneja tcnicas de seguridad para controlar descargas Elctricas, como producto de las tempestades en la regin Junn. Interpreta la propagacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticos. Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos. Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano. Comprende la inmersin o flotacin de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como ms densos que el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua. Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria. Identifica problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin. Indaga las mineras , empresas ms contaminantes de su comunidad y regin Indaga sobre la utilizacin de la tecnologa ancestral y moderna para preparar proyectos de investigacin. Investiga problemas de investigacin en su contexto local y regional. Identifica y describe las tecnologas ancestrales de su localidad y de su regin. Identifica y valora los recursos naturales de su regin para elaborar proyectos productivos. Relaciona el movimiento de rotacin de la Tierra con la existencia del da y de la noche. ACTITUDES Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales. Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos. Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes. Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. Practica medidas de seguridad.

QUINTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Relaciona CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central. Relaciona los sistemas de digestin, circulacin, respiracin y excrecin del ser humano. Identifica y consume los alimentos nutritivos de su localidad

creativamente el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral, emprendiendo diversas campaas.

para conservar su salud practicando hbitos de higiene Elabora dietas balanceadas con alimentos de su localidad tomando en cuenta las caloras que posee cada uno. Relaciona los sistemas de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. Relaciona la funcin reproductora humana, con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico. Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, influenza estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin. Indaga acerca de los tiles de aseo ancestral y moderno, realizan comparaciones de las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. Investiga los avances tecnolgicos en la medicina natural y cientfica para el tratamiento y prevencin de las enfermedades cardiovasculares. Realiza trabajos de investigacin sobre el origen y efecto de las plantas medicinales para conservar la salud. Organiza el botiqun escolar de primeros auxilios con medicinas naturales. ACTITUDES Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas. Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa. Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros. Maneja con cuidado los materiales del ambiente. QUINTO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, desarrolla una cultura y Gestin ambiental sostenible valorando las prcticas de proteccin y conservacin.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acutico de su regin y localidad. Conoce la estructura de la clula. Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo. Investiga la biodiversidad del rea natural protegida de su regin mediante una gestin ambiental sostenible. Investiga los procesos de domesticacin de especies de plantas y animales nativos de su regin y localidad: procesos de seleccin y adaptacin a su piso ecolgico al que pertenece. Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria en la crianza y cuidado de animales menores y plantas locales y evala el uso de medicamentos, y abonos orgnicos, agroqumicos de acuerdo al contexto en que vive. Investiga la diversidad de rboles presentes en los bosques de su localidad o regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de rboles nativos de su localidad. Juzga los daos que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales. Disea proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad. Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo a lugares de su localidad y regin.

ACTITUDES Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos. Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines. Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales

QUINTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza . Analiza las tecnologa nativa y moderna y su impacto en el ecosistema CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Ensaya e interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales de su comunidad y regin en partculas y molculas. Mide y registra volmenes de materiales slidos, lquidos y gaseosos que hay en su localidad y regin. Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias. Estima el tamao de partculas y molculas, mediante estrategias de observacin. Reconoce la formacin de imgenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos pticos sencillos. Explora la produccin de energa elctrica en las pilas de zinc y carbn y reconoce la funcin de sus componentes. Identifica artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energa elctrica. Conoce la energa trmica y mecnica empleando las transformaciones hechas por el hombre. Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferro magnticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos. Comprende las variaciones en la produccin de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el tamao, espesor, y tipo de los mismos en la construccin de instrumentos. Investiga las fuerzas que son causa de: la cada de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento. Investiga los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible. Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la vida en el planeta. Practica hbitos saludables en el cuidado del agua, aire y suelo. Investiga y evala las fuentes de contaminacin ambiental de su provincia, distrito y regin. Investiga la contaminacin atmosfrica y las caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes. Identifica y compara los elementos de la tecnologa ancestral y moderna en la produccin agrcola, textil, burilado y otros actividades de su comunidad y regin. Participa en la elaboracin de proyectos productivos de su aula y escuela. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos ssmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden. Investiga los friajes, su origen y sus efectos. Relaciona el movimiento de traslacin de la Tierra con las estaciones.

ACTITUDES Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa. Tiene predisposicin a la investigacin. Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales. Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. Participa en proyectos de productivos de aplicacin de ciencia y tecnologa. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.

SEXTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Relaciona creativamente el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral, emprendiendo diversas campaas. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como rgano de relacin con el entorno. Identifica y describe los diferentes tejidos que conforman cada sistema del ser humano. Busca y analiza informacin acerca de los trasplantes, donacin de rganos y tejidos, y reconoce su importancia para la preservacin de la vida.

Comprueba experimentalmente la presencia de azcares, almidones, protenas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos. Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes. Describe las funciones de los principales rganos de cada sistema y propone sus cuidados. Sistematiza informacin acerca de la accin de las hormonas sexuales en los seres humanos y los cambios que se producen como efecto. Investiga y sintetiza sobre los avances en materia de reproduccin humana: reproduccin asistida. Analiza informacin acerca de las enfermedades infectas contagiosas de mayor prevalencia causados por virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras. Analiza informacin acerca de los bioelementos y biomolculas que contienen los alimentos que consume. Evala el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia. Prepara y promociona los productos derivados de las plantas medicinales para conservar la salud. Busca y analiza informacin sobre los avances cientficos relacionados con la gentica y la clonacin. Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun escolar implementado con medicinas naturales oriundas de su regin. ACTITUDES Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hbitos de consumo saludables. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad. Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida. Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

SEXTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, desarrolla una cultura y Gestin ambiental sostenible valorando las prcticas de proteccin y conservacin. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Identifica los ecosistemas de su localidad y regin. Elabora maquetas de la estructura interna de la clula, identifica sus componentes. Diferencia los tipos de clula. Experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de la energa solar. Selecciona informacin y analiza acerca de los ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno y su importancia para los seres vivos. Construye bio huertos y mini granjas utilizando el abono orgnico y natural para el cuidado de su salud y la mejora de su economa. Selecciona y analiza informacin pertinente sobre especies de plantas y animales del su localidad y regin en peligro de extincin y sus posibles causas. Selecciona y analiza informacin acerca de: las medidas de proteccin de las especies emblemticas de la biodiversidad de su regin, y los efectos de la biotecnologa en el ecosistema. Relaciona la deforestacin y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente de su regin.

Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva. ACTITUDES Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre. Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad. Cuestiona la tala y quema de bosques. Es perseverante en la ejecucin de un proyecto.

SEXTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza . Analiza las tecnologa nativa y moderna y su impacto en el ecosistema CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS Elabora modelos de la estructura interna de objetos y sustancias, a partir de la experimentacin que realiza. Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos. Busca y analiza informacin acerca de fuentes de energa renovable y no renovable. Conoce la funcin de la luz solar en el proceso de la fotosntesis a travs de pruebas indirectas. Evala el gasto de energa elctrica de artefactos elctricos en kilowatt-hora y su equivalencia en cantidad de focos encendidos, y los costos de consumo. Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que construye. Explora sus diversas aplicaciones. Busca y analiza informacin acerca de los electroimanes en la vida moderna. Reconoce y describe la formacin de ondas al hacer vibrar cuerdas tensadas de diferente materiales y longitudes. Reconoce y describe fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin. Identifica las aplicaciones de la energa hidrulica y elica. Disea y elabora maquetas con alternativas para la proteccin

de la radiacin solar Selecciona y analiza informacin acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destruccin de la capa de ozono. Propone medidas preventivas y de solucin para contrarrestar los efectos de la contaminacin ambiental. Elabora y aplica proyectos de Investigacin. Elabora un inventario de las tcnicas tradicionales de la regin y seala su importancia. Analiza informacin acerca de algunas teoras del origen de la tierra y de la evolucin. Selecciona informacin acerca de los satlites artificiales y los viajes espaciales. ACTITUDES Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos. Valora la conservacin del medio ambiente. Practica el ahorro de la energa y del agua. Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente. Tiene predisposicin a la investigacin.

PRIMER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO, FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y analiza los hechos, conceptos, cientficos y tecnologa nativa y moderna que rigen el comportamiento de los diversos procesos. CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS COMPRENSIN DE INFORMACIN Identifica los principios de la ciencia para organizar sus trabajos. Analiza las teoras sobre los principios de la materia. Describe teoras sobre el origen y evolucin del universo. Identifica las caractersticas fundamentales que hacen de la Tierra un planeta habitable. Interpreta informacin para comprender y explicar fenmenos naturales. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia y escoge alguna de ellas para buscar posibles respuestas. Identifica tecnologas pertinentes que resuelvan problemas concretos producto de la aplicacin del mtodo cientfico Identifica las caractersticas de la tecnologa artesanal, industrial, de la informacin y comunicacin. Elabora un plan de accin para realizar un trabajo de investigacin exploratorio. Utiliza tcnicas de orientacin y observacin del cielo diurno y nocturno. Describe y explica las caractersticas bsicas de la materia observa, analiza y explica la estructura de la tierra. Establece procedimientos para describir las propiedades de la materia que nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios. Aplica las caractersticas bsicas del trabajo cientfico, por medio de: planteamiento de problemas, discusin de su inters, formulacin de conjeturas, experimentacin, etc., para comprender mejor los fenmenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea. Establece diferencias entre las caractersticas de la tierra, agua, aire y suelo. Identifica las reservas de agua dulce de su localidad y comprende la importancia de su conservacin. Identifica los recursos naturales de su localidad y regin para su conservacin y transformacin. COMPRENSIN DE INFORMACIN Analiza teoras sobre los ecosistemas. Identifica las teoras sobre los ecosistemas. Analiza conceptos sobre los ecosistemas. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones del tamao, movimiento y posicin. Formula problemas relacionados con el medio natural, incorporarlos a sus procesos habituales de construccin de conocimientos, delimitarlos y contextualizarlos. Elabora estrategias y utiliza criterios adecuados para abordar pequeas investigaciones de laboratorio. Reconoce el papel del conocimiento cientfico en el desarrollo tecnolgico y en la vida de las personas.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD Indaga y experimenta diversos procesos y su relacin con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo.

Utiliza estrategias y conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones del desarrollo tecno cientficos y sus aplicaciones. Utiliza las tecnologas de la informacin para seleccionar informacin sobre los recursos animales y vegetales de su localidad y regin. Interpreta datos e informaciones sobre la naturaleza y utiliza dicha informacin para conocer la regin. Valora la tecnologa ancestral para la transformacin de los productos de su localidad y de la regin. Emplea los recursos naturales de su localidad, regin y la tecnologa ancestral para la formulacin y ejecucin de proyectos productivos. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven. Observa y analiza la diversidad de los seres vivos. Valora la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos en la regin y Analiza los problemas asociados a su prdida. Analiza y organiza las caractersticas del reino planta. Investiga sobre el uso racional de los pastos y arbustos naturales. Establece las relaciones de la estructura del ecosistema. Disea montajes sobre la diversidad de los ecosistemas. Busca informacin en diversas fuentes sobre la contaminacin ambiental. Investiga sobre las tecnologas y la sociedad. COMPRENSIN DE INFORMACIN Identifica factores de contaminacin de su entorno y sus implicancias para la salud. Identifica las fuentes de contaminacin, depuracin y cuidado del agua y salud. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Evala la importancia del agua en el desarrollo biolgico de los seres vivos. Valora los conocimientos ancestrales de la medicina natural para el cuidado y promocin de la salud.

ACTITUDES Valora el esfuerzo de los cientficos por conocer la situacin de la Tierra en el Universo. Trabaja en equipo, escuchando, rebatiendo, argumentando, dividiendo el trabajo, etc. Considera el resultado de un trabajo, ms como una sntesis de las aportaciones de cada uno de los componentes del grupo y de los debates que hayan tenido lugar que como la suma de contribuciones individuales. Demuestra inters por la prctica del procedimiento cientfico mediante la experimentacin y obtencin de conclusiones. Aprecia y valora

SEGUNDO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO, FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende y Analiza los hechos, conceptos, cientficos y tecnologa nativa y moderna que CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS COMPRENSIN DE INFORMACIN Analiza los conceptos de la ciencia y sus aplicaciones. Organiza informacin sobre la materia en relacin al movimiento. Analiza grandes descubrimientos del universo. Compara ndices del cambio climtico en una lnea de tiempo. Discrimina los tipos de contaminantes de las cuencas hidrogrficas. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Utiliza los procedimientos propios del mtodo cientfico: planteamiento de hiptesis, elaboracin de estrategias para obtener conclusiones,

rigen el comportamiento de los diversos procesos. Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza velando por su sostenibilidad a travs de las tiscs.

incluyendo, en su caso, diseos experimentales y recopilacin de los resultados para el anlisis de situaciones y fenmenos del mundo fsico, natural y de la vida cotidiana. Desarrolla independiente y originalmente tecnologas observadas a travs de ensayo error. Observa y formula preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas en las prcticas de laboratorio. Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. Identifica los elementos polimetlicos en un yacimiento. Utiliza instrumentos de observacin de la naturaleza individualmente y en grupo para comprender mejor su funcionamiento. Establece diferencias que existe en los movimientos de la materia experimentalmente. Aplica las relaciones del MRU, MRUV, cada libre y parablico. Observa y plantea alternativas de solucin sobre la contaminacin ambiental y cambio climtico. Disea estrategias para el manejo de la contaminacin ambiental en su localidad y regin. Aplica diversos anlisis de residuos slidos en el agua. Comunica el proceso de investigacin y los resultados, utilizando graficas, tablas. Identifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar. COMPRENSIN DE INFORMACIN Reconoce que los seres vivos estn constituidos por clulas y que llevan a cabo funciones vitales que les diferencian de la materia inerte. Identifica las funciones vitales de los seres vivos reconociendo los diferentes niveles de organizacin. Interpreta las teoras sobre la diversidad de los seres vivos. Organiza informacin sobre funciones de nutricin. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y regionales a los que nos enfrentamos. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Formula problemas relacionados con el medio natural y los incorpora a sus procesos habituales de construccin de conocimientos, delimitarlos y contextualizarlos. Elabora estrategias y utiliza criterios adecuados para abordar pequeas investigaciones de laboratorio. Utiliza estrategias y conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones del desarrollo tecno cientficos y sus aplicaciones. Comunica el proceso de investigacin y los resultados, utilizando graficas, tablas. Analiza y organiza informacin sobre las funciones biolgicas y plantea alternativas para su prevencin de enfermedades. Formula y ejecuta proyectos de investigacin sobre la diversidad de los seres vivos de su localidad y de la regin. Elabora un inventario de la flora y la fauna y elabora proyectos. Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre los diferentes sistemas de rganos. COMPRENSIN DE INFORMACIN Identifica factores de contaminacin de su entorno y sus implicaciones para la salud. Valora de la importancia de la prctica de los buenos hbitos

MUNDO, VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza velando por su sostenibilidad a travs de las tics.

Investiga la relaciones existes entre los seres vivos y su ambiente para interpretar la realidad y actuar en armona con la naturaleza en forma creativa, innovadora y emprendedora. Indaga y experimenta diversos procesos y su relacin con la

personales medioambientales como ayuda importante para la solucin de los problemas ambientales. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Indaga sobre un avance tecnolgico en medicina y explica el uso de las ciencias naturales en su desarrollo. Desarrolla actitudes y hbitos favorables a la promocin de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. ACTITUDES Enjuicia los efectos del cambio climtico. Cuida los recursos naturales que satisface a sus necesidades. Respeta la tecnologa ancestral aplicada en su contexto. Aprende investigando con autonoma y seguridad Valora el esfuerzo de los cientficos por conocer la situacin de la Tierra en el Universo. Trabaja en equipo, escuchando, rebatiendo, argumentando, dividiendo el trabajo, etc. Considera el resultado de un trabajo, ms como una sntesis de las aportaciones de cada uno de los componentes del grupo y de los debates que hayan tenido lugar que como la suma de contribuciones individuales. Inters por acercarse al procedimiento cientfico mediante la experimentacin y obtencin de conclusiones.

TERCER GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO, FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los procesos y cambios asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo de la tecnologa. Indaga sobre los avances de los conocimientos cientficos y tecnolgicos elaborando trabajos de investigacin, para la vida, produccin y desarrollo de la CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS COMPRENSIN DE INFORMACIN Organiza informacin sobre la importancia de la ciencia y su aplicabilidad. Analiza los aportes de conocimientos cientficos y tecnolgicos. Aplica, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusin del inters de los problemas planteados, la formulacin de hiptesis, la elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global. Analiza efectos de la obesidad, anorexia y bulimia. Analiza las teoras atmicas. Elabora informacin sobre la estructura y composicin de la materia. Interpreta teoras sobre las implicancias de la energa en los procesos qumicos. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Busca explicaciones a los fenmenos naturales. valora la importancia de tener datos bien tomados para obtener conclusiones adecuadas. Interpretacin de tablas, grficos de distintos tipos (sectores, barras) y esquemas de modelos tericos. Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos y cientficos. Identifica cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza. Describe y explica la organizacin de la tabla peridica.

tecnologa nativa y moderna con responsabilidad. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza desarrollando una cultura de gestin ambiental sostenible; con actitud cientfica. MUNDO, VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende los principios de los diferentes fenmenos naturales que se producen en la naturaleza y asume una actitud creativa, innovadora, cientfica y emprendedora para contribuir en el cuidado de su ecosistema.

Analiza y sustenta sobre las funciones qumicas y su implicancia en la naturaleza. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Explica las relaciones entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza. Realiza clculos cuantitativos en cambios qumicos. Elabora conclusiones de los experimentos que realiza. Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos nucleares en la medicina, industria e investigaciones. Analiza y explica sobre los procesos geolgicos. Compara informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes laboratorios.

COMPRENSIN DE INFORMACIN Realiza proyectos de investigacin relacionados a la conservacin del medio ambiente causado por los productos residuales producidos por las personas. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Analizar y utilizar las leyes y los conceptos bsicos de fsica y qumica para la comprensin de las propiedades de fenmenos naturales y sus posibles aplicaciones tecnolgicas. Formula problemas relacionados con el medio natural, incorporarlos a sus procesos habituales de construccin de conocimientos, delimitarlos y contextualizarlos. Elaborar estrategias y utilizar criterios adecuados para abordar pequeas investigaciones de laboratorio. Utiliza estrategias y conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones del desarrollo tecno cientficos y sus aplicaciones. Interpreta informacin de carcter cientfico y utiliza dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas relacionados con la naturaleza. Utiliza los distintos modelos atmicos para explicar la estructura atmica reconociendo la importancia de los mismos y su confrontacin con los hechos empricos. COMPRENSIN DE INFORMACIN Explica las principales aplicaciones energticas, mdicas e industriales de los istopos radiactivos, analizando de forma crtica las repercusiones que pueden tener para los seres vivos y el medio ambiente. Analiza informacin sobre los microorganismos. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Analiza el comportamiento de los microorganismos. Investiga y conjetura sobre ele equilibrio ecolgico y sus implicancias en la naturaleza. Analiza la necesidad del uso responsable de la energa elctrica y las medidas de ahorro que deben fomentarse, as como el cumplimiento de las normas elementales de seguridad en la utilizacin de la corriente elctrica.

SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD Investiga sobre los problemas vinculados con la salud, fsica, emocional con identidad y principios de interculturalidad el ambiente y las implicancias del desarrollo tecnolgico.

ACTITUDES Es participativo, tolerante, justo, solidario, con sentido de equidad, con capacidad crtica, reflexiva y analtica en busca de productos creativos. Tiene una visin emprendedora y realista, respetando su medio ambiente y utilizando

energa renovable. Impulsa el desarrollo sostenible de su localidad con sentido crtico y creativo. Transmite en todo momento entusiasmo y compromiso con su investigacin. Mantiene equilibrio en su juicio en situaciones de presin Participa activamente y trabaja en equipo. Aborda con actitud crtica los nuevos conocimientos. Es luchador, que no se desanima frente a las adversidades, y persevera porque cree en l mismo. Valora su trabajo, y hacer valerse como persona como ser intelectual y humano. CUARTO GRADO

ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO, FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los procesos y cambios asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo de la tecnologa. Indaga sobre los avances de los conocimientos cientficos y tecnolgicos elaborando trabajos de investigacin, para la vida, produccin y desarrollo de la tecnologa nativa y moderna con responsabilidad.

CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS COMPRENSIN DE INFORMACIN Investiga el origen del universo a partir de varia teoras. Analiza informacin sobre los procesos fsico, qumicos y biolgicos Organiza informacin sobre la reproduccin, biodiversidad y la salud sexual a partir del anlisis de indicadores de diferentes estamentos de la localidad y la regin. Interpreta las teoras y conocimientos sobre la organizacin de la materia viva y la biotica. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Realiza trabajos experimentales con orden, limpieza, cuidado y precisin en la manipulacin de materiales e instrumentos de laboratorio respetando las normas de seguridad en el mismo. Analiza informacin sobre las causas y consecuencias de la contaminacin ambiental. Elabora proyectos de investigacin sobre las tecnologas nativas y modernas que existen en la localidad. Analiza los procesos fsicos qumicos y biolgicos. Investiga la composicin y organizacin de los seres vivos. Establece relacin entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Analiza la morfologa y fisiologa de la clula, as como la importancia en la generacin de nuevos organismos. Establece diferencia entre los procesos fsico- qumico y biolgico que se produce en la materia viva. Interpreta los estndares de calidad del agua, aire de los ecosistemas de la localidad y la regin Junn Investiga la utilidad de microorganismos en la industria alimentaria de la regin Junn Investiga sobre el cdigo gentico y la biotecnologa en el desarrollo de la ciencia en beneficio de la humanidad. Organiza las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas en los diferentes trabajos de investigacin. Analiza la aplicacin de la biotecnologa en la medicina y la industria. Investiga el origen de la vida a partir de varias teoras. Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y simulaciones. Argumenta la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de trasmisin sexual. Disea y aplica estrategias para el manejo de residuos en la Institucin Educativa. Identifica los recursos renovables y no renovables de la regin Junn.

MUNDO VIVIENTE Y TECNOLOGA Comprende los principios de los diferentes fenmenos naturales que se producen en la naturaleza y asume una actitud creativa, innovadora, cientfica y emprendedora para contribuir en el cuidado de su ecosistema.

MUNDO, VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE COMPRENSIN DE INFORMACIN Analiza las caractersticas de la ciencia y su importancia para la vida. Explora experimentalmente algunas caractersticas de las biomolculas que permiten su identificacin. Realiza un estudio experimental de la desnaturalizacin de las protenas por accin del calor y de la acidez Aplica pasos de reacciones enzimticas empleadas como tecnologas ancestrales Relaciona en todo momento la estructura qumica de cada biomolcula con las funciones biolgicas que va a desempear en la clula. Identifica los principios de los fenmenos biolgicos. Analiza las investigaciones sobre la citologa. Organiza informacin sobre temperaturas corporales. Interpreta las teoras sobre las funciones biolgicas. Representa la anatoma y funcionamiento de los aparatos y los rganos implicados en las funciones de nutricin, las relaciones entre ellos y las principales causas de sus alteraciones o enfermedades. Evala la calidad de la informacin, escoge la pertinencia y da crdito correspondiente sobre las funciones biolgicas. Aplica la normatividad pertinente para el uso sostenible de la flora y fauna. INDAGACIN Y EXPERIEMENTACIN Formula hiptesis sobre los fenmenos biolgicos. Describe y explica sobre la divisin celular y argumenta su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos. Establece diferencias entre los procesos fsico-qumico y biolgico que se produce en la materia viva. Investiga y sustenta los diversos tipos de neuronas y relaciona circuitos elctricos. Interpreta estndares de calidad del agua, are de los ecosistemas. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudios. Verifica la utilidad de microorganismos en la industria alimentaria. Investiga sobre el cdigo gentico y la biotecnologa en el desarrollo de la ciencia en beneficio de la humanidad. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas en los diferentes trabajos de investigacin. Describe y explica las diferentes funciones biolgicas describe y explica la relacin entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Investiga el origen de la vida a partir de varias teoras. Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y simulaciones. Utiliza las tcnicas ancestrales de la rotacin de cultivo. Investiga la importancia de la biotecnologa en la industria. Reconoce la diversidad natural de la regin Junn, como parte integrante de nuestro patrimonio natural y cultural, valorando la importancia que tienen su desarrollo y conservacin.. Argumenta la extincin de especies que originan el desequilibrio de los ecosistemas. COMPRENSIN DE INFORMACIN Analiza la aplicacin de biologa en la medicina y la industria. Establece relaciones entre las diferentes funciones del organismo, los factores determinantes de la salud y los hbitos de vida que la favorecen. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Argumenta la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.

Investiga el origen de la vida a partir de varias teoras. Establece relaciones entre las diferentes funciones del organismo, los factores determinantes de la salud y los hbitos de vida que la favorecen Establece relacin de los factores que intervienen para la promocin de la salud. Investiga la importancia de la biotecnologa en la medicina, y la alimentacin. Desarrolla actitudes y hbitos favorables a la promocin de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. ACTITUDES Rechaza a las posturas derrochadoras y contaminadoras del agua. Comprende la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos. Aprecia la ciencia, tecnologa y ambiente como va para conocer y valorar el entono natural, cientfico y tcnico, participando en su conservacin, proteccin y mejora. Adopta hbitos alimentarios saludables para la prevencin de enfermedades como la obesidad, la diabetes o las enfermedades cardiovasculares rechazando hbitos de vida nocivos para la salud como el consumo de alcohol y tabaco. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para localizar y seleccionar informacin contenida en diversas fuentes y soportes, organizarla con un fin predeterminado y presentarla correctamente, as como para intercambiar y transmitir mensajes e ideas. Valora la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la resolucin de problemas tecnolgicos, locales y regionales asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecucin de las tareas encomendadas, con actitud de cooperacin y tolerancia. Sensibilidad hacia la conservacin del patrimonio local, regional y nacional de la tcnica y la tecnologa (oficios, herramientas, mquinas, etc.).

QUINTO GRADO ORGANIZADORES / COMPETENCIAS MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE Comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos que rigen el comportamiento de los procesos y cambios asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo de la tecnologa. Indaga sobre los avances de los conocimientos cientficos y tecnolgicos elaborando trabajos de investigacin, CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS COMPRENSIN DE INFORMACIN Analiza informacin sobre diferentes tipos de investigacin. Organiza proyectos de investigacin. Discrimina las fases del proyecto de investigacin. Organiza informacin sobre movimiento de los cuerpos. Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes, mediante situaciones sofsticas. Analiza magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades y el sistema ancestral vigente, en la produccin regional. Discrimina magnitudes escalares y vectoriales. Discrimina tipos de rozamiento, reconociendo las ventajas y desventajas en situaciones de su entorno. Discrimina el trabajo mecnico del trabajo cotidiano incidiendo en las tecnologas ancestrales de la regin. Aplica conceptos de potencia y eficiencia de una mquina. Explica las diferentes manifestaciones de la energa y su ley de conservacin. Discrimina la energa potencial y la energa cintica. Describe la cantidad de movimiento y el impulso Analiza el teorema del impulso y la cantidad de movimiento, considerando la ley de la conservacin de la cantidad de movimiento. Analiza la ley de la gravitacin universal relacionando con las leyes

para la vida, produccin y desarrollo de la tecnologa nativa y moderna con responsabilidad. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza desarrollando una cultura de gestin ambiental sostenible.

que gobiernan el movimiento planetario. Analiza los procesos de electrizacin y las propiedades de la carga elctrica. Explica los conceptos de campo elctrico, intensidad de campo elctrico y lneas de campo elctrico. Describe el potencial elctrico creado por una carga puntual. Identifica las caractersticas de los condensadores. Analiza la asociacin de condensadores y las propiedades en las conexiones. Discrimina la corriente elctrica y la fuerza electromotriz. Analiza los efectos del material, longitud y rea sobre la resistencia elctrica. Analiza las cualidades y comportamiento de los imanes. Explica el efecto magntico de la corriente segn la experiencia de Oersted. Discrimina el movimiento vibratorio y el movimiento ondulatorio. Explica la naturaleza de la luz y la reflexin en los espejos planos. Analiza los rayos X. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos cientficos. Elabora informes cientficos, monografas, tesinas y ensayos. Mide con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. Analiza el Movimiento Rectilneo Uniforme, diferenciando una velocidad constante y una velocidad variable. (MRU). Deduce principios del Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado, destacando las cualidades de la aceleracin constante. (MRUV) Interpreta la cada libre de los cuerpos, considerando la atraccin gravitacional de la tierra y las variaciones de la aceleracin de la gravedad. Deduce las caractersticas del movimiento parablico, relacionndolo con el movimiento de proyectiles. Analiza las caractersticas del Movimiento Circular Uniforme (MCU), aplicando los conceptos de perodo, frecuencia y velocidad angular, usando software educativo. Aplica la relacin entre velocidad lineal, velocidad angular y aceleracin centrpeta. Aplica las condiciones de equilibrio en situaciones problemticas, relacionado a tecnologas ancestrales. Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos. Analiza aspectos relevantes de la biomecnica. Aplica procedimientos para hallar el centro de gravedad de los cuerpos. Experimenta los principios del trabajo mecnico, potencia y energa. Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su importancia en la vida diaria, as como el proceso de la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Aplica sencillamente la ley de Coulomb. Calcula la intensidad del campo elctrico. Calcula la diferencia de potencial en un campo elctrico. Usa la ley de Ohm en circuitos resistivos. Calcula las prdidas de potencia y energa en un circuito elctrico. Aplica las leyes de Kirchoff en circuitos con ms de una fuente de fuerza electronmotriz.

MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE MOVIMIENTO INTERNO DE LOS SERES VIVOS. Comprende los principios de los diferentes fenmenos naturales que se producen en la naturaleza y asume una actitud creativa, innovadora, cientfica y emprendedora para contribuir en el cuidado de su ecosistema. SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD. Investiga sobre los problemas vinculados con la salud fsica y emocional, el ambiente y las implicancias del desarrollo tecnolgico, con identidad y principios de interculturalidad.

Calcula las fuerzas magnticas sobre los conductores de corriente. Usa le ley de Faraday en el clculo de la fem inducida. Aplica la ley de Lenz para conocer el sentido de la corriente inducida. Calcula la intensidad de sonido. Construye imgenes usando espejos esfricos. COMPRENSIN DE INFORMACIN Deduce el principio de Pascal y lo relaciona con la prensa hidrulica. Explica la presin atmosfrica y su incidencia en las actividades productivas de la regin. Interpreta la presin arterial. Analiza la resistencia y esfuerzo fsico. Explica la influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Interpreta el equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Explica la energa en los seres vivos. Interpreta aspectos relevantes de la fsica cuntica. Analiza el efecto fotoelctrico. Deduce el principio de incertidumbre. Explica la teora de la relatividad. Discrimina aspectos relevantes de la astronoma y su relacin en la produccin agrcola y ganadera de la regin. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Calcula la densidad y el peso especfico relacionado con productos agropecuarios. Aplica propiedades de presin y fuerza de empuje. Demuestra el principio de Arqumedes. COMPRENSIN DE INFORMACIN Juzga los efectos del calentamiento global y el fenmeno de desglaciacin en nuestra regin. Argumenta condiciones para lograr el equilibrio ecolgico, mediante el uso de internet. Investiga las fuentes de energa renovable en las provincias de la Regin Junn. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Elabora proyectos de gestin ambiental, con propuestas de descontaminacin del Lago Chinchaycocha, el Ro Mantaro y el Centro Metalrgico de la Oroya.

ACTITUDES Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Respeta la tecnologa ancestral aplicada en su contexto. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Cuida y protege su ecosistema y los recursos naturales de la regin. Valora la biodiversidad existente en el pas.

ES UN PROCESO, MEDIANTE EL CUAL SE OBSERVA, RECOGE Y ANALIZA INFORMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. con el propsito de REFLEXIONAR Y EMITIR JUICIOS DE VALOR. orientados A LA TOMA DE DECISIONES

Integral. Involucra la esfera cognitiva, afectiva, motriz y axiolgica del alumno. Se realiza a lo largo del proceso educativo, en sus distintos momentos: inicio, durante y al final del mismo. Se organiza en etapas debidamente planificadas donde se formula los aprendizajes que se evaluarn y se utilizan instrumentos y tcnicas confiables. Posibilita la participacin de todos los actores de la evaluacin comprometiendo al alumno, docente, director y padres de familia. Se puede adecuar a las diferencias personales de los estudiantes (ritmos y estilos de aprendizaje).

Dijimos que la evaluacin se caracteriza por ser sistemtica y es, precisamente, en este apartado donde detallamos ms el asunto. Toda evaluacin autntica y responsable debe preverse desde el momento mismo de la programacin de aula, cuando el profesor establece los indicadores para cada capacidad y actitud Planificacin. Planificar la evaluacin implica esencialmente dar respuesta a las siguientes interrogantes: qu, para qu, cmo, cundo se evaluar y con qu instrumentos. De este modo, la evaluacin se convierte en un acto pensado y ejecutado intencionalmente, libre del azar y la improvisacin: Se trata de seleccionar qu capacidades y qu actitudes evaluaremos durante una unidad didctica o sesin de aprendizaje, en funcin de las intenciones de enseanza. Precisamos para qu nos servir la informacin que Para qu evaluar? recojamos: para detectar el estado inicial de los estudiantes, para regular el proceso, para determinar el nivel de desarrollo alcanzado en alguna capacidad, etc. Seleccionamos las tcnicas y procedimientos ms Cmo evaluar? adecuados para evaluar las capacidades, conocimientos y actitudes, considerando adems los propsitos que se persigue al evaluar. Seleccionamos los instrumentos ms adecuados para Con qu evaluar los aprendizajes. Los indicadores de evaluacin instrumentos? son un referente importante para optar por uno u otro instrumento. Precisamos el momento en que se realizar la aplicacin Cundo evaluar? de los instrumentos. Ello no impide recoger informacin en cualquier momento, a partir de actividades no programadas. Qu evaluar? Recojo y seleccin de informacin. La obtencin de informacin sobre los aprendizajes de los estudiantes, se realiza mediante tcnicas formales, semiformales o no formales. De toda la informacin obtenida se deber seleccionar la que resulte ms confiable y significativa. La informacin es ms confiable cuando procede de la aplicacin sistemtica de tcnicas e instrumentos y no del simple azar. Ser preferible, por ejemplo, los datos provenientes de una lista de cotejo antes que los derivados de una observacin improvisada. Por otra parte, la informacin es significativa si se refiere a aspectos relevantes de los aprendizajes. Interpretacin y valoracin de la informacin. Se realiza en trminos del grado de desarrollo de los aprendizajes establecidos en cada rea. Se trata de encontrar sentido a los resultados de la evaluacin, determinar si son coherentes o no con los propsitos planteados (y sobre todo con los rendimientos anteriores de los estudiantes) y emitir un juicio de valor. En la interpretacin de los resultados tambin se considera las reales posibilidades de los alumnos, sus ritmos de aprendizaje, la regularidad demostrada, etc., porque ello determina el mayor o menor desarrollo de las capacidades y actitudes. Esta es la base para una valoracin justa de los resultados.

Valoramos los resultados cuando les otorgamos algn cdigo representativo que comunica lo que el alumno fue capaz de realizar. Hay diferentes escalas de valoracin: numricas, literales o grficas. Pero, tambin se puede emplear un estilo descriptivo del estado en que se encuentra el aprendizaje de los alumnos. El reporte de perodo y anual a travs de actas o libretas de informacin se har usando la escala numrica de base vigesimal. Toma de decisiones. Los resultados de la evaluacin deben llevarnos a aplicar medidas pertinentes y oportunas para mejorar el proceso de aprendizaje. Esto implica volver sobre lo actuado para atender aquellos aspectos que requieran readecuaciones, profundizacin, refuerzo o recuperacin. Las deficiencias que se produzcan pueden provenir tanto de las estrategias empleadas por el docente como de la propia evaluacin. Para una adecuada toma de decisiones, se debe realizar un anlisis de los resultados obtenidos, aplicando la media, la moda, la desviacin estndar, entre otras medidas de tendencia central o de dispersin. La toma de decisiones es una de las etapas ms importantes de la evaluacin de los aprendizajes. No tiene ningn sentido recoger informacin, interpretarla y comunicar los resultados, si es que esto no deriva en la aplicacin de estrategias que permiten mejorar el aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de evaluacin podemos identificar casos como: Estudiantes que requieren de un proceso de recuperacin pedaggica, reforzamiento o profundizacin en determinados aprendizajes. El clima del aula que no favorece el aprendizaje de los estudiantes. Estrategias didcticas que no son pertinentes a los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Instrumentos de evaluacin mal diseados y peor aplicados. En el siguiente cuadro muestra las lneas de intervencin, respecto a la toma de decisiones en el proceso de evaluacin FASES DE LA EVALUACIN

Comunicacin de los resultados. Esto significa que se analiza y se dialoga acerca del proceso educativo con la participacin de los alumnos, docentes y de los padres de familia, de tal manera que los resultados de la evaluacin son conocidos por todos los interesados. As, todos se involucran en el proceso y los resultados son ms significativos. Los instrumentos empleados para la comunicacin de los resultados son los registros auxiliares del docente, los registros consolidados de evaluacin y las libretas de informacin al padre de familia.

El objeto de evaluacin, son las capacidades y las actitudes. stas son las unidades de recojo y anlisis de informacin y de comunicacin de los resultados de evaluacin. CRITERIOS DE EVALUACIN Organizadores del rea (Objeto de evaluacin) CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES

Las capacidades. A partir del Diseo Curricular Nacional se define a las capacidades como potencialidades inherentes a la persona y que sta puede desarrollar a lo largo de toda su vida. Ellas se cimientan en la interrelacin de procesos cognitivos, socioafectivos y motores. En la evaluacin de los aprendizajes en el aula, los organizadores de rea, que en la evaluacin son los CRITERIOS constituyen las unidades de recojo y anlisis de la informacin y comunicacin de los resultados de la evaluacin. Esto quiere decir que en cada perodo y al finalizar el ao los estudiantes tendrn una valoracin por cada una de los organizadores de rea. En la evaluacin, las capacidades son de gran utilidad, pues al ser articuladas con los conocimientos bsicos dan origen a los indicadores de evaluacin. Las actitudes. Se desarrollan de manera transversal en todas las reas, por lo tanto todos los docentes son responsables de fomentarlas y practicarlas conjuntamente con los estudiantes. Sin embargo, las actitudes relacionadas directamente con el desarrollo de las capacidades de rea tambin constituye un criterio de evaluacin, y se evala mediante indicadores vinculados con el inters en el aprendizaje, la perseverancia en la tarea, el uso adecuado del tiempo libre, el sentido de organizacin, la responsabilidad en las actividades, la iniciativa, la autonoma, la participacin y consulta permanente entre otros aspectos.

Los organizadores de rea / competencias de grado en la evaluacin se convierten en criterios, que son la unidad de recojo de informacin. Las capacidades descubren los aprendizajes que lograran los estudiantes en funcin de cada criterio. Se formulan los indicadores de evaluacin a partir de cada criterio y considerando la capacidad y los conocimientos.

Los reactivos estn formulados en funcin de los indicadores de evaluacin. En el siguiente grfico se precisa los procedimientos para la operativizacin de la evaluacin en el rea:

El indicador es una seal, signo o conducta observable que evidencia los aprendizajes de los estudiantes. Los indicadores se formulan a partir de las capacidades (aprendizaje esperado) establecidas en la unidad didctica. Manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes

Utiliza voz audible al entonar una meloda folklrica. Ejecuta movimientos coordinados al representar una danza de su localidad. Utiliza gestos y mmica con naturalidad al improvisar el papel de un personaje.

CRITERIOS DE EVALUACIN: EXPRESIN ARTSTICA CAPACIDAD INDICADORES Expresa imgenes inspirados en parajes tursticos de Junn a travs de la representacin grfico plstica. Ejecuta temas musicales de su entorno local utilizando instrumentos musicales de su regin.

CRITERIOS DE EVALUACIN: APRECIACIN ARTSTICA CAPACIDAD Identifica los elementos que componen la msica, artes visuales, danza y el teatro. INDICADORES Identifica los elementos que componen la msica, artes visuales, danza y el teatro, listando sus caractersticas..

CAPACIDAD Analiza ritmo y sonido carnaval jaujino. el el del PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD Recepcin, audicin selectiva. Descomposicin del todo en frases musicales. Interrelacin de las partes. INDICADORES Identifica secuencias rtmicas, al cantar, en audiciones musicales y coreografas sencillas para expresarlas en movimientos corporales. Discrimina los sonidos por sus cualidades de duracin: cortos, largos, alternos y los reproduce. Representa el carnaval jaujino teniendo en cuenta el ritmo y sonido.

Los indicadores permiten evaluar el proceso y los resultados del aprendizaje. Cuando los indicadores se refieren a los resultados del aprendizaje dan origen a calificativos que se consignan en los registros oficiales.

Es un cuadro de doble entrada, que nos permiten disear instrumentos de evaluacin vlidos y pertinentes. De esta manera garantizamos que haya coherencia entre lo que se programa, lo que se ensea y lo que se evala. Adems, ejercemos control sobre la informacin que recogemos, reduciendo la posibilidad de la improvisacin y el azar. Precisiones sobre la matriz de evaluacin: Es un instrumento para planificar la evaluacin. Permite dar explicaciones sobre los resultados del aprendizaje y el porqu de los calificativos de los estudiantes. Se elabora por unidad didctica y por cada criterio de evaluacin. Se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didctica.. Procesos para elaborar la matriz de evaluacin: Tomar las capacidades e indicadores de la unidad didctica. Determinar el tipo de instrumento. Determinar el peso (si se opta de nico instrumento) Determinar el puntaje. Determinar el nmero de reactivos.

Capacidad Indicadores Expresa imgenes inspirados en parajes tursticos de Junn a travs de la representacin plstica. Expresa su sensibilidad mediante el dibujo y pintura. Interpreta temas musicales de su regin. Peso Puntaje Reactivos Instrumento

Aplica la tcnica del dibujo artstico acuarela Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando diversos instrumentos musicales de su regin. Aplica tcnicas teatrales.

El peso se asigna por el nivel de complejidad de cada capacidad, totalizando al 100% por cada criterio de evaluacin. El puntaje se asigna en funcin del porcentaje correspondiente a cada indicador, totalizando a 20 puntos por cada criterio de evaluacin.

Entendemos a la tcnica de evaluacin como un conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la obtencin de informacin relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes. Las tcnicas de evaluacin pueden ser no formales, semiformales y formales. (Daz Barriga y Hernndez Rojas: 1999)

NO FORMALES. Se realiza mediante observaciones espontneas sobre las intervenciones de los alumnos, cmo hablan, la seguridad con que expresan sus opiniones, sus vacilaciones, los recursos no verbales (gestos, miradas) que emplean, los silencios, etc.

SEMIFORMALES. Los ejercicios y prcticas comprendidas en este tipo de tcnicas se pueden realizar durante la clase o fuera de ella. En el primer caso, se debe garantizar la participacin de todos o de la mayora de los estudiantes. Durante el desarrollo de las actividades se debe brindar realimentacin permanente, sealando rutas claras para corregir las deficiencias antes que consignar nicamente los errores.

FORMALES. Son aquellas que se realizan al finalizar una unidad o perodo determinado. Su planificacin y elaboracin es mucho ms sofisticada, pues la informacin que se recoge deriva en las valoraciones sobre el aprendizaje de los estudiantes. La aplicacin de estas tcnicas demanda ms cuidado que en el caso de las dems. Incluso se establecen determinadas reglas sobre la forma en que se ha de conducir el estudiante. Son propias de las tcnicas formales, la observacin sistemtica, las pruebas o exmenes tipo test y las pruebas de ejecucin.

Son medios que se emplea para recoger informacin sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo instrumento provoca o estimula la presencia o manifestacin de lo que se pretende evaluar. Contiene un conjunto estructurado de items los cuales posibilitan la obtencin de la informacin deseada. Los instrumentos de evaluacin deben ser vlidos y confiables: Son vlidos cuando el instrumento se refiere realmente a la variable que pretende medir: en nuestro caso, capacidades y actitudes. Son confiables en la medida que la aplicacin repetida del instrumento al mismo sujeto, bajo situaciones similares, produce iguales resultados en diferentes situaciones (Hernndez, 1997). En el cuadro siguiente se presenta algunas tcnicas con sus respectivos instrumentos de evaluacin.

INSTRUMENTOS Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes Escala de diferencial semntico Fichas de observacin individual y grupal Exmenes orales Ficha de observacin de exposiciones o debates Ficha de evaluacin para organizadores visuales Ficha para evaluar proyectos Ficha para evaluar ensayos Ficha para evaluar resmenes Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Ficha de autoevaluacin. Ficha de heteroevaluacin. Ficha de coevaluacin. Ficha metacognitivas.

Son predisposiciones para actuar en forma favorable o desfavorable ante un estmulo determinado. Expresan el desarrollo de uno o ms valores. Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el rea y actitudes referidas al cumplimiento de las normas (comportamiento) Ambos tipos de actitudes se evalan mediante sus manifestaciones observables (indicadores) Los indicadores se formulan en funcin de los valores que desarrolla la Institucin Educativa. Las actitudes deben estar orientadas desde las competencias regionales.

DINEBR - DES MED (2007) Gua de diversificacin curricular, Imp. Grfica Navarrete, Lima Per. DINEBR - DES MED (2007) Gua para el desarrollo del pensamiento creativo, Imp. Metrocolor S. A., Lima Per. DINEBR - DES MED (2007) Gua para el desarrollo del pensamiento crtico, Imp. Metrocolor S. A., Lima Per . DINEBR - DES MED (2007) Gua para el desarrollo de capacidades, Imp. Grfica Navarrete, Lima Per. DINEBR - DES MED (2007) Gua para el uso de recursos educativos, Imp. Metrocolor S. A., Lima Per PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE (2007) Diseo Curricular Nacional. Edic. MED, Lima. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE (2007) Gua de evaluacin de los aprendizajes. Edic. MED, Lima.

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